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［摘要］2009年11月国务院正式批复《中国图们江区域合作开发规划纲要——以长吉图为开发开放先导区》，促进了长吉图地区的经济发展以及区域间的交流与合作，给外语人才培养带来新的机遇和挑战。本文分析了高校外语人才培养普遍存在的问题，并设计出长吉图战略背景下的外语人才培养模式新方略，希望有助于长吉图开放开发先导区经济的健康、持续、稳定发展。
［关键词］规划纲要 长吉图 外语人才培养模式
［中图分类号］H319 ［文献标识码］A ［文章编号］1009-5349（2012）07－0023－01
导言
2009年11月国务院正式批复《中国图们江区域合作开发规划纲要——以长吉图为开发开放先导区》，标志着长吉图开发开放先导区建设已上升为国家战略，成为迄今唯一一个国家批准实施的沿边开发开放区域。纲要明确提出以长春和吉林两市为引擎、珲春为窗口、延(吉)龙(井)图(们)为前沿，促进沿边城市与腹地城市的有机融合，形成东北地区经济发展的增长极。因此，长吉图开发开放先导区建设必将给外语人才培养带来新的机遇和挑战。而作为培养外语人才摇篮的高校，应积极推进外语人才培养模式的变革，为长吉图开放开发先导区建设输送更多能够满足实际需求的合格外语人才，为我省社会经济建设的长足发展提供人才保障。本文拟对于长吉图战略背景下的外语人才培养模式进行探讨。
一、我省高校外语人才培养存在的问题
在《规划纲要》的指导下，长吉图地区的经济发展出现了前所未有的快速增长，对外语人才的需求已呈多元化趋势。实现东北老工业基地的振兴需要一大批复合型、应用型外语人才。然而，我省许多高校的外语人才培养固守传统培养模式，在课程设置、教学内容与方式、师资队伍建设等方面出现了一些亟待解决的问题。
（一）培养模式僵化
传统的外语人才培养模式片面强调语言知识输入的同时，忽略了实际运用语言进行交流能力的培养。我省相当一部分高校固守传统课程设置，只注重课堂教学而忽视实践教学，学生难以将所学的语言知识学以致用。而且，语言教学没有与其他相关专业知识相结合，学生知识体系单一化，学生知识面窄。因此，传统模式培养出来的学生已不适应社会发展的需要。
（二）教学内容单一
传统的外语教学只注重对学生语法知识的传授，却忽略了学生的人文素养与语言实际可操作性的认知培养。而人文素养则决定着学生对中西方文化差异的敏感性和包容性，进而决定着学生的跨文化交际能力。大多数的毕业生由于缺乏对西方文化及价值观的认知，以至于在与西方人运用语言进行业务交流时产生沟通障碍乃至误会，不能胜任本职工作。
（三）师资力量薄弱
我省许多高校中，外语教师队伍的人员构成存在问题。既精通外语又熟练掌握金融、计算机等方面知识的复合型外语教师相对匮乏。大多数高校教师都是外语专业毕业生，他们自身没有接受过自然科学以及社会科学的系统化学习，这样就很难在教学实践中向学生有效地传达相关专业知识。外语教学设备方面也较发达地区的高等院校有一定的差距，很难第一时间实现资源共享。这样的师资条件很难满足学生的个性化需求，更难以培养出经济发展所需要的复合型、应用型外语人才。
二、长吉图战略背景下的外语人才培养模式新方略
随着长吉图发展战略的实施与推广，我省经济快速发展，对外交流不断扩大，电子信息产业、生物产业、新材料产业以及现代服务业等新兴产业不断涌现，这些产业的可持续发展离不开国际间的交流与合作，于是，外语作为国际交流工具的桥梁纽带作用日益凸显。而针对外语人才培养存在的诸多问题，我省高校必须积极制定可行之策。
（一）确立复合型、应用型外语人才的培养目标
人才培养目标是对人才知识储备、能力培养、素质建设等方面应达到的标准的总体规划与要求。要培养符合经济增长需求与新兴产业持续发展需求的合格的外语人才，首先要合理设计人才培养目标。高校可根据社会经济发展需要，认真审视战略性新兴产业的发展状况，立足本校办学实际，不断完善人才培养方案。在经济迅猛发展的新形势下，高校应勇于革新旧有的教育思想，牢固树立培养复合型、应用型人才的教育理念。在外语人才培养过程中，加强学生语言技能培养的同时，强化语言实际应用能力的培养。
（二）创建实践性应用型外语人才培养新模式
高校在注重对学生进行语言知识输入与语言技能培养的同时，应该以就业为导向，积极搭建行业发展实训平台，加强学生语言实践操作能力以及工作能力的培养。在教学过程中，将行业内容融入到教学环节中，激发学生外语学习的内在渴望，提高学生的参与度，从而提高学生的语言实际应用能力。
三、结论
总之，长吉图战略背景下，我省经济的长足发展必将拓宽对外语人才的需求空间。高校需要不断更新教学理念，变革外语人才培养模式，着力培养复合型、应用型外语人才，为长吉图开放开发先导区经济的健康、持续、稳定发展提供有力保障。
【参考文献】
[1]图们江区域合作开发规划纲要——以长吉图为开发开放先导区(全文)[R/OL].中国新闻网,2009-11-17.
[2]王雪玲,杨琪,隋玉明.大学英语专业复合型人才培养与振兴东北老工业基地[J].经济研究导刊,2008(8).
［关键词］规划纲要 长吉图 外语人才培养模式
［中图分类号］H319 ［文献标识码］A ［文章编号］1009-5349（2012）07－0023－01
导言
2009年11月国务院正式批复《中国图们江区域合作开发规划纲要——以长吉图为开发开放先导区》，标志着长吉图开发开放先导区建设已上升为国家战略，成为迄今唯一一个国家批准实施的沿边开发开放区域。纲要明确提出以长春和吉林两市为引擎、珲春为窗口、延(吉)龙(井)图(们)为前沿，促进沿边城市与腹地城市的有机融合，形成东北地区经济发展的增长极。因此，长吉图开发开放先导区建设必将给外语人才培养带来新的机遇和挑战。而作为培养外语人才摇篮的高校，应积极推进外语人才培养模式的变革，为长吉图开放开发先导区建设输送更多能够满足实际需求的合格外语人才，为我省社会经济建设的长足发展提供人才保障。本文拟对于长吉图战略背景下的外语人才培养模式进行探讨。
一、我省高校外语人才培养存在的问题
在《规划纲要》的指导下，长吉图地区的经济发展出现了前所未有的快速增长，对外语人才的需求已呈多元化趋势。实现东北老工业基地的振兴需要一大批复合型、应用型外语人才。然而，我省许多高校的外语人才培养固守传统培养模式，在课程设置、教学内容与方式、师资队伍建设等方面出现了一些亟待解决的问题。
（一）培养模式僵化
传统的外语人才培养模式片面强调语言知识输入的同时，忽略了实际运用语言进行交流能力的培养。我省相当一部分高校固守传统课程设置，只注重课堂教学而忽视实践教学，学生难以将所学的语言知识学以致用。而且，语言教学没有与其他相关专业知识相结合，学生知识体系单一化，学生知识面窄。因此，传统模式培养出来的学生已不适应社会发展的需要。
（二）教学内容单一
传统的外语教学只注重对学生语法知识的传授，却忽略了学生的人文素养与语言实际可操作性的认知培养。而人文素养则决定着学生对中西方文化差异的敏感性和包容性，进而决定着学生的跨文化交际能力。大多数的毕业生由于缺乏对西方文化及价值观的认知，以至于在与西方人运用语言进行业务交流时产生沟通障碍乃至误会，不能胜任本职工作。
（三）师资力量薄弱
我省许多高校中，外语教师队伍的人员构成存在问题。既精通外语又熟练掌握金融、计算机等方面知识的复合型外语教师相对匮乏。大多数高校教师都是外语专业毕业生，他们自身没有接受过自然科学以及社会科学的系统化学习，这样就很难在教学实践中向学生有效地传达相关专业知识。外语教学设备方面也较发达地区的高等院校有一定的差距，很难第一时间实现资源共享。这样的师资条件很难满足学生的个性化需求，更难以培养出经济发展所需要的复合型、应用型外语人才。
二、长吉图战略背景下的外语人才培养模式新方略
随着长吉图发展战略的实施与推广，我省经济快速发展，对外交流不断扩大，电子信息产业、生物产业、新材料产业以及现代服务业等新兴产业不断涌现，这些产业的可持续发展离不开国际间的交流与合作，于是，外语作为国际交流工具的桥梁纽带作用日益凸显。而针对外语人才培养存在的诸多问题，我省高校必须积极制定可行之策。
（一）确立复合型、应用型外语人才的培养目标
人才培养目标是对人才知识储备、能力培养、素质建设等方面应达到的标准的总体规划与要求。要培养符合经济增长需求与新兴产业持续发展需求的合格的外语人才，首先要合理设计人才培养目标。高校可根据社会经济发展需要，认真审视战略性新兴产业的发展状况，立足本校办学实际，不断完善人才培养方案。在经济迅猛发展的新形势下，高校应勇于革新旧有的教育思想，牢固树立培养复合型、应用型人才的教育理念。在外语人才培养过程中，加强学生语言技能培养的同时，强化语言实际应用能力的培养。
（二）创建实践性应用型外语人才培养新模式
高校在注重对学生进行语言知识输入与语言技能培养的同时，应该以就业为导向，积极搭建行业发展实训平台，加强学生语言实践操作能力以及工作能力的培养。在教学过程中，将行业内容融入到教学环节中，激发学生外语学习的内在渴望，提高学生的参与度，从而提高学生的语言实际应用能力。
三、结论
总之，长吉图战略背景下，我省经济的长足发展必将拓宽对外语人才的需求空间。高校需要不断更新教学理念，变革外语人才培养模式，着力培养复合型、应用型外语人才，为长吉图开放开发先导区经济的健康、持续、稳定发展提供有力保障。
【参考文献】
[1]图们江区域合作开发规划纲要——以长吉图为开发开放先导区(全文)[R/OL].中国新闻网,2009-11-17.
[2]王雪玲,杨琪,隋玉明.大学英语专业复合型人才培养与振兴东北老工业基地[J].经济研究导刊,2008(8).