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【摘要】课堂氛围的提高是课堂教学效率的保证，开放式教育有利于语文教学中听、说、读、写的训练，有利于学生各个方面的长
足发展。
【关键词】教学；氛围；发展；效率
【中图分类号】G632 【文献标识码】A
语文教学自有语文教学的特点，教学的内容决定了教学的方 法，因为语文的外延和生活的外延是等同的，课本只是语文教学的总纲而已，是骨架，包罗万象的知识是其血肉，学生的参与是其灵魂。现代教学不再是教师的一言堂，继之以开放、民主，关注成功，张扬个性代替，而担当培养学生人生观、价值观的语文教学更应如此！所以，如何把课堂真正归还给学生，打造开放的教学模式，使其成为学习的主人，充分营造活跃的课堂气氛才是语文教学的重中之重。结合多年教学经验，就此谈几点粗浅的见解，以供和教学一线的同仁交流。
一、学生的主体地位在教学中应充分体现
现代化的教学设施是现代教学的手段，在教学中加以运用会取得事半功倍的效果，这就需要教师在现代教学技能上要不断学习，不断完善自我。首先需要教学中的改革意识，而人文学科的语文就应该走在改革的前列，在课堂上要充满浓浓的改革意识、现代化的教学思想，更需要营造良好的教学氛围。
关于课堂教学中教师与学生的关系问题，我们往往是走入了两个误区：一是极端规范。于是乎课堂上反复强调学生坐姿端正，不交头接耳，不大声喧哗……一是过度放开，随着新课程标准的颁布和实施，认为课堂越热闹，离素质教育越近，于是出现了课堂教学的表面繁荣：不该讨论的讨论，不该分组的分组，不该交流的交 流……热闹的背后，收效甚微。其实需要的是课堂活而有度，张而有弛，让学生在教师创造的轻松环境里真正成为课堂的主人。
二、教师要真正成为学生学习的策划者、引领者
现代化的语文课堂不需要教师的喋喋不休，教师只是整个学习过程的参与者、点拨者，是整个学习过程的策划者，只有把学习的主动权还给学生，才能最大限度调动学生的主动性与积极性。在课堂上，老师不需要过多话语，更多时候是要倾听，在学生挖得不透、悟得不深时，教师以学生的身份进一步追问，从而使学生又进入 更深层问题的讨论。在课堂上，让学生的主体地位得以突出，预习交流、分组合作，师生互动、生生互动要得到落实。学生在老师的引领下，积极参与到教学中，勇于展示自我，使课堂真正活起来。语文课堂上，教师要真正成为“导师”，成为学生构建知识路途中的引路人，成为学生合作学习的伙伴，起着引导、协调、督促的作用。作为教师，就应该放下师道尊严的架子，成为学生学习的合作者。只有把学习的主动权还给学生，才能最大限度调动学生的主动性与积极性，课堂的活跃氛围也就顺理成章形成了，教学效果也会与往日不同。
三、让课堂成为学生展示自我的舞台
中学语文的课堂，时时充满着挑战。语文课堂上，学生个性得到了张扬，思维才会得到开放。语文课上，学生积极投入了全部的身心，就会产生激情，这激情投入的过程，便是他们积极思维的过程，这是中学语文课堂效率之高的秘诀之一，作为一位老师极其需要在这方面下一番苦功。
学生是不可替代的，没有学生的主动参与，没有学生的积极思考和自我努力，教师的愿望、教学目标不可能实现，学生的学习不可能获得成功。教学实践表明，只有学生真正成为学习的主人，课堂真正成为学生展示自我的舞台时，学生的学习积极性、主动性才有可能被激发调动起来，学习才有可能取得良好的效果。因此，在课堂教学中，教师应尊重学生的主体地位，想方设法把学生推上学习的主体地位。
让课堂真正成为学生学习、交流和展示的舞台，教师要给学生更多课内看书的时间和机会，让学生在自学实践中掌握学习方法、发展自学能力、养成自学习惯、增强学生独立占领“课堂学习舞台”的能力，这是提高学习成效的根本所在。
四、学生的行为要规范有序
我们常常遇到这样的问题：学生学习不刻苦、作业不按时完成甚至抄袭、上课走神不积极回答问题、交头接耳……这就是开放之中又如何去收拢的问题，既要放得开又要收得来，既要活跃起来又要规范有序。故在课堂中一定要明确任务、指定专人、分工明确，使得每人有事干、每人有话说，做到活而不乱、放而有度。规范学生的学习行为，不仅是形式上的外在表现，而是深层中学生对知识、对学习的态度问题。
在潜移默化中，使得学生的语文学习表现得很自觉、自由，学生会自己制订预习目标，自己利用工具书解决知识性问题，自己发现问题，自己归纳概括问题，自主讨论探索解决问题，从而使问题意识不断增强，学生的学习能力不断提高。
中學生绝非天生就会学习、会思考，是需要教师的悉心指导、训练，也需要班级、学校文化的熏陶。我想在起步阶段，课堂教学氛围的营造、开放式的教学，其教学进度和教学效果未必很理想。但是，我们应当辩证地看待教学进度快与慢的关系，一旦学生掌握了科学的学习流程及相应的方法，举一反三，触类旁通，具备了较强的学习能力，在教学进度和教学效果上就会呈“加速”之势。从这个意义上说，开放式的教学方法正是我们极其需要且应大胆尝试的，这不仅会给学生展示一种新的方法、新的思路，最重要的是给学生培植了自强不息的精神、乐学善学的学习品质和学习习惯。
如教学模式切切实实地打造出了开放式的课堂，代之而来的便是高效的课堂效果。开放式的教学模式，渗透在其中的课改理念必须要学习、消化，在课改理念的指导下，寻找出适合自我，适合学生的教学模式，力争提高教学质量，为自己、为学生交出一份满意的答卷！
（编辑：陈岑）
足发展。
【关键词】教学；氛围；发展；效率
【中图分类号】G632 【文献标识码】A
语文教学自有语文教学的特点，教学的内容决定了教学的方 法，因为语文的外延和生活的外延是等同的，课本只是语文教学的总纲而已，是骨架，包罗万象的知识是其血肉，学生的参与是其灵魂。现代教学不再是教师的一言堂，继之以开放、民主，关注成功，张扬个性代替，而担当培养学生人生观、价值观的语文教学更应如此！所以，如何把课堂真正归还给学生，打造开放的教学模式，使其成为学习的主人，充分营造活跃的课堂气氛才是语文教学的重中之重。结合多年教学经验，就此谈几点粗浅的见解，以供和教学一线的同仁交流。
一、学生的主体地位在教学中应充分体现
现代化的教学设施是现代教学的手段，在教学中加以运用会取得事半功倍的效果，这就需要教师在现代教学技能上要不断学习，不断完善自我。首先需要教学中的改革意识，而人文学科的语文就应该走在改革的前列，在课堂上要充满浓浓的改革意识、现代化的教学思想，更需要营造良好的教学氛围。
关于课堂教学中教师与学生的关系问题，我们往往是走入了两个误区：一是极端规范。于是乎课堂上反复强调学生坐姿端正，不交头接耳，不大声喧哗……一是过度放开，随着新课程标准的颁布和实施，认为课堂越热闹，离素质教育越近，于是出现了课堂教学的表面繁荣：不该讨论的讨论，不该分组的分组，不该交流的交 流……热闹的背后，收效甚微。其实需要的是课堂活而有度，张而有弛，让学生在教师创造的轻松环境里真正成为课堂的主人。
二、教师要真正成为学生学习的策划者、引领者
现代化的语文课堂不需要教师的喋喋不休，教师只是整个学习过程的参与者、点拨者，是整个学习过程的策划者，只有把学习的主动权还给学生，才能最大限度调动学生的主动性与积极性。在课堂上，老师不需要过多话语，更多时候是要倾听，在学生挖得不透、悟得不深时，教师以学生的身份进一步追问，从而使学生又进入 更深层问题的讨论。在课堂上，让学生的主体地位得以突出，预习交流、分组合作，师生互动、生生互动要得到落实。学生在老师的引领下，积极参与到教学中，勇于展示自我，使课堂真正活起来。语文课堂上，教师要真正成为“导师”，成为学生构建知识路途中的引路人，成为学生合作学习的伙伴，起着引导、协调、督促的作用。作为教师，就应该放下师道尊严的架子，成为学生学习的合作者。只有把学习的主动权还给学生，才能最大限度调动学生的主动性与积极性，课堂的活跃氛围也就顺理成章形成了，教学效果也会与往日不同。
三、让课堂成为学生展示自我的舞台
中学语文的课堂，时时充满着挑战。语文课堂上，学生个性得到了张扬，思维才会得到开放。语文课上，学生积极投入了全部的身心，就会产生激情，这激情投入的过程，便是他们积极思维的过程，这是中学语文课堂效率之高的秘诀之一，作为一位老师极其需要在这方面下一番苦功。
学生是不可替代的，没有学生的主动参与，没有学生的积极思考和自我努力，教师的愿望、教学目标不可能实现，学生的学习不可能获得成功。教学实践表明，只有学生真正成为学习的主人，课堂真正成为学生展示自我的舞台时，学生的学习积极性、主动性才有可能被激发调动起来，学习才有可能取得良好的效果。因此，在课堂教学中，教师应尊重学生的主体地位，想方设法把学生推上学习的主体地位。
让课堂真正成为学生学习、交流和展示的舞台，教师要给学生更多课内看书的时间和机会，让学生在自学实践中掌握学习方法、发展自学能力、养成自学习惯、增强学生独立占领“课堂学习舞台”的能力，这是提高学习成效的根本所在。
四、学生的行为要规范有序
我们常常遇到这样的问题：学生学习不刻苦、作业不按时完成甚至抄袭、上课走神不积极回答问题、交头接耳……这就是开放之中又如何去收拢的问题，既要放得开又要收得来，既要活跃起来又要规范有序。故在课堂中一定要明确任务、指定专人、分工明确，使得每人有事干、每人有话说，做到活而不乱、放而有度。规范学生的学习行为，不仅是形式上的外在表现，而是深层中学生对知识、对学习的态度问题。
在潜移默化中，使得学生的语文学习表现得很自觉、自由，学生会自己制订预习目标，自己利用工具书解决知识性问题，自己发现问题，自己归纳概括问题，自主讨论探索解决问题，从而使问题意识不断增强，学生的学习能力不断提高。
中學生绝非天生就会学习、会思考，是需要教师的悉心指导、训练，也需要班级、学校文化的熏陶。我想在起步阶段，课堂教学氛围的营造、开放式的教学，其教学进度和教学效果未必很理想。但是，我们应当辩证地看待教学进度快与慢的关系，一旦学生掌握了科学的学习流程及相应的方法，举一反三，触类旁通，具备了较强的学习能力，在教学进度和教学效果上就会呈“加速”之势。从这个意义上说，开放式的教学方法正是我们极其需要且应大胆尝试的，这不仅会给学生展示一种新的方法、新的思路，最重要的是给学生培植了自强不息的精神、乐学善学的学习品质和学习习惯。
如教学模式切切实实地打造出了开放式的课堂，代之而来的便是高效的课堂效果。开放式的教学模式，渗透在其中的课改理念必须要学习、消化，在课改理念的指导下，寻找出适合自我，适合学生的教学模式，力争提高教学质量，为自己、为学生交出一份满意的答卷！
（编辑：陈岑）