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摘 要：随时社会的进步，科技的发展，人们更加重视素质教育的全面推进与发展，要自身得到提高就必须不断的学习，加深教育。继续教育是切实提升自身素质的有效手段，目前继续教育也逐渐形成规模，增加培训与学习，可以快速的达到成效。面向众多有需要的人员进行继续教育，在我国并不少见，继续教育中技能培训模式也慢慢形成，然而目前却存在诸多亟待解决的问题。本文从继续教育中的技能培训模式改良的方式与方法，并取得的成效进行分析，提出问题并解决问题，最终展示其效果。
关键词：继续教育 技能培训模式 问题展示 改良效果
中图分类号：G6 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013）02（b）-0008-01
经济的发展，社会的进步，人们也慢慢意识到自身发展的步调与社会进步的速度无法达到一致，这就要求人们不断的进行学习与进步，适应社会的发展。然而在继续教育中技能培训模式中也出现很多问题，比如，在培训的时候会出现狭窄的认识观念，普遍认为继续教育中的培训是片面化的以及单纯的技能培训，技能培训模式逐渐出现僵化与单一化的问题，这样的技能培训模式是难以满足广大想提升自己，需要多层次、多样化培训的需求。继续教育中技能培训课程也大多出现设置陈旧与程式化的问题，与大家所期望的课程模式相去甚远，难以让学员学到东西，并学以致用。而培训的教师大多是讲究课时，追求效率，因此，在授课时理论性较强，实用性差，随意性大，且方法过于单一，同时，同一堂课程的教案可以重复使用很多次，更新慢，导致课堂教学效率日渐低下。学员在相应的时间无法得到提升，就会出现精神受挫，经济负担加大，且学习的积极性和主动性明显降低。本文根据继续教育中技能培训模式出现的问题，进行分析与研究，深入剖析，并在此基础上对继续教育中技能培训模式进行改良，提出相应的措施与对策，达到相应的效果。
1 继续教育中技能培训模式改良的具体做法
在继续教育结构中，技能培训模式的改良教育需要行政管理部门统筹与协调，进行改良策划。继续教育管理部门在对学员进行技能培训时，需要根据学生的实际情况，具体问题具体分析，制定与之相匹配的培训方案，设定具体的培训目标以及在一定的时间内所要达到的学习培训措施与计划，并进行定期考核，跟进进度，指导和安排学员的学习安排计划。在技能培训过程中，继续教育管理部门应该对每个学员进行个人培训记录，及时对学员的学习情况进行反馈，不适当的地方立即改变，及时的调整需要改进的环节与模式，进行统一而有效的管理。继续教育管理部门还可以根据学员的表现进行相应的奖励与鼓励，激发他们学习的积极性，使其更好更快的进步。继续教育技能培训的过程中，教学环境也很重要，培训机构与学校应该提供给学员一个良好的学习环境和条件，帮助学生树立正确职业发展观，帮助和引导朝自己想要的方向发展，满足自己的学习需求，为学员安排设计与之实际情况相符合的学习专题和学习实践形式，提高学员的自身素质。继续教育中技能培训模式改良，有利于学员自身的发展，通过培训以及学科实践，可以提升学员的专业素养以及实践能力，为自己的培训达到预期的效果。继续教育中的技能培训，是学员提升自身素质的重要途径，所谓培训，只是以帮助学员找到自己的方向，并走下去。通过培训，让学员对自己的了解加深，并通过培训，帮助其拓宽自身的专业知识和素养，实现自身的需求的提升。
2 继续教育中技能培训模式改良的效果
继续教育中技能培训模式改良可以客观而全面的帮助学员进行学习与进步，，能够及时有效的让学员在学习的过程中得到进步，促进其学习的积极性，并对生活充满激情。不同的培训部门有不同的考核要求和考核标准，因此，学生可以根据自身的条件来选择适合自己的学习形式，改变原先一成不变的培训模式。继续教育的技能培训模式决定着学员能否学到真正的东西，对学员自身的发展也有着长久的影响。因此，了解学员的需求与问题，并进行有效地入职培训和指导，是帮助学员学到知识，并达到预期效果的必要条件，实现角色的顺利转变。继续教育中的技能培训，是学员根据自身的情况进行的充电行为，是传统意义上的在职进修，更是一种对学员进行培养和成长模式的确立，因此，采取有效地继续教育技能培训模式是相当必要的。既能够解决学员在学校学习中的理论性与实际工作中操作产生的矛盾，同时，还能够为学员的专业成长奠定基础，促进学员在社会上更好的发展与进步。学习是个长远的过程，也是全面提升与进步的过程，因此，继续教育的技能培训是必然存在的，学员各方面的培养和提高是一个长远的不间断的过程。特别是现在社会是个多元化与多层次化的社会，社会对人们的要求也越来越高，人们就需要不断的进步与提高，继续教育的培训机构也需要不断的摸索与进步，来适应这个变化飞速的社会，不断探索适合当今社会人类发展所需要的培训制度，构建多样化的培训模式，并结合学员的实际开展富有成效的培训，只有这样才能更好地提高学员的培训质量，为学员的的个人发展和素养的提高，提供一个更为广阔的空间。
3 结语
继续教育是切实提升自身素质的有效手段，目前继续教育也逐渐形成规模，增加培训与学习，可以快速的达到成效。面向众多有需要的人员进行继续教育，在我国并不少见，继续教育中技能培训模式也慢慢形成，然而目前却存在诸多亟待解决的问题。继续教育的培训机构也需要不断的摸索与进步，来适应这个变化飞速的社会，不断探索适合当今社会人类发展所需要的培训制度，构建多样化的培训模式，并结合学员的实际开展富有成效的培训，只有这样才能更好地提高学员的培训质量，為学员的的专业发展以及个人的素养的提高，提供一个更为广阔的空间。
参考文献
[1] 林志萍，丁琼.专人负责护理技术操作培训的效果分析[J].中华护理教育，2009（8）：40-41.
[2] 王柏民.教师继续教育教学工作初探[J].高等师范教育研究，2000（4）：22-26.
[3] 陈云恺.教育现代化与教师继续教育[J].高等师范教育研究，2001，13（1）：12-17.
[4] 吴卫东.教师继续教育的模式与方法体系构建[J].高等师范教育研究，2001，13（1）：20-24.
[5] 陈春法.在信息化环境中构建新型的教师培训模式—— 英特尔未来教育的启示[J].高等师范教育研究，2001，13（2）：67-71.
[6] 吴士欣，刘书超，毛毓球，等.中学教师继续教育的理论依据、政策及前景分析[J].江苏教育学院学报：社会科学版，1996（3）.
[7] 戴长和，许天英，陈振兴，等.我国中学教师继续教育问题现状综述[J].教育科学研究，1995（3）：5-14.
关键词：继续教育 技能培训模式 问题展示 改良效果
中图分类号：G6 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013）02（b）-0008-01
经济的发展，社会的进步，人们也慢慢意识到自身发展的步调与社会进步的速度无法达到一致，这就要求人们不断的进行学习与进步，适应社会的发展。然而在继续教育中技能培训模式中也出现很多问题，比如，在培训的时候会出现狭窄的认识观念，普遍认为继续教育中的培训是片面化的以及单纯的技能培训，技能培训模式逐渐出现僵化与单一化的问题，这样的技能培训模式是难以满足广大想提升自己，需要多层次、多样化培训的需求。继续教育中技能培训课程也大多出现设置陈旧与程式化的问题，与大家所期望的课程模式相去甚远，难以让学员学到东西，并学以致用。而培训的教师大多是讲究课时，追求效率，因此，在授课时理论性较强，实用性差，随意性大，且方法过于单一，同时，同一堂课程的教案可以重复使用很多次，更新慢，导致课堂教学效率日渐低下。学员在相应的时间无法得到提升，就会出现精神受挫，经济负担加大，且学习的积极性和主动性明显降低。本文根据继续教育中技能培训模式出现的问题，进行分析与研究，深入剖析，并在此基础上对继续教育中技能培训模式进行改良，提出相应的措施与对策，达到相应的效果。
1 继续教育中技能培训模式改良的具体做法
在继续教育结构中，技能培训模式的改良教育需要行政管理部门统筹与协调，进行改良策划。继续教育管理部门在对学员进行技能培训时，需要根据学生的实际情况，具体问题具体分析，制定与之相匹配的培训方案，设定具体的培训目标以及在一定的时间内所要达到的学习培训措施与计划，并进行定期考核，跟进进度，指导和安排学员的学习安排计划。在技能培训过程中，继续教育管理部门应该对每个学员进行个人培训记录，及时对学员的学习情况进行反馈，不适当的地方立即改变，及时的调整需要改进的环节与模式，进行统一而有效的管理。继续教育管理部门还可以根据学员的表现进行相应的奖励与鼓励，激发他们学习的积极性，使其更好更快的进步。继续教育技能培训的过程中，教学环境也很重要，培训机构与学校应该提供给学员一个良好的学习环境和条件，帮助学生树立正确职业发展观，帮助和引导朝自己想要的方向发展，满足自己的学习需求，为学员安排设计与之实际情况相符合的学习专题和学习实践形式，提高学员的自身素质。继续教育中技能培训模式改良，有利于学员自身的发展，通过培训以及学科实践，可以提升学员的专业素养以及实践能力，为自己的培训达到预期的效果。继续教育中的技能培训，是学员提升自身素质的重要途径，所谓培训，只是以帮助学员找到自己的方向，并走下去。通过培训，让学员对自己的了解加深，并通过培训，帮助其拓宽自身的专业知识和素养，实现自身的需求的提升。
2 继续教育中技能培训模式改良的效果
继续教育中技能培训模式改良可以客观而全面的帮助学员进行学习与进步，，能够及时有效的让学员在学习的过程中得到进步，促进其学习的积极性，并对生活充满激情。不同的培训部门有不同的考核要求和考核标准，因此，学生可以根据自身的条件来选择适合自己的学习形式，改变原先一成不变的培训模式。继续教育的技能培训模式决定着学员能否学到真正的东西，对学员自身的发展也有着长久的影响。因此，了解学员的需求与问题，并进行有效地入职培训和指导，是帮助学员学到知识，并达到预期效果的必要条件，实现角色的顺利转变。继续教育中的技能培训，是学员根据自身的情况进行的充电行为，是传统意义上的在职进修，更是一种对学员进行培养和成长模式的确立，因此，采取有效地继续教育技能培训模式是相当必要的。既能够解决学员在学校学习中的理论性与实际工作中操作产生的矛盾，同时，还能够为学员的专业成长奠定基础，促进学员在社会上更好的发展与进步。学习是个长远的过程，也是全面提升与进步的过程，因此，继续教育的技能培训是必然存在的，学员各方面的培养和提高是一个长远的不间断的过程。特别是现在社会是个多元化与多层次化的社会，社会对人们的要求也越来越高，人们就需要不断的进步与提高，继续教育的培训机构也需要不断的摸索与进步，来适应这个变化飞速的社会，不断探索适合当今社会人类发展所需要的培训制度，构建多样化的培训模式，并结合学员的实际开展富有成效的培训，只有这样才能更好地提高学员的培训质量，为学员的的个人发展和素养的提高，提供一个更为广阔的空间。
3 结语
继续教育是切实提升自身素质的有效手段，目前继续教育也逐渐形成规模，增加培训与学习，可以快速的达到成效。面向众多有需要的人员进行继续教育，在我国并不少见，继续教育中技能培训模式也慢慢形成，然而目前却存在诸多亟待解决的问题。继续教育的培训机构也需要不断的摸索与进步，来适应这个变化飞速的社会，不断探索适合当今社会人类发展所需要的培训制度，构建多样化的培训模式，并结合学员的实际开展富有成效的培训，只有这样才能更好地提高学员的培训质量，為学员的的专业发展以及个人的素养的提高，提供一个更为广阔的空间。
参考文献
[1] 林志萍，丁琼.专人负责护理技术操作培训的效果分析[J].中华护理教育，2009（8）：40-41.
[2] 王柏民.教师继续教育教学工作初探[J].高等师范教育研究，2000（4）：22-26.
[3] 陈云恺.教育现代化与教师继续教育[J].高等师范教育研究，2001，13（1）：12-17.
[4] 吴卫东.教师继续教育的模式与方法体系构建[J].高等师范教育研究，2001，13（1）：20-24.
[5] 陈春法.在信息化环境中构建新型的教师培训模式—— 英特尔未来教育的启示[J].高等师范教育研究，2001，13（2）：67-71.
[6] 吴士欣，刘书超，毛毓球，等.中学教师继续教育的理论依据、政策及前景分析[J].江苏教育学院学报：社会科学版，1996（3）.
[7] 戴长和，许天英，陈振兴，等.我国中学教师继续教育问题现状综述[J].教育科学研究，1995（3）：5-14.