论文部分内容阅读
各抒己见
谎言也有不乏天真和童趣的，面对说谎者，我们千万不能盲目向他们开炮！孩子不是生来就会说谎的，说谎的根源在于成人世界。孩子是天然的弱者，需要精心呵护，营造一个让他们“免于恐惧”的健康成长环境，用信任也能融化谎言。
上课前，倩跑过来，在我耳边轻语：“谭老师，告诉您一个好消息！”“好消息？说来听听。”“但是，我有个请求，您听到这个消息后千万不要惊讶！”“恩，答应你，不惊讶。”“这个好消息就是，就是……”她故意卖关子，“就是今天我忘记带您上课的那本书了！”还没等我表明态度，她便又表现得焦急起来：“怎么办？怎么办呢？”“没关系！”我笑着回答，“今天与同桌共用一下，记住以后别再忘记就行了！”她兴奋得跳了起来，情不自禁发出“耶”的同时，还用右手挥出了剪刀型的手势，然后她又蹦又跳地进了教室……
我不得不佩服倩的精明，她采用欲抑先扬的方式，故作焦急的“演技”，不仅没有因自己的错误受到批评，反倒还把问题抛给我帮她解决了。课后，我把这个故事分享给同事，同事们笑得前俯后仰，点赞的居多，也有个别同事提出质疑：“说是好消息，压根没有好消息，难道这不是欺骗？不是一派谎言吗？”是的，如果单从“好消息树”上一定开出“好消息花”的思维逻辑来判断的话，倩的处理方式中的确存在欺骗因素和谎言成分。但是，这种移花接木之举，并无恶意，在机智地化解“危机”的同时平添了天真和童趣，焉能随意扣上欺骗和谎言的帽子！
还记得，义务教育课程标准实验教科书六年级上册语文教材中有一篇题为《别饿坏了那匹马》的课文，文中坐在轮椅上的残疾青年与妹妹碧云默契配合，编织了“别饿坏了那匹马”的“谎言”，目的是买下“我”的马草，成就“我”的读书梦。为了阻止真相暴露，“他用双手拼命地摇着轮椅，想挡住我的路”，还不惜用“那马会踢伤你的”来“警告”我。善意的谎言，闪光的心灵，满满的正能量……小学生的善意谎言，多属鸡毛蒜皮的小事和趋利避害的心理引起，虽不能与上述美丽谎言的情形相提并论，却不能因此全盘否定。
教育孩子远离谎言，是否就意味着善意的谎言也不能有呢？因为，善意的谎言本质上依然是属于谎言范畴。如果不加甄别地一味强求孩子不能有谎言，并以道德绳索绑缚，看似是诚信教育，实则是愚昧教育。这样教育出的孩子，不会分析、不会判断、不会辨别，有朝一日遇到突发事件，不会用善意的谎言保护朋友，不会用机智的谎言脱离危险，所以，“谎言”也可以是把双刃剑，并不是对任何人都不能说谎！
事实上，在特殊环境中编织特殊谎言者，并非全是内心丑陋之人，其中不乏心灵闪光的智者，不乏英雄壮举……翻开历史教科书，无数革命先烈，在被捕后，面对酷刑拷打，面临被杀头的威胁，宁可牺牲自己，也不出卖组织、不出卖同胞。他们在敌人面前、在反动派面前斩钉截铁的“不知道”是真的不知道吗？这种“谎言”见证的是铮铮铁骨与大义凛然，是坚定的革命信仰，是正义与正气在心底的融合……可见，谎言并不能一棍子打死。
就在撰写本文的时候，我接到了一个陌生电话：“您的公务卡恶意消费两万元，已被冻结，为保证您其它银行卡的安全，请立即按照我们提供的方法查询并修改密码……”我清楚地知道这是骗局，我的公务卡尚未激活投入使用，哪来消费可言！必须厘清，这种为达个人不可告人的目的而说谎，可恶至极，应该坚决抵制、唾弃！为保护个人的合法利益，保护集体的合法利益，为了国家的利益，危急时的“谎言”远比诚实更有价值。
面对说谎者，我们千万不能盲目向他们开炮！而应引领孩子学会正确把握人生价值取向，该不该说谎，他们自然会了然于心。
（作者单位：重庆市巫山县南峰小学）
谎言也有不乏天真和童趣的，面对说谎者，我们千万不能盲目向他们开炮！孩子不是生来就会说谎的，说谎的根源在于成人世界。孩子是天然的弱者，需要精心呵护，营造一个让他们“免于恐惧”的健康成长环境，用信任也能融化谎言。
上课前，倩跑过来，在我耳边轻语：“谭老师，告诉您一个好消息！”“好消息？说来听听。”“但是，我有个请求，您听到这个消息后千万不要惊讶！”“恩，答应你，不惊讶。”“这个好消息就是，就是……”她故意卖关子，“就是今天我忘记带您上课的那本书了！”还没等我表明态度，她便又表现得焦急起来：“怎么办？怎么办呢？”“没关系！”我笑着回答，“今天与同桌共用一下，记住以后别再忘记就行了！”她兴奋得跳了起来，情不自禁发出“耶”的同时，还用右手挥出了剪刀型的手势，然后她又蹦又跳地进了教室……
我不得不佩服倩的精明，她采用欲抑先扬的方式，故作焦急的“演技”，不仅没有因自己的错误受到批评，反倒还把问题抛给我帮她解决了。课后，我把这个故事分享给同事，同事们笑得前俯后仰，点赞的居多，也有个别同事提出质疑：“说是好消息，压根没有好消息，难道这不是欺骗？不是一派谎言吗？”是的，如果单从“好消息树”上一定开出“好消息花”的思维逻辑来判断的话，倩的处理方式中的确存在欺骗因素和谎言成分。但是，这种移花接木之举，并无恶意，在机智地化解“危机”的同时平添了天真和童趣，焉能随意扣上欺骗和谎言的帽子！
还记得，义务教育课程标准实验教科书六年级上册语文教材中有一篇题为《别饿坏了那匹马》的课文，文中坐在轮椅上的残疾青年与妹妹碧云默契配合，编织了“别饿坏了那匹马”的“谎言”，目的是买下“我”的马草，成就“我”的读书梦。为了阻止真相暴露，“他用双手拼命地摇着轮椅，想挡住我的路”，还不惜用“那马会踢伤你的”来“警告”我。善意的谎言，闪光的心灵，满满的正能量……小学生的善意谎言，多属鸡毛蒜皮的小事和趋利避害的心理引起，虽不能与上述美丽谎言的情形相提并论，却不能因此全盘否定。
教育孩子远离谎言，是否就意味着善意的谎言也不能有呢？因为，善意的谎言本质上依然是属于谎言范畴。如果不加甄别地一味强求孩子不能有谎言，并以道德绳索绑缚，看似是诚信教育，实则是愚昧教育。这样教育出的孩子，不会分析、不会判断、不会辨别，有朝一日遇到突发事件，不会用善意的谎言保护朋友，不会用机智的谎言脱离危险，所以，“谎言”也可以是把双刃剑，并不是对任何人都不能说谎！
事实上，在特殊环境中编织特殊谎言者，并非全是内心丑陋之人，其中不乏心灵闪光的智者，不乏英雄壮举……翻开历史教科书，无数革命先烈，在被捕后，面对酷刑拷打，面临被杀头的威胁，宁可牺牲自己，也不出卖组织、不出卖同胞。他们在敌人面前、在反动派面前斩钉截铁的“不知道”是真的不知道吗？这种“谎言”见证的是铮铮铁骨与大义凛然，是坚定的革命信仰，是正义与正气在心底的融合……可见，谎言并不能一棍子打死。
就在撰写本文的时候，我接到了一个陌生电话：“您的公务卡恶意消费两万元，已被冻结，为保证您其它银行卡的安全，请立即按照我们提供的方法查询并修改密码……”我清楚地知道这是骗局，我的公务卡尚未激活投入使用，哪来消费可言！必须厘清，这种为达个人不可告人的目的而说谎，可恶至极，应该坚决抵制、唾弃！为保护个人的合法利益，保护集体的合法利益，为了国家的利益，危急时的“谎言”远比诚实更有价值。
面对说谎者，我们千万不能盲目向他们开炮！而应引领孩子学会正确把握人生价值取向，该不该说谎，他们自然会了然于心。
（作者单位：重庆市巫山县南峰小学）