学生是语文学习的主人，教师在语文教学中应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。教师应加强对学生自学能力的培养，教他们自学，以获取更多的知识。因此，培养学生的自学能力已成为中学教学的当务之急。那么，如何在语文教学中培养学生的自学能力呢？我认为，教师要努力为学生创造自学条件，培养他们的自学能力。
　　一、激发学生兴趣
　　布鲁纳有过这样的话：“学习的最好刺激乃是对所学教材的兴趣。”爱因斯坦说过：“兴趣和爱好是学习的最好老师，最大动力。”学生有强烈的学习兴趣，就会将学习由一件苦恼的事转化成快乐的事。无疑，这些话是有道理的，学生对学习一旦有了兴趣、乐趣，其学习的积极性、主动性、自觉性就会从中而来。因此，在教学过程中，亟需语言的生动性、提问的启发性、教学的直观性、练习的多样性以及教学手段的现代化等等。总之，要调动一切办法刺激学生的学习兴趣，激发他们学习的内驱力。
　　二、加强基础训练
　　我们应设计恰当、新颖的导语，抓住学生的心理，在课堂上精心设疑，启发他们大胆质疑、释疑，以提高他们自主学习的自信心。自学能力的形成和提高需要一定的基础知识——难以想象，一个知识贫乏、思维混乱、基础极差的学生，会有很强的自学能力。鉴于此，教师在教学过程中应加强基础知识和基本技能的教学训练。值得注意的是，我们的基础训练必须要有明确的规范要求和检查措施，力争把基础打得深一些、牢一些，为学生进行自学创造条件。
　　三、增加学生活动机会
　　要提高学生的自学能力，就要改变目前语文教学中大多数教师仍热衷于“满堂灌”的状况，打破以教师为中心的课堂结构。
　　在语文教学中，有的教师上课面面俱到，讲得口干舌燥，付出了很大的心血，可谓用心良苦。然而，其效果却并不明显。这是为什么呢？因为他忽视了调动学生的积极性，忽视了在课堂上对学生能力的培养。如果教师在课堂上唱独角戏，学生没有时间进行思索，那么学生往往在遇到稍有变化的问题时便束手无策，碰上独立分析问题就“望题兴叹”。对此，教师应注意并意识到学习的主体是学生。如果把一堂课比喻为演电影，那么教师就应该是导演，而学生应该是演员，“演员”应该在“导演”的授意下尽情发挥。
　　可以说，只有做到以上几点，我们才能有效地激发学生的自学兴趣，使学生掌握自学方法，养成自学习惯，不断提高自学能力，从而终生受益。