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虽然《课程标准》提出个性化阅读教学的要求,教师在实际教学中也在积极的尝试,但是在教学中还存在一些不足的地方.从一年级入学到六年级毕业,小学生是在不断发展变化的,所以个性化阅读教学策略要关注不同学段学生发展特点,提出具体并且有可操作性的方法策略才能提高阅读教学实践的有效性.
基于学生心理特征的个性化阅读教学策略初探
【摘 要】
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虽然《课程标准》提出个性化阅读教学的要求,教师在实际教学中也在积极的尝试,但是在教学中还存在一些不足的地方.从一年级入学到六年级毕业,小学生是在不断发展变化的,所以
【机 构】
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四川省仪陇县新政小学,四川 南充,637641
【出 处】
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卷宗
【发表日期】
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2018年31期
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