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【摘 要】英语作文教学是初中英语教学中的一个重点内容，也是学生学习的难点，很多学生不能很好的掌握写作技巧，面对英语作文感到一筹莫展。这主要是因为学生缺乏一定的阅读基础，英语写作与语文写作有相似之处，都需要学生平时有所积累。因此教师在教学初中英语写作时，可以将阅读教学与写作教学结合起来，以读促写，来提高学生的写作水平。
【关键词】初中英语；写作教学；以读促写
在现在的初中英语教学中，仍然存在着一些的问题，部分教师在教学时注重于应试教育，而忽视了学生对英语的运用能力。很多初中生在学习英语时只知道记单词，虽然词汇量得到了一定的增长，但当要求学生动笔去写作时，学生常常感到无从下手，且会存在很多语法、句型上的错误，归根结底是因为学生不能很好的运用英语，且学生对一些句型的掌握并不彻底。所以，教师在教学英语时可以用阅读教学来带动写作教学，通过阅读来帮助学生积累足够的句型、语法知识，并可以让学生在写作中将学到的知识进行练习、巩固，从而可以提高学生的英语运用能力，并让学生的写作水平较快的得到提升。
一、阅读材料，促进写作
阅读英语范文或相关的教学材料，可以让学生学习前人的写作技巧与英语词汇的运用，同时也可以从阅读教材中学习国外的风土人情，增长自身的知识储备。在初中英语教材中，选入的课文涵盖了方方面面，且题材多样，语言丰富，且符合学生的认知水平，学生易于理解，并且可以让学生轻松的从中汲取知识，来提升自身的写作水平。所以，在教学初中英语时，教师在教授课文时，可以带领学生对课文进行深入的理解，并可以要求学生在学习课文之后，仿照文章中的句型来进行练习，以此来达到促进学生写作水平提高的目的。如果学生对中西方的文化差异不了解，在写作过程中就容易出现问题，导致学生写出的文章在内容上存在很多问题。而通过学习课文并让学生对相关的内容进行阅读与学习，可以增强学生的知识储备，让学生的作文内容更加的生动丰富。例如，在教学《my name is Gina》这节课之后，通过阅读文章学生能了解中英文名字表达的不同，此外教师还可以在课文的基础上给学生提供一些相关的参考文献，让学生更好的去了解外国文化，为学生今后的写作打下坚实的基础，在一定程度上降低学生作文内容上存在的错误，并让学生学会一些句型、语法的用法，提升学生的英语写作水平。
二、读写结合，巩固知识
要想达到以读促写的目的，教师在教学时就要将英语阅读教学与写作教学结合起来，使之成为一个有机的整体，引导学生良好的运用英语，在提高学生英语运用能力的同时，提升学生的写作水平。例如，在学习《can you play the guitar》这篇课文时，教师可以引导学生用英语来讲述自己的兴趣爱好，并进而引导学生去学习思考与兴趣爱好相关的词汇，以丰富学生的知识库。同时，教师可以带领学生去了解与之相关的英语表达手法。教师可以让学生之间互相帮助来练习巩固学到的新的知识点，用对话的形式来表达出来，不仅能提高学生的口语表达能力，同时对于提升学生的写作水平也有一定的帮助，当学生能口头表达出来的时候，学生自然能够用笔写下来。最后，当学生对课文的内容结构、句型、语法等都有一定掌握之后，教师可以要求学生进行写作练习，仿照课文来进行作文写作练习。例如，《can you play the guitar》这篇课文主要讲了兴趣爱好相关的内容，教师就可以让学生写一篇作文，让学生对自己的兴趣爱好进行介绍，以此为题来进行作文的写作。通过这样的教学模式，可以让学生将英语阅读与作文结合起来，让学生在阅读的基础上掌握足够的词汇与句型、语法，以此来促进学生写作水平的提高，达到以读促写的最终目的。
三、通过阅读，掌握作文结构
在教学作文时，教师可以让学生通过阅读大量的范文，来掌握不同类型的作文的写作结构，让学生今后的作文都能拥有正确的作文格式与结构。例如，在教学《what is the matter》这节课时，教师可以带领学生通过提问的方式来搞清楚这篇课文的内容与结构。例如，教师可以用what，who，where，when，why，以及how这几个单词来引导学生对文章的内容进行思考。上述的关键词可以让学生有效的在课文中找到相关的信息，理清文章的主要内容，并对文章的结构有一个清晰的认知。学生在学习完这篇课文之后，学生就可以学会在写记叙类的文章时，应该注意哪些内容，从而能保证学生的作文在结构上是完整的，不存在缺漏之处。在上述的例子里，学生通过对文章内容的学习，通过阅读相关的文章，可以让学生学会相关类型文章的写法，对学生今后的写作是有很大帮助的。通过将英语阅读教学与英语写作教学结合在一起，学生可以仿照阅读内容进行写作，从而可以保证学生的作文在内容和形式上都有一定的可取之处。学生通过长期的阅读与写作相结合的锻炼，可以让学生的写作水平得到一定程度的提高，并能提高学生的英语运用能力。
结语
在英语作文教学中融入阅读教学，可以让学生学习阅读教材中的句型与语法知识，同时又能让学生了解阅读文章中的内容，增长学生的知识，可以让学生在写作时有更多的内容可以写，而不会出现面对作文茫然无措的现象。最后，通过阅读教学还可以让学生学习阅读教材中的文章结构与写作手法，让学生能在阅读过程中提升自身的寫作水平，使学生写出的文章在结构上和内容上都是完整的。
【参考文献】
[1]王文清.初中英语以话题为中心以读促写的几点做法[J].中学英语园地（教学指导），2012（10）：45-46
[2]武景云.“以读促写”在初中英语写作教学中的应用[J].中学生英语（初中版），2013（32）：34
【关键词】初中英语；写作教学；以读促写
在现在的初中英语教学中，仍然存在着一些的问题，部分教师在教学时注重于应试教育，而忽视了学生对英语的运用能力。很多初中生在学习英语时只知道记单词，虽然词汇量得到了一定的增长，但当要求学生动笔去写作时，学生常常感到无从下手，且会存在很多语法、句型上的错误，归根结底是因为学生不能很好的运用英语，且学生对一些句型的掌握并不彻底。所以，教师在教学英语时可以用阅读教学来带动写作教学，通过阅读来帮助学生积累足够的句型、语法知识，并可以让学生在写作中将学到的知识进行练习、巩固，从而可以提高学生的英语运用能力，并让学生的写作水平较快的得到提升。
一、阅读材料，促进写作
阅读英语范文或相关的教学材料，可以让学生学习前人的写作技巧与英语词汇的运用，同时也可以从阅读教材中学习国外的风土人情，增长自身的知识储备。在初中英语教材中，选入的课文涵盖了方方面面，且题材多样，语言丰富，且符合学生的认知水平，学生易于理解，并且可以让学生轻松的从中汲取知识，来提升自身的写作水平。所以，在教学初中英语时，教师在教授课文时，可以带领学生对课文进行深入的理解，并可以要求学生在学习课文之后，仿照文章中的句型来进行练习，以此来达到促进学生写作水平提高的目的。如果学生对中西方的文化差异不了解，在写作过程中就容易出现问题，导致学生写出的文章在内容上存在很多问题。而通过学习课文并让学生对相关的内容进行阅读与学习，可以增强学生的知识储备，让学生的作文内容更加的生动丰富。例如，在教学《my name is Gina》这节课之后，通过阅读文章学生能了解中英文名字表达的不同，此外教师还可以在课文的基础上给学生提供一些相关的参考文献，让学生更好的去了解外国文化，为学生今后的写作打下坚实的基础，在一定程度上降低学生作文内容上存在的错误，并让学生学会一些句型、语法的用法，提升学生的英语写作水平。
二、读写结合，巩固知识
要想达到以读促写的目的，教师在教学时就要将英语阅读教学与写作教学结合起来，使之成为一个有机的整体，引导学生良好的运用英语，在提高学生英语运用能力的同时，提升学生的写作水平。例如，在学习《can you play the guitar》这篇课文时，教师可以引导学生用英语来讲述自己的兴趣爱好，并进而引导学生去学习思考与兴趣爱好相关的词汇，以丰富学生的知识库。同时，教师可以带领学生去了解与之相关的英语表达手法。教师可以让学生之间互相帮助来练习巩固学到的新的知识点，用对话的形式来表达出来，不仅能提高学生的口语表达能力，同时对于提升学生的写作水平也有一定的帮助，当学生能口头表达出来的时候，学生自然能够用笔写下来。最后，当学生对课文的内容结构、句型、语法等都有一定掌握之后，教师可以要求学生进行写作练习，仿照课文来进行作文写作练习。例如，《can you play the guitar》这篇课文主要讲了兴趣爱好相关的内容，教师就可以让学生写一篇作文，让学生对自己的兴趣爱好进行介绍，以此为题来进行作文的写作。通过这样的教学模式，可以让学生将英语阅读与作文结合起来，让学生在阅读的基础上掌握足够的词汇与句型、语法，以此来促进学生写作水平的提高，达到以读促写的最终目的。
三、通过阅读，掌握作文结构
在教学作文时，教师可以让学生通过阅读大量的范文，来掌握不同类型的作文的写作结构，让学生今后的作文都能拥有正确的作文格式与结构。例如，在教学《what is the matter》这节课时，教师可以带领学生通过提问的方式来搞清楚这篇课文的内容与结构。例如，教师可以用what，who，where，when，why，以及how这几个单词来引导学生对文章的内容进行思考。上述的关键词可以让学生有效的在课文中找到相关的信息，理清文章的主要内容，并对文章的结构有一个清晰的认知。学生在学习完这篇课文之后，学生就可以学会在写记叙类的文章时，应该注意哪些内容，从而能保证学生的作文在结构上是完整的，不存在缺漏之处。在上述的例子里，学生通过对文章内容的学习，通过阅读相关的文章，可以让学生学会相关类型文章的写法，对学生今后的写作是有很大帮助的。通过将英语阅读教学与英语写作教学结合在一起，学生可以仿照阅读内容进行写作，从而可以保证学生的作文在内容和形式上都有一定的可取之处。学生通过长期的阅读与写作相结合的锻炼，可以让学生的写作水平得到一定程度的提高，并能提高学生的英语运用能力。
结语
在英语作文教学中融入阅读教学，可以让学生学习阅读教材中的句型与语法知识，同时又能让学生了解阅读文章中的内容，增长学生的知识，可以让学生在写作时有更多的内容可以写，而不会出现面对作文茫然无措的现象。最后，通过阅读教学还可以让学生学习阅读教材中的文章结构与写作手法，让学生能在阅读过程中提升自身的寫作水平，使学生写出的文章在结构上和内容上都是完整的。
【参考文献】
[1]王文清.初中英语以话题为中心以读促写的几点做法[J].中学英语园地（教学指导），2012（10）：45-46
[2]武景云.“以读促写”在初中英语写作教学中的应用[J].中学生英语（初中版），2013（32）：34