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“探索确定位置的方法”是浙教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》八年级上册第六章第一节的内容．目前在这节课的教学中，普遍存在的问题是：对“探索确定位置的方法”理解不到位——将确定位置的方法与描述方式等同，探索式的课缺乏探索“味”（课堂教学没有体现教材的教学思想——探索）．导致学生感受不到定位的思想方法（过程）、参照物（点）的不唯一性、描述方式的多样性、两数次序的规定性，也感受不到潜藏于“定位”过程中有价值的东西．