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【摘要】随着初中英语核心素养教学的提出，为当前初中英语的教学提出了更加明确的方向，对初中英语教学有着重要的指导作用。所以本文就结合初中英语核心素养培养目标和内容，结合英语教学中存在的问题，探讨开展初中英语核心素养教学的策略。
【关键词】初中英语;核心素养;内涵;问题;策略
【作者简介】赖文华，宁化城东中学。
培养学生的学科核心素养，有利于促进学生的全面发展，提高学生的社会适应能力。因此在初中英语课堂上，教师要重视对学生英语核心素养的培养，结合初中英语教学存在的问题，创新教学内容和方法，激发学生的学习兴趣，开展生活化教学，重视英语输入教学和语言应用能力教学，全面有效提升学生的英语综合能力。
一、初中英语核心素养的内涵
1.主要内容。随着新课程的改革，对于初中英语教学的要求不斷提高，提高学生的英语核心素养十分重要，当前初中英语学生核心素养主要包括四个方面的内容，分别是语言能力、文化品格、思想品质和学习能力。初中英语的语言能力是指学生关于英语的听说读写能力。文化品格则是指学生是否具有全球化的开放学习心态，能够了解当前世界发展的动态，能够了解到人类文明的发展历程，能够认识到当前世界文化的多元性和差异性等。思想品质则是指学生个人的认知特征，主要是指学生收集信息和处理信息的独立思考能力。而学生的学习能力则是指学生自主学习的能力，其中包括学生获取学习资源的能力、选择学习方法的能力以及学习反思的能力等等。
2.培养目标。初中阶段是我国义务教育的阶段之一，初中英语教学依然是以基础性教学为主，所以初中英语的核心素养教学目标依然是提高学生的英语语言能力，其中包括学生的语言口语表达能力以及书面表达能力。通过英语课堂，并且以发展学生作为核心素养服务来开展英语教学，进而在课堂上培养学生的听说读写能力。在课堂上，教师通过讲解不同的文化背景，通过学生对于各种文化的认识，让学生能够全面地认识到当前文化存在的多元性以及差异性特点。
二、当前初中英语教学存在的问题
1.英语语言运用能力培养力度不高。虽然当前我国教育依然在不断改革当中，但是依然存在许多问题，首先，当前初中英语教学关于对学生的语言运用能力的培养力度不高，英语是一门语言，其学习目标就是要将英语运用到实际生活当中，因此加强对学生语言运用能力的培养十分重要。但是当前教师在英语课堂上依旧缺乏有效的语言锻炼，要培养学生的英语语言运用能力，必须要对学生开展听说读写全面的教学，目前初中英语偏重于读写方面的教学，听说读方面的锻炼还是比较欠缺的，不利于提高学生的英语核心素养水平。
2.教学内容过于单一。目前初中英语在教学过程中也存在着教学内容过于单一的问题，我国依然是应试教育体制，教师对于学生的应试能力是非常重视的，所以在课堂上，基本全部的时间都用来对学生讲解解题方法和答题技巧，从而忽略了对学生英语思维和英语文化意识的培养，不利于培养学生的英语核心素养。
3.教学观念过于落后。虽然初中英语一直都在改革创新，但是部分教师受到传统教育思想的影响比较深刻，教学观念还是比较传统落后，创新性不高，导致教学方法也比较单一，依然存在着被动教学的问题。比如在英语课堂上，依然存在着“填鸭式”教学现象的存在，学生在课堂上的思维比较僵化，不够活跃，不利于提高学生的英语学习效果。
4.学习方法不够科学合理。英语是一门语言，要提高学生的英语水平，必须要开展实践性的教学，要多读、多说、多听、多写。但是，在学习英语知识的时候，学生依旧采用死记硬背的方法，缺乏科学有效的学习方法，比如在进行英语单词记忆的时候，不会如何结合生活情景来进行单词的记忆和背诵，不能在学习中领悟，导致学习效果一般，无法有效地培养学生的英语核心素养。
5.缺乏课外阅读。关于英语的学习，教师要重视拓展学生的学习视野，加强学生的课外阅读，有利于提高学生的英语阅读能力和写作能力，但是目前初中学生的学习压力比较强，没有时间去阅读一些英语书籍，无法全面提高学生的英语核心素养水平。
6.缺乏教学互动。由于英语是一门外语，大部分是缺乏英语学习基础的，所以在教学过程中，基本都是单方向讲授，导致师生在课堂上的互动性不强，无法有效引起学生的学习兴趣，严重地影响学生的英语学习积极性。
三、培养初中英语学生核心素养的教学策略
1.加强激发学生的英语学习兴趣。在初中英语课堂上，要培养学生的核心素养，首先要激发学生对于英语的学习兴趣，提高他们的学习积极性，因此教师应当借助多种有趣的教学手段来吸引学生的注意力，提高学生在课堂上的参与积极性，为提高学生的英语水平奠定基础。此外，在开展初中英语教师时，教师要正确认识到课外活动的重要性，课堂教学只是英语教学其中一部分内容，要提升学生的英语核心素养，必须要加强课外实践活动的开展，拓展学生的学习视野，提高学生的文化视野。
2.开展英语生活化教学。英语是一门实用性的语言，所以在初中英语课堂上，教师要重视生活化教学措施的开展，让学生在学习英语的同时也能感受生活，提高学生的语言运用能力。第一，要实现教学内容的生活化。教师可以加强设计生活化的教学内容。比如在学习七年级上册“How old are you？”的时候，教师可以让学生简单地讲述一下自己家庭成员的年龄，提高学生对于英语内容的运用能力。第二，要加强生活化情景的创设。在初中英语课堂上，教师可以借助多媒体技术来创设出真实生动的英语学习环境，提高学生对于英语知识的理解和运用。比如，在学习七年级上册“Would you like to cook with us？”的时候，教师可以通过多媒体技术来播放一些煮菜的视频，在吸引学生注意力的同时，也可以从中开展英语教学，比如可以一边播放煮菜视频，可以进行单词、句式的教授，从而更好地提高学生对于英语知识的理解和运用能力。最后，要加强作业设计的生活化。为了更好地培养学生的英语核心素养，教师还可以布置生活化的课后作业，提高学生对于英语的运用能力，比如学习七年级下册“Everyone had a good time.”的时候，教师可以让学生在课后用英语来写作自己的开心时间，比如可以描述一件开心的事情，提高学生对于生活场景的描述能力，进而培养学生的英语表达能力。
3.注重英语语言输入教学。初中英语核心素养教学要求学生具备良好的信息获取和整理能力，所以在初中英语课堂上，教师要重视对学生的语言输入教学。随着互联网的发展和普及，学生可以通过互联网来获取大量的信息，也可以从中来获取自己想要的学习资料，从而拓展自己的知识面。所以在初中英语课堂上，教师要做好对学生的引导教学，引导学生如何在海量的互联网信息中获取自己想要的学习资源，所以教师可以介绍一些学习网站或者学习软件，提高学生获取学习资源的能力，更好地拓展学生的学习视野。
4.加强对学生英语语言应用能力的培养教学。关于英语的语言应用能力主要包括有口语表达能力和书面表达能力，所以在初中英语课堂上，教师要重视对学生口语表达能力和书面表达能力的培养。首先，教师要加强对学生的口语教学，教师可以通过开展大量的口语实践活动来锻炼学生的口语水平，比如可以通过角色扮演、朗读等活动来提高学生的口语练习，从而提高学生的英语口语水平。第二，教师要加强对学生的书面写作教学，比如教师可以选择和生活息息相关的主题来开展写作教学，能够让学生有话可说，才能更好地激发学生的生活感悟，提高文章的深度。要提高学生的写作能力，学生还要重视基础知识的积累，加强对英语单词、词组、句式等内容的积累，保证英语语法使用的正确性，从而有效地提升自身的书面表达能力。
总而言之，英语在初中阶段有着重要的作用，随着核心素养教学要求的提出，对于教师以及学生的要求都发生了变化，教师要创新自身的教学观念，结合英语科学核心素养的教学要求和目标，创新教学方式，提高学生的英语水平。
参考文献：
[1]许兰辉.核心素养视域下的初中英语教学探究[J].中国校外教育，2019（30）：108.
[2]吕友生.在初中英语课堂教学中培养学生核心素养的策略[J].名师在线，2019（26）：13-14.
[3]刘庆庆，徐学奎.初中英语课程中的学生核心素养培养研究[J].中国校外教育，2019（25）：85.
【关键词】初中英语;核心素养;内涵;问题;策略
【作者简介】赖文华，宁化城东中学。
培养学生的学科核心素养，有利于促进学生的全面发展，提高学生的社会适应能力。因此在初中英语课堂上，教师要重视对学生英语核心素养的培养，结合初中英语教学存在的问题，创新教学内容和方法，激发学生的学习兴趣，开展生活化教学，重视英语输入教学和语言应用能力教学，全面有效提升学生的英语综合能力。
一、初中英语核心素养的内涵
1.主要内容。随着新课程的改革，对于初中英语教学的要求不斷提高，提高学生的英语核心素养十分重要，当前初中英语学生核心素养主要包括四个方面的内容，分别是语言能力、文化品格、思想品质和学习能力。初中英语的语言能力是指学生关于英语的听说读写能力。文化品格则是指学生是否具有全球化的开放学习心态，能够了解当前世界发展的动态，能够了解到人类文明的发展历程，能够认识到当前世界文化的多元性和差异性等。思想品质则是指学生个人的认知特征，主要是指学生收集信息和处理信息的独立思考能力。而学生的学习能力则是指学生自主学习的能力，其中包括学生获取学习资源的能力、选择学习方法的能力以及学习反思的能力等等。
2.培养目标。初中阶段是我国义务教育的阶段之一，初中英语教学依然是以基础性教学为主，所以初中英语的核心素养教学目标依然是提高学生的英语语言能力，其中包括学生的语言口语表达能力以及书面表达能力。通过英语课堂，并且以发展学生作为核心素养服务来开展英语教学，进而在课堂上培养学生的听说读写能力。在课堂上，教师通过讲解不同的文化背景，通过学生对于各种文化的认识，让学生能够全面地认识到当前文化存在的多元性以及差异性特点。
二、当前初中英语教学存在的问题
1.英语语言运用能力培养力度不高。虽然当前我国教育依然在不断改革当中，但是依然存在许多问题，首先，当前初中英语教学关于对学生的语言运用能力的培养力度不高，英语是一门语言，其学习目标就是要将英语运用到实际生活当中，因此加强对学生语言运用能力的培养十分重要。但是当前教师在英语课堂上依旧缺乏有效的语言锻炼，要培养学生的英语语言运用能力，必须要对学生开展听说读写全面的教学，目前初中英语偏重于读写方面的教学，听说读方面的锻炼还是比较欠缺的，不利于提高学生的英语核心素养水平。
2.教学内容过于单一。目前初中英语在教学过程中也存在着教学内容过于单一的问题，我国依然是应试教育体制，教师对于学生的应试能力是非常重视的，所以在课堂上，基本全部的时间都用来对学生讲解解题方法和答题技巧，从而忽略了对学生英语思维和英语文化意识的培养，不利于培养学生的英语核心素养。
3.教学观念过于落后。虽然初中英语一直都在改革创新，但是部分教师受到传统教育思想的影响比较深刻，教学观念还是比较传统落后，创新性不高，导致教学方法也比较单一，依然存在着被动教学的问题。比如在英语课堂上，依然存在着“填鸭式”教学现象的存在，学生在课堂上的思维比较僵化，不够活跃，不利于提高学生的英语学习效果。
4.学习方法不够科学合理。英语是一门语言，要提高学生的英语水平，必须要开展实践性的教学，要多读、多说、多听、多写。但是，在学习英语知识的时候，学生依旧采用死记硬背的方法，缺乏科学有效的学习方法，比如在进行英语单词记忆的时候，不会如何结合生活情景来进行单词的记忆和背诵，不能在学习中领悟，导致学习效果一般，无法有效地培养学生的英语核心素养。
5.缺乏课外阅读。关于英语的学习，教师要重视拓展学生的学习视野，加强学生的课外阅读，有利于提高学生的英语阅读能力和写作能力，但是目前初中学生的学习压力比较强，没有时间去阅读一些英语书籍，无法全面提高学生的英语核心素养水平。
6.缺乏教学互动。由于英语是一门外语，大部分是缺乏英语学习基础的，所以在教学过程中，基本都是单方向讲授，导致师生在课堂上的互动性不强，无法有效引起学生的学习兴趣，严重地影响学生的英语学习积极性。
三、培养初中英语学生核心素养的教学策略
1.加强激发学生的英语学习兴趣。在初中英语课堂上，要培养学生的核心素养，首先要激发学生对于英语的学习兴趣，提高他们的学习积极性，因此教师应当借助多种有趣的教学手段来吸引学生的注意力，提高学生在课堂上的参与积极性，为提高学生的英语水平奠定基础。此外，在开展初中英语教师时，教师要正确认识到课外活动的重要性，课堂教学只是英语教学其中一部分内容，要提升学生的英语核心素养，必须要加强课外实践活动的开展，拓展学生的学习视野，提高学生的文化视野。
2.开展英语生活化教学。英语是一门实用性的语言，所以在初中英语课堂上，教师要重视生活化教学措施的开展，让学生在学习英语的同时也能感受生活，提高学生的语言运用能力。第一，要实现教学内容的生活化。教师可以加强设计生活化的教学内容。比如在学习七年级上册“How old are you？”的时候，教师可以让学生简单地讲述一下自己家庭成员的年龄，提高学生对于英语内容的运用能力。第二，要加强生活化情景的创设。在初中英语课堂上，教师可以借助多媒体技术来创设出真实生动的英语学习环境，提高学生对于英语知识的理解和运用。比如，在学习七年级上册“Would you like to cook with us？”的时候，教师可以通过多媒体技术来播放一些煮菜的视频，在吸引学生注意力的同时，也可以从中开展英语教学，比如可以一边播放煮菜视频，可以进行单词、句式的教授，从而更好地提高学生对于英语知识的理解和运用能力。最后，要加强作业设计的生活化。为了更好地培养学生的英语核心素养，教师还可以布置生活化的课后作业，提高学生对于英语的运用能力，比如学习七年级下册“Everyone had a good time.”的时候，教师可以让学生在课后用英语来写作自己的开心时间，比如可以描述一件开心的事情，提高学生对于生活场景的描述能力，进而培养学生的英语表达能力。
3.注重英语语言输入教学。初中英语核心素养教学要求学生具备良好的信息获取和整理能力，所以在初中英语课堂上，教师要重视对学生的语言输入教学。随着互联网的发展和普及，学生可以通过互联网来获取大量的信息，也可以从中来获取自己想要的学习资料，从而拓展自己的知识面。所以在初中英语课堂上，教师要做好对学生的引导教学，引导学生如何在海量的互联网信息中获取自己想要的学习资源，所以教师可以介绍一些学习网站或者学习软件，提高学生获取学习资源的能力，更好地拓展学生的学习视野。
4.加强对学生英语语言应用能力的培养教学。关于英语的语言应用能力主要包括有口语表达能力和书面表达能力，所以在初中英语课堂上，教师要重视对学生口语表达能力和书面表达能力的培养。首先，教师要加强对学生的口语教学，教师可以通过开展大量的口语实践活动来锻炼学生的口语水平，比如可以通过角色扮演、朗读等活动来提高学生的口语练习，从而提高学生的英语口语水平。第二，教师要加强对学生的书面写作教学，比如教师可以选择和生活息息相关的主题来开展写作教学，能够让学生有话可说，才能更好地激发学生的生活感悟，提高文章的深度。要提高学生的写作能力，学生还要重视基础知识的积累，加强对英语单词、词组、句式等内容的积累，保证英语语法使用的正确性，从而有效地提升自身的书面表达能力。
总而言之，英语在初中阶段有着重要的作用，随着核心素养教学要求的提出，对于教师以及学生的要求都发生了变化，教师要创新自身的教学观念，结合英语科学核心素养的教学要求和目标，创新教学方式，提高学生的英语水平。
参考文献：
[1]许兰辉.核心素养视域下的初中英语教学探究[J].中国校外教育，2019（30）：108.
[2]吕友生.在初中英语课堂教学中培养学生核心素养的策略[J].名师在线，2019（26）：13-14.
[3]刘庆庆，徐学奎.初中英语课程中的学生核心素养培养研究[J].中国校外教育，2019（25）：85.