偶尔在一本杂志上读到一篇名为《给每一棵草开花的时间》的文章。短文的大意是:作家的朋友是一个勤快的人,常将庭院收拾得干干净净,寸草不生。有一年他去远方做事,委托作家看护庭院。作家忙于写作,除了偶尔扫扫院里被风吹进的一些落叶,对那些破土而出的草芽从不去拔,任它们潜滋暗长。初春时,院子左侧冒出几簇绿绿的芽尖,叶子嫩嫩的,薄薄的,二十多天后,叶子竟然蓬蓬勃勃伸展开了。暮夏时,那草居然开花了,五瓣的小花氤氲着一缕缕的幽香,花形像野兰,但它却是蜡黄的,而开在林间的野兰却是紫色或者褐红的。作家采了一朵去给一位研究植物的朋友看,朋友说这是蜡兰,一种稀有的兰花品种,许多人穷其一生都很难找到。在城市的花市上,一棵蜡兰至少价值万余元。当作家打电话告诉朋友时,朋友惋惜地说:“其实那棵蜡兰每年都破土而出的,只是自己以为它是一棵普通的野草,每一次都是芽尖刚冒就拔掉了。我几乎毁掉了一种奇花呀!如果能耐心地等它开花,这棵蜡兰或许早就被发现了。”
　　由此联想到我们的教育。一次与几位中学老师吃饭,席间总是畅谈那些尖子生如何优秀。我因为听说那学校的孩子两极分化严重,就好奇地问这几位老师:“你们对班上学习相对差的孩子,是怎么教育的?”朋友一语道破天机:“只要保证能有学生考上名校就可以了,那些差生可以上职业中学呀!”好一个职业中学!看上去是“善意地”给那些学生找了一条学技术的出路,其实老师心里早就将那些学生当做“尾巴”给砍掉了。我深深地为那些孩子惋惜,一顿饭也吃得不是滋味。因为缺乏耐心等待,我们的教师总是早早地给学生下了结论,冠以“没出息”的帽子,草率地拔掉那些还没有来得及开花的“野草”,把他们甩在一边,连给他们开花结果以证明自己价值的时间也不给。
　　植物的生长有其自然规律,需耐心等待。等待它们生根、发芽、开花、结果,这个过程往往是漫长的。园丁把对花儿的爱蕴含于等待之中,守候花期,俯身丛中,浇水松土,精心呵护。于是这种等待收获了万紫千红,争奇斗艳;果农把对果树的爱浸透于等待之中,渴望成熟,穿梭林间,剪枝施肥,悉心照管。于是这种等待换来了满园飘香,果实累累。“十年树木,百年树人。”育人更是长期、系统、复杂的过程,教育的“花期”,需要我们怀有一颗爱心,耐心去等待。
　　就如同花草一样,每个学生都是一个个独立的精神个体,他们是千差万别、参差不齐的。有人“早慧”、有人“大器晚成”。朋友是位很有名的建筑师,一次闲聊中说起了他的成长经历。小学里的他是摸鱼捞虾,不知道什么是学习,成绩极差。初中是勉强跟上,成绩中等偏下。妈妈认为他不是念书的料,就为他买了泥瓦刀,准备让他一毕业就学瓦匠。因为没有负担,他中考竟然成绩还不错。到了高中,他的成绩是扶摇直上,最终考上了理想的大学。试想,如果像现在有些学校动不动就“砍尾巴”,朋友恐怕就真的做了瓦匠,而非现在的名建筑师了。
　　所以,为师者应该耐心地等待学生的成长,给每一名学生证明自己价值的机会。时间在,奇迹就在,如果你给学生充分成长的时间,终有一天会收获花的甜蜜。
　　
　　(作者单位:南通市通州区
　　金沙小学江苏南通226300)
　　责任编辑徐向阳