论文部分内容阅读
本文以海南五所高校60名大学英语教师和287名非英语专业本科生为研究对象,通过问卷调查和访谈考察大学英语教师及学生对英语微课的了解状况、体验经历和接受程度、态度以及对微课融入英语教学的看法和建议。以此探讨如何科学地建构大学英语微课的教与学,使学生从被动学习转化为主动学习,最终提高学生的学习效能。