◆摘  要：中职学校是我国高素质、技能型人力资源输送的重要培养基地，是未来产业兴起和发展的重要人力组成，中职学生在校养成的良好行为习惯，是他们获得企业青睐、社会认可的重要能力体现，亦是中职学校于社会、于工作、于家庭以及学生个人成长的良好行为习惯养成教育的成果体现。
　　◆关键词：中职学生;良好行为习惯;养成教育
　　中职学校学生有着较大的共性，通常表现为学习成绩不理想，无法考入高中。他们在父母、老师眼里是这样的呈现：一是学习习惯和学习效率低;一是学习目标模糊，学习态度涣散;一是自我约束和自我管理能力差。这些“问题学生”带着老师和家长的失望和指责、带着青春期的不羁和迷茫步入中职学校，而中职学校如何开展对中职学生良好行为习惯的养成教育显得尤为重要，这类学生群体的良好行为习惯的养成教育的主旨应从“先学做人，再学做事”。学做心胸坦荡、教养得体、诚实诚信的人;学做诚恳做事、专业敬业的人。
　　一、中职学校学生行为习惯现状分析
　　阿勒泰畜牧兽医职业学校学生多来自农牧区，学生的国语水平、个人素质参次不齐，结合课题开展了学生良好行为习惯养成教育的研究，首先从学生的实际对其行为习惯现状进行分析。
　　（一）自我放弃、破罐破摔
　　中职学生经历了升学的挫败，经受老师父母的指责批评远远多于鼓励表扬，他们不自觉地会将自己定义为失败者，由于对初中阶段基础知识掌握的不扎实以及学习能力差，造成学生自我评价低，如对自己缺乏信心，对学习缺乏目标，前路不明，处于自我迷失状态。因此厌学的情绪蔓延，不服从老师和家长管教，屡屡触犯像早恋、网瘾、吸烟、喝酒、打架等校园校规“高压线”，造成中职学校管理中遇到的亟待解决的各种学生管理难题。
　　（二）中职学生现状，导致家长失望、企业和社会的不信任加剧
　　中职学校学生的表现，时而以自我为中心、时而又自卑懦弱;时而自暴自弃、时而又谎言不断;时而烦躁冲动，时而又沉默寡言;中职毕业生步入社会后，因、不能用途工作而频繁跳槽导致企业对中职毕业生的偏见，脱离企业后成为社会不稳定的素。这足以令家长身心疲惫、令中职学校和社会难上加难，同时大大降低了用工企业和社会对中职学校和中职毕业生的认可度和接纳程度。
　　二、中职学校学生良好行为习惯养成教育方法研究
　　（一）学校帮助学生制定合适的学习目标，通过努力学习提升成绩和技能，建立自信，促进良好行为习惯的养成
　　学习目标可分为短期目标、中期目标、长期目标，针对每个学生的实际情况，帮助学生通过达成既定目标，找回自信，重新审视自己的过去，再提出新的目标，良好的正向体验，让学生体会并养成持之以恒、坚持不懈的良好意志品质;学生在教师的鼓励和感召下，体会到被认可、被尊重的良好体验，发现自己身上的闪光点。短期目标：小处着眼，养成良好行为习惯。中职学生的良好行为习惯教育要多管齐下，家校生多方合作，解决学生不讲究个人卫生、浪费粮食、不爱劳动、不服从父母和老师管教、不知感恩等等现实存在的小问题。教育就是培养好习惯，中职学校就要从这些小事入手，逐一攻克，实现从量变到质变的改变。中期目标：狠抓专业技能，努力成为优秀毕业生。长期目标：在自己最感兴趣的专业领域，努力提升、深入研究，争取在未来的行业内创造出属于自己的一片天地。
　　（二）通过文艺体育运动，让中职学生重拾信心
　　学校通过开展丰富多彩的文艺体育活动，为学生搭建一个展现自我和释放自我的舞台，帮助中职学生淡化对网络、手机、游戏等依赖，通过体育运动强健身体，在运动中重塑自我，竖立信心;通过文艺活动，提升审美观，在表演中获得关注与认可;通过各种社团活动增進学生友谊、增进交流。教师和学校通过开展各种文艺活动，激发学生的参与热情，帮助学生找到自身的潜在特长，并加以深入学习。
　　（三）组织开展优秀毕业生回校励志宣讲活动
　　学校将往届优秀毕业生邀请回母校，看着学长们彬彬有礼的言谈举止，声情并茂地娓娓道来，一定会对在校学生产生强大的激励作用。让学长们将自己步入社会的感悟及学习的重要性传递给学弟学妹们，告诉他们企业和社会对中职毕业生的旺盛需求，让他们知道企业和社会需要他们，从而激励他们珍惜中职校园生活，改掉坏习惯，争当好学生，要树立上好中职、学好技能的坚定信心，同时还要多参与社会实践，增长社会阅历，为步入社会做好充足的准备工作，让绚丽的青春绽放异彩。
　　三、良好行为习惯养成的重要性
　　良好行为习惯的养成教育对于中职学校学生的重要程度要胜过成绩和技能学习。良好行为习惯的养成对学生未来的工作、学习和生活发挥着至关重要的作用，中职学生处于未成年阶段，亦是行为习惯养成教育的关键阶段，养成良好行为习惯养成教育工作中一个不可忽视的重要组成部分。而良好行为习惯的养成教育绝不是一蹴而就的事，一旦养成了坏习惯，就会使你受害终生;相反，养成了一个良好的习惯也会使你受益终生。众所周知，养成良好的行为习惯对提升学生素养大有脾益，但是要养成良好的习惯并不是一件轻而易举的事，必须需要社会、学校、家庭、学生共同发力才能促成，缺一不可。
　　四、结束语
　　中职学生他们只是在初中阶段遭遇青春期之时，耽误和浪费了一些时光。这并不意味着他们就此一蹶不振，混沌一生，中职三年就是他们再出发的三年，是他们良好行为习惯养成的最佳阶段，是弥补和追赶浪费青春时光的超越阶段。要学会接受生活中的不完美，只要你有穿着新衣服跳进淤泥的勇气，只要你要有回头把破罐子捡起的勇气，要有在事情一团糟的时候还能硬着头皮往前走的勇气，你终将成功。将在中职学校习得的良好行为习惯养成教育成果带到工作中、社会生活里。唤起人们对中职学校的美好期许，唤起中职学生家长对孩子的认可，唤起企业和社会对中职毕业生的信任。
　　参考文献
　　[1]戴斌荣.高中生心理咨询的理论与实践[M].南京：南京大学出版社，2019：12-13.
　　[2]王玲.高中生常见心理问题及疏导[M].广州：暨南大学出版社，2019：198-203.
　　本论文是课题《学生良好行为习惯养成教育的研究》（立项号XJZZZC201709）研究成果。