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目的：探究 PBL 教学法在《儿科护理》教学中的应用状况。方法：针对2013级护理学专业学生进行具体分析，将所有儿科护理学专业的学生分为改革班（3、4班）和传统班（5、6班），传统班69人，采用传统的教学方式进行；改革班70人，采用 PBL 教学法进行，两个班在教学大纲以及教学目标等以及课时方面相同。结果：改革班采用的 PBL 教学方法，平均总成绩：82．15分，其教学效果明显优于传统班平均总成绩：72．36分。结论：PBL教学方法应用在儿科护理教学中，能够有效地增强学生的实践能力，训练学生在《儿科护理》学习中，发现问题，解决问题，有助于培养护理学专业学生的创造力，提高整体教学质量。