【摘 要】
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一、分析学情rn六年级的学生自主意识逐渐强烈,喜欢用批判的眼光看待其他事物,由于抽象思维、逻辑思维能力加强了,自我意识、评价和教育的能力也得到了充分发展,开始初步形成
【机 构】
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贵州省铜仁市教育科学研究所,贵州铜仁
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一、分析学情rn六年级的学生自主意识逐渐强烈,喜欢用批判的眼光看待其他事物,由于抽象思维、逻辑思维能力加强了,自我意识、评价和教育的能力也得到了充分发展,开始初步形成个人的性格和人生观.道德与法治课程本身是对生活实践知识、实用知识的学习.培养良好的智力品质,激发学习兴趣,求知欲望和勤奋学习的精神,培养正确的竞争意识,鼓励参与社会实践活动,提高做事情的坚持性,建立进取的人生态度,促进自我意识发展.因此必须超越知识传递性的学习,必须改变简单告知对与错的方式,必须改变成人单方面的说教,走向双向平等的交流与开放的对话,对于六年级的学生来说,他能更好地接受课程、接受课堂、接受老师.
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