小浣熊丢鱼记

来源 :第二课堂(小学版) | 被引量 : 0次 | 上传用户:kkyilian2
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  夜深了,小溪边偶尔传来几声蛙叫,整个森林安静极了。月亮时不时地从云朵中探出头来,大地上一会儿朦胧,一会儿明亮,平添了许多神秘气息。突然,草丛中传来一阵窸窣的响动。紧接着,一只小浣熊偷偷摸摸地探出头来。他仔细观察了一下四周,确定没什么异常后,才蹑手蹑脚地走出草丛。
  “嗨,皮皮,晚上好!”突然,一个响亮的声音在他身后响起,皮皮吓得浑身哆嗦了一下。他赶紧转身一看,原来是狐狸松松,“松松啊,吓我一跳。你怎么还没休息啊?”
  “嘿嘿,你不也没休息吗?皮皮老弟,这么晚了,你要去哪里啊?”松松问道。
  “我……我要去抓青蛙。”皮皮吞吞吐吐地说,“嗯,肚子突然有点饿了。”
  “可是,小溪在那边呀,你走错方向了吧?”松松手指着另一个方向,笑眯眯地说道。
  “哦,是啊,我刚才说错了,我……我要去摘野果子呢。”皮皮支支吾吾地说。
  “好的,晚安。”狐狸松松说完,哼着歌儿走了。小浣熊皮皮望着他的背影,深深地吐了一口气。
  小浣熊皮皮继续朝前走,一边走一边小心地东张西望。走了好久,他终于来到小溪边,蹑手蹑脚地走向一片灌木丛,拨开灌木丛,原来后面藏着一个山洞。他走进山洞,从洞中拿出好几条大鱼,然后高高兴兴地往回走。
  走着,走着,忽然,小浣熊皮皮一脚踩进水里。“哇,这里有一个水坑啊。”皮皮停住了,“真奇怪,什么时候这里有了个水坑呢?”
  他一边说着一边把鱼放进水坑中。他洗啊洗,洗了好大一会儿,捞出来一看,咦,怎么回事,鱼上沾满了泥浆,“真气人,这是什么水啊,怎么越洗越脏啊?”小浣熊皮皮气愤地把鱼甩到一旁,气呼呼地朝家里走去。
  正急着往前赶,小浣熊皮皮突然一头撞在一个身体上,他抬头一看,哇,这不是斑马探长吗?“斑马探长,你怎么在这里啊?”
  “我啊,在求证一个信息。”斑马探长说着,打了一个大大的哈欠。红头儿也在一旁红着眼睛打瞌睡。
  “啊,对了,斑马探长,我要报案。”小浣熊皮皮愤怒地说。
  “什么?报案?”斑马探长一下清醒了,就连红头儿也精神抖擞起来。
  “是啊,刚才我去取藏在山洞中的鱼,路上遇到一个水坑,就把鱼放到水坑中洗,可是越洗越脏。我要投诉,到底是谁在路上挖了一个水坑!”小浣熊皮皮嚷嚷着说。
  斑马探长听了,立刻问道:“那些鱼还在吗?”
  “肯定在!我刚丢下一会儿。”小浣熊皮皮说。
  “走,快带我们去看看。”斑马探长催促说。
  小浣熊皮皮带着斑马探长来到水坑处,奇怪,哪里有什么鱼啊!最令小浣熊皮皮抓狂的是,连水坑也没有了!
  “呃,是不是你晚上太困了,出现了幻觉?”红头儿说。
  “幻觉?”小浣熊皮皮高声喊起来,喷了红头儿一脸口水,“我白天辛辛苦苦捉了六七条大鱼,就怕别人打它们的主意,所以我才藏到小溪边的山洞里,晚上再偷偷拿回家。你说,这是幻觉吗?是幻觉吗?”
  红头儿被愤怒的小浣熊皮皮吓得连连后退,斑马探长赶紧说:“别急,这里的确曾有过水坑,你们看,这些土都比较松软,而且,我插进去一根木棒,然后取出来看,木棒上沾的是湿土。”
  “那,我的鱼呢?我的鱼呢?”小浣熊皮皮尖叫道。
  “别着急。”斑马探长说,“有谁知道你的鱼藏在山洞中吗?”
  “没有,我藏得非常隐蔽。”小浣熊皮皮说。
  “那你今天晚上拿鱼的时候有谁发现吗?”斑马探长继续问,“瞧,这里有脚印,唔,他应该是一路跟踪你。”
  “啊,那我知道了。”小浣熊皮皮喊道,“肯定是狐狸松松!今天晚上我遇到他了。”
  斑马探长立刻带着他们来到狐狸松松家,松松家中还亮着灯,房间里传出一股浓浓的烤鱼的香味。小浣熊皮皮气得握紧了拳头。
  “松松,请问你的鱼是哪里来的?”斑马探长问。
  “捡的。”狐狸松松坦然地说。
  “捡的?你这只不要脸的狐狸!”小浣熊皮皮喊道,“明明是你骗我的!”
  “嘻,有谁能证明是我骗你的?明明是我在水坑边捡的。”狐狸松松抬起头说。
  “松松,这就是证据。”斑马探长从房子中搜出一把带泥浆的铁锹,还有一身沾满泥巴的衣服,“这些足以证明你设计骗走了皮皮的鱼。”
  读者朋友们,你们知道狐狸松松到底是怎么骗走小浣熊皮皮的鱼的吗?
  A.狐狸松松怎么知道小浣熊皮皮有鱼呢?
  答案:因为它一直跟踪小浣熊。
  B.小浣熊为什么要把鱼放进水坑中洗?
  答案:小浣熊有进食前要将食物放在水中清洗的习性。
  C.小浣熊皮皮的鱼为什么越洗越脏?
  答案:因为狐狸在水坑里放的是稠乎乎的泥水。
  狐狸松松发现小浣熊鬼鬼祟祟的,就一路跟踪它,当它看到小浣熊从山洞中取出几条大鱼,就想把大鱼据为己有。它想起小浣熊有进食前要将食物放在水中浣洗的习性,就在半路上挖了一个水坑,并且把泥水弄得很稠,这样一来,当小浣熊发现食物怎么也洗不干净时,会将食物丢弃在地上,而它就可以随手捡回去了。
  浣熊和熊有一些类似,但体型要比熊小得多,而且有比较长的尾巴。它有在进食前要将食物放在水中浣洗的习性,所以得名浣熊。浣熊个个都是游泳健将,它们喜欢白天在树上休息,晚上出来活动。浣熊的前肢和后肢分别长有五个趾头,擅长捕捉虾和螃蟹,而且会认真地洗去它们身上的泥土后再吃。有意思的是,有时候它们用来洗食物的水明明比食物还要脏,但它们还是照样要洗洗再吃。
其他文献
3月4日下午,省教育厅副厅长王创率队到清远市佛冈县,调研校园疫情防控和线上教育工作。  在县委副書记、县长蔡旭东等领导的陪同下,省教育厅调研组先后到石角镇龙南石铺村、佛冈一中等地,听取校园疫情防控和线上教育工作情况汇报,详细了解佛冈学校在疫情防控方面的相关举措及线上教育课程设置、师生互动、质量效果等,并与部分学生交流,了解学生在家的学习情况。  在随后的调研会上,蔡旭东汇报了该县教育系统开展新冠肺
摘 要:提出了一种能够对大量文件名进行批量转换。从而提高处理文档效率的方法。  关键词:VC 文件名 批量转换  中图分类号 TP311.1  文献标识码 B 文章编号:1002-2422(2007)03-0024-02    使用电脑时一定会遇到文件操作的问题,如对大量文件执行复制、删除、更改文件名等操作,这些问题如果仅靠Windows操作系统提供的功能来解决,费时费力。本文就提出了一
楚人担山雉(zhì)者,路人问:“何鸟也?”担雉者欺之曰:“凤凰也。”路人曰:“我闻有凤凰,今直见之,汝贩之乎?”曰:“然!”则十金,弗与。请加倍,乃与之。将欲献楚王,经宿而鸟死。路人不遑惜金,惟恨不得以献楚王。国人传之,咸以为真凤凰,贵,欲以献之。遂闻楚王,王感其欲献于己,召而厚赐之,过于买鸟之金十倍。  ——《尹文子·大道上》
【摘要】班会课作为校园德育的重要载体,对学生的全面发展和情感体验都有重要影响。基于校园教育目标,结合学生身心特点、现实需求,由教师和学生共同参与组织的特殊主题班会课形式,即本文主要研究对象——体验式德育主题班会课。本文通过调查研究,对现有班会课的开展现状做出探讨,总结出现代教育需求下的体验式德育主题班会课的重要意义、特征及开展流程,便于各学校开展此类主题班会课时借鉴参考。  【关键词】德育;主题班
女友小青宣称她是个只做妻子不当主妇的女人。我说,玩什么文字游戏。她说,妻子是针对丈夫的,而主妇相当于旧时的管家,境界大不一样。有的女人在婚姻中过着过着就把重心转移了,从关注丈夫的妻子变成了只关注家庭的主妇,所以才有对男人的不满,而男人呢,因为你不再关注他,也变得不快乐。  原来婚姻中的平衡也要有理论依据,她结婚已经五年多了,小孩都四岁了。我想,这样一个情商高的女人,她会激发身边的人愉快地生活。  
【摘要】近年来,高中思想政治“议题式”教学法倍受关注,“议题式教学”能通过“议题”使学生发现并思考、讨论社会热点问题,在“议”中锻炼并提高学生解决生活具体问题的能力,进而提高学生自信,培养核心素养。议题是“议题式教学”的统领,“议题”的素材选定则是“议题式教学”的第一步。本文将以《市场配置资源》为例,从两个方向探讨议题式教学中素材选择的问题。  【关键词】高中思想政治;议题式教学;素材选择;市场配
同事聚餐时,大家醋意满满地打趣珊琦:“你这小丫头,怎么这么快就成了工作室里的‘明星’,频频接到大型旅行社的‘点单’呢?”珊琦的上司菲齐笑着说:“这是珊琦积累的职品大爆发好吗?”珊琦则不好意思地说:“还是师父带得好,这职品也是跟师父学的。”我不仅莞尔,在职品的重要性方面,菲齐确实比我们更有发言权。  六年前,菲齐来我们工作室时,因是名校新闻专业研究生,文笔甚佳,一到岗就受到众星捧月的待遇。当时,恰逢
摘 要:根据江苏地震应急工作发展需要,提出地震应急指挥车具体功能,对通信系统、视频会议与会商系统、语音通信与指挥调度系统等进行设计。指挥车不仅可以实现多种通信网络的互连互通,还能实现与远程指挥中心的实时数据、语音和视频通信,有效弥补应急通信车不足,具有易于部署、应用灵活、性价比高等特点,能有效提高地震部门应对地震灾害和突发公共事件的快速反应能力。  关键词:应急指挥车;通信系统;视频会议  中图分
提问是课堂上师生最常见的也是最重要的一种互动方式,是连接师生和教材的重要纽带,也是打开学生学习英语智慧大门的途径。小学英语绘本内容丰富、具有极强的趣味性、体裁多样、朗朗上口、交际性强、富有内涵等鲜明的特点,也正是这些特点决定了绘本阅读有一定的难度。教师在小学英语绘本阅读教学中,会遇到学生不理解绘本的单词、句子、内涵等,要如何把这些难度转化成学生学习的动力,是我们小学英语老师需要去探讨并深思的教学难
【摘要】“深度学习”视域下的“单元”是指从跨教材单元、章节的相关内容中提炼出核心知识和关键能力,整合而生成的单元学习主题。单元复习课是小学数学的基础课型,研究其课堂的教学策略与教学特征,对打造引发学生深度思考的课堂有深远的意义。教师可通过打通“隔断墙”,建立“承重墙”等教学策略,提炼出“大单元”中相同的学科知识能力、学科思想方法、核心价值观念等,以核心概念统领整个单元复习。  【关键词】深度学习;