【摘 要】
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5月22日上午,雨歇。安徽芜湖镜湖区北部,棠桥小学短式网球场,10名小学生在球场的北端列队循环进入球场,接打学校体育老师邢德泉发过来的网球。孩子们正在练习的网
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5月22日上午,雨歇。安徽芜湖镜湖区北部,棠桥小学短式网球场,10名小学生在球场的北端列队循环进入球场,接打学校体育老师邢德泉发过来的网球。孩子们正在练习的网
May 22 morning, rain break. In the northern part of Jinghu District in Wuhu, Anhui Province, Tongqiao Primary School short tennis court and 10 primary school students lined up for the course on the north end of the court, playing tennis from Xing Dequan, a school physical education teacher. The net that kids are practicing
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一盾牌脸“接——住——啊——”同伴对我大声喊道。球旋转着,喷射出像超音速飞机产生的漩涡流一样的气体,向我头顶飞来……一个星期前的一节体育课上,
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小山羊到处张贴广告，准备把家里这块地(见下图)卖掉： 花狐狸想买下这块地。他和小山羊讲好了价钱，开始算这块地的面积。花狐狸一边算一边对小山羊说：“你看这块地的图上面积是4×9=36(平方厘米)，比例尺是1：1000，那么它的实际面积就是36÷1/1000=36000(平方厘米)，合3.6平方米，对吧?”憨厚的小山羊点了点头说：“嗯，你说得对!”“那我就按我们说好的价钱买下这块地，每平方米20元，
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律动教学是建立在音乐感受与身体运动融合的基础上。有效的律动，对于学生感悟音乐能力的提升具有积极意义。学生对艺术的热爱源于情感，只有在情感上与音乐产生共鸣，才能提升音乐感受力。新课程改革实施以来，学生在音乐学习中的思维发展倍受关注，故而教师要立足于小学生的心理发展实际，设计出符合小学生审美情趣的律动动作，以此激发学生的音乐感受力，让学生通过律动节奏的快慢，感受音乐的高低和强弱，感受音乐学习的快乐。
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