学校工作的核心是对人的教育，除了课堂教学，其他所有与学生相关的教育活动，就好比千条线、万条线，最终都要从班主任这个针眼里穿。班主任工作辛苦，是共识，我们经常能听到这样的声音，学校给班主任提高待遇，无论提高多少我们都没有意见。说这话的，一般都是以前当过多年班主任的老教师。事非经过不知难，只有当过班主任，才知道做好班主任工作有多难。我们没有放弃班级管理的模式，正是基于对班主任职责极端重要的高度认同。
　　班主任工作是做人的工作，單看这一点，跟校长的工作性质相同。班主任需要通过各种方式赢得学生和家长的信任，有了信任基础，班级开展工作才会顺利。而要赢得学生和家长的信任，班主任主动作为必不可少。如果班主任只做事务性工作，学生和家长势必厌烦、质疑，进而丧失信任。主动作为是指根据学生的年龄、性格、兴趣、学习基础、家庭状况等制定各项针对性的教育活动，并且通过这些活动关注到每一个人，还得让学生感受到班主任的这份关爱。主动作为还包括，善于抓住一些教育契机，或者创造一些教育契机，把自己先进的教育理念展示出来，宣扬出去。优秀的班主任总是能够与学生形成一种心理上很亲近，行为上保持距离的恰当关系。度的把握很能体现班主任的经验。
　　我曾当过三年班主任。在我所带那个班级里，有一个核心团队，范围比较小，就几个人。班级里的大事基本都是由这个核心团队来讨论决定，我也只是其中一员。好处是，能确保班级事务的处置得到多数学生的认同，特别是减少了班主任作为成年人与未成年人不相适应的元素强行注入。当时这么做，完全是由我个人性格所决定的，现在看来，确实替我降低了风险，也为我赢得了学生和家长的信任。直到现在，我仍然觉得学校教育最重要的一点，并不是学校创造性地给予学生什么，而是学校能否激发出学生学习和生活的激情，并将学生的创造力成果保护下来，不要轻易抹杀。孩子是未来科学家，具有丰富的想象力和创造力，唯一欠缺的是科学家的探究经历和规范性研究实践。保护好家长和学生参与班级事务的热情，可以最大限度减轻班主任精神及身体上的压力。
　　有人说，班主任工作太累。这话不假，但事在人为。有的班主任事事亲力亲为，而他一旦离开，班级就像一锅粥，乱成一团。这样的班主任只是靠蛮力勉强完成了班级工作，其教育效果根本无法谈及。有的班主任喜欢当甩手掌柜，班里的工作都分配给学生，美其名曰培养能力，其实是懒政。该他完成的工作没有完成，都推给了学生或家长，这样当班主任也很累。学生成绩上不去，班级管理毫无头绪，学校、家长、学生都不满意，他又怎么能体会到当班主任的乐趣呢？什么是优秀班主任？无须事事亲历亲为，但也绝不当甩手掌柜，优秀班主任张弛有度，事半功倍，虽累，却从容，虽难，却幸福。
　　班级虽小，却关乎几十个家庭的幸福，关乎几十个孩子的健康与前程。班主任职位虽轻，责任却重，是培育人才第一线的尖兵。小班级，大教育，学校教育要从班级教育切实抓起。教师，首先要是一名合格的班主任，然后才能成长为一名合格的教师。
　　（作者系北京一零一中学石油分校校长）