论文部分内容阅读
摘 要：近年来，随着社会的不断发展以及信息技术的不断提升，在教学的过程中应用“微课”的教学手段实施教学已经成为当代教师们主要的教学模式。在英语教学的过程中，借助该种教学手段实施教学，不仅可以有效激发学生的学习兴趣，还可以促进学生自主学习能力的形成，促进学生核心素养的发展。基于此，本文将对如何在英语微课教学的过程中，培养学生的核心素养进行分析。
关键词：新课程教学；核心素养教学；英语教学
一、 前言
随着新课程教学标准的不断发展，以及素质教学理念的不断推进，在教学的过程中，传统的“应试教育”理念，已经无法帮助学生完成教学任务。因此，在具体的教学过程中，教师们就需要对自身的教学手段加以创新。在当前的教學环境中，微课作为一种新型的教学手段，成了教师们主要关注的教学方式。所以，为了保证教学的质量，教师就可以合理地对其展开利用。
二、 在课前导入的过程中，应用微课教学手段，激发学生的学习兴趣
在开展英语教学的过程中，课前导入是教师们需要重点关注的环节之一。合理的课前导入能够有效地激发学生的学习兴趣，推动学生教学质量的提升。
在此过程中，倘若教师应用传统的方式，开门见山地告知学生，本堂课会讲到……，那么在某种程度上就会引起学生的厌倦心理。因此，教师可以结合现代化的微课教学手段实施课前导入，以激发学生的学习兴趣。
首先，在进行备课工作的过程中，教师需要对学生的实际学习能力以及学习状况进行分析，结合具体的情况进行教学视频的设计。比如，当教师在组织学生学习与名人相关的英语知识时，就可以在微课视频中穿插一些英文版的名人纪录片，比如《The first man walking on the moon》等，以此进行教学导入，提升学生的学习欲望。
三、 在英语教学的过程中，应用微课教学手段，创设合适的教学情境
在素质教学理念不断深入的当今时代，英语教学的目的也不再是帮助学生提升考试的成绩，而是希望学生能在学习的过程中，形成一定的英语思维以及英语能力，推动自身核心素养的发展。
因此，在英语教学的过程中，教师就需要适当地为学生创设合适的教学情境，以帮助学生开展口语训练以及英语实践活动，锻炼学生的实践能力。比如，当教师在组织学生学习与购物相关的知识时，就可以先利用微课视频为学生播放一些与国外购物相关的内容，比如国外的购物方式、购物流程以及付款流程等等，为学生创设真实的教学情境。随后，教师可以鼓励学生进行合作学习，共同编写一段相关的情境对话，并在课堂上进行表演。在此过程中，学生的实践能力以及英语应用能力都能够得到锻炼，从而其自身的核心素养也能够完美提升。
四、 在课前预习的过程中，应用微课教学手段，提升学生的自主能力
在学习的过程中，开展课前预习，能够有效地帮助学生降低学习的难度，同时也可以帮助学生提升整体的学习效率。但是在传统的教学过程中，教师们往往只会口头布置一下预习作业，学生们大多也不会认真地进行预习，从而使得该项教学活动成了形式活动。因此，在教学的过程中，教师就可以应用微课的手段，引导学生开展预习工作，在加强学生学习质量的同时，锻炼学生的自主学习能力以及学习意识，促进学生核心素养的形成。
比如，在教学之前，教师可以结合具体的教学内容为学生制作一段微课视频，在其中讲解教学的核心内容，并提出与之相关的问题。随后，教师可以将这段视频传到学生的QQ群中，要求学生对其进行观看，并完成其中的问题，以此帮助学生形成学习基础。在正式教学的过程中，教师可以随机对学生进行提问，以帮助学生形成知识回忆，同时也可以验证学生是否完成了预习作业，以此保证学生的综合学习质量。
五、 在课后复习的过程中，应用微课教学手段，培养学生的核心素养
俗话说，温故知新。在学习的过程中，复习可能会比新课教学更加的重要。在复习的过程中，学生能够巩固自身对知识的记忆程度以及理解程度，从而可以有效提升自身的学习质量。在此过程中，教师也可以结合微课开展教学，以促进学生的综合发展。
比如，当教师在实施教学时，可以在讲台上放置一个录像设备，当教学结束后，将这段视频以微课的形式上传至学生的班级群中，鼓励学生对其进行观看。在此过程中，学生可以随意地调动视频的进度，有针对性地对视频进行观看。同时，在此过程中，学生也可以结合自己的掌握能力以及理解能力对视频的速度进行调整，保证自身学习质量的有效提升。最后，在这种教学方式的帮助下，学生能够有效地促进自身核心素养的形成。
六、 结语
综上所述，在教学的过程中，培养学生的英语思维能力，不仅能够有效地提升学生的英语学习成绩，同时也可以促进学生核心素养的形成。因此，在具体的教学过程中，教师就可以结合微课的教学手段实施教学，引导学生利用其开展自主化的学习，在学习的过程中形成英语思维，促进自身综合能力以及综合素质的发展。
参考文献：
[1]薛蓓蓓.微课在初中英语教学中有效应用策略探究[J].校园英语，2018（32）：177.
[2]张蕾.关于微课在英语教学中的应用[J].现代职业教育，2018（15）：165.
[3]赵科研.信息化背景下英语教学中微课的使用初探[J].好家长，2018（12）：206.
作者简介：张谦，甘肃省白银市，甘肃省会宁县第四中学。
关键词：新课程教学；核心素养教学；英语教学
一、 前言
随着新课程教学标准的不断发展，以及素质教学理念的不断推进，在教学的过程中，传统的“应试教育”理念，已经无法帮助学生完成教学任务。因此，在具体的教学过程中，教师们就需要对自身的教学手段加以创新。在当前的教學环境中，微课作为一种新型的教学手段，成了教师们主要关注的教学方式。所以，为了保证教学的质量，教师就可以合理地对其展开利用。
二、 在课前导入的过程中，应用微课教学手段，激发学生的学习兴趣
在开展英语教学的过程中，课前导入是教师们需要重点关注的环节之一。合理的课前导入能够有效地激发学生的学习兴趣，推动学生教学质量的提升。
在此过程中，倘若教师应用传统的方式，开门见山地告知学生，本堂课会讲到……，那么在某种程度上就会引起学生的厌倦心理。因此，教师可以结合现代化的微课教学手段实施课前导入，以激发学生的学习兴趣。
首先，在进行备课工作的过程中，教师需要对学生的实际学习能力以及学习状况进行分析，结合具体的情况进行教学视频的设计。比如，当教师在组织学生学习与名人相关的英语知识时，就可以在微课视频中穿插一些英文版的名人纪录片，比如《The first man walking on the moon》等，以此进行教学导入，提升学生的学习欲望。
三、 在英语教学的过程中，应用微课教学手段，创设合适的教学情境
在素质教学理念不断深入的当今时代，英语教学的目的也不再是帮助学生提升考试的成绩，而是希望学生能在学习的过程中，形成一定的英语思维以及英语能力，推动自身核心素养的发展。
因此，在英语教学的过程中，教师就需要适当地为学生创设合适的教学情境，以帮助学生开展口语训练以及英语实践活动，锻炼学生的实践能力。比如，当教师在组织学生学习与购物相关的知识时，就可以先利用微课视频为学生播放一些与国外购物相关的内容，比如国外的购物方式、购物流程以及付款流程等等，为学生创设真实的教学情境。随后，教师可以鼓励学生进行合作学习，共同编写一段相关的情境对话，并在课堂上进行表演。在此过程中，学生的实践能力以及英语应用能力都能够得到锻炼，从而其自身的核心素养也能够完美提升。
四、 在课前预习的过程中，应用微课教学手段，提升学生的自主能力
在学习的过程中，开展课前预习，能够有效地帮助学生降低学习的难度，同时也可以帮助学生提升整体的学习效率。但是在传统的教学过程中，教师们往往只会口头布置一下预习作业，学生们大多也不会认真地进行预习，从而使得该项教学活动成了形式活动。因此，在教学的过程中，教师就可以应用微课的手段，引导学生开展预习工作，在加强学生学习质量的同时，锻炼学生的自主学习能力以及学习意识，促进学生核心素养的形成。
比如，在教学之前，教师可以结合具体的教学内容为学生制作一段微课视频，在其中讲解教学的核心内容，并提出与之相关的问题。随后，教师可以将这段视频传到学生的QQ群中，要求学生对其进行观看，并完成其中的问题，以此帮助学生形成学习基础。在正式教学的过程中，教师可以随机对学生进行提问，以帮助学生形成知识回忆，同时也可以验证学生是否完成了预习作业，以此保证学生的综合学习质量。
五、 在课后复习的过程中，应用微课教学手段，培养学生的核心素养
俗话说，温故知新。在学习的过程中，复习可能会比新课教学更加的重要。在复习的过程中，学生能够巩固自身对知识的记忆程度以及理解程度，从而可以有效提升自身的学习质量。在此过程中，教师也可以结合微课开展教学，以促进学生的综合发展。
比如，当教师在实施教学时，可以在讲台上放置一个录像设备，当教学结束后，将这段视频以微课的形式上传至学生的班级群中，鼓励学生对其进行观看。在此过程中，学生可以随意地调动视频的进度，有针对性地对视频进行观看。同时，在此过程中，学生也可以结合自己的掌握能力以及理解能力对视频的速度进行调整，保证自身学习质量的有效提升。最后，在这种教学方式的帮助下，学生能够有效地促进自身核心素养的形成。
六、 结语
综上所述，在教学的过程中，培养学生的英语思维能力，不仅能够有效地提升学生的英语学习成绩，同时也可以促进学生核心素养的形成。因此，在具体的教学过程中，教师就可以结合微课的教学手段实施教学，引导学生利用其开展自主化的学习，在学习的过程中形成英语思维，促进自身综合能力以及综合素质的发展。
参考文献：
[1]薛蓓蓓.微课在初中英语教学中有效应用策略探究[J].校园英语，2018（32）：177.
[2]张蕾.关于微课在英语教学中的应用[J].现代职业教育，2018（15）：165.
[3]赵科研.信息化背景下英语教学中微课的使用初探[J].好家长，2018（12）：206.
作者简介：张谦，甘肃省白银市，甘肃省会宁县第四中学。