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摘 要：《中学德育大纲》中指出，各科教学是向学生进行思想品德教育的最经常，最基本的途径，它对培养学生的思想道德素质具有重要的作用，今年参加过江苏省课堂教学大赛的老师都知道，每一段教学视频必须有思政教育，教师要充分利用课堂这个教学阵地，把德育教育贯彻于教学内容和教学过程的各个环节里，将专业知识与德育教育有机地结合起来，强化育人意识，提高育人质量。当今的时代是电脑技术和网络信息技术飞速发展的时代，中职学生正处在青春发育阶段，德育基础浅薄，更容易过分依赖计算机，对信息缺乏思辨能力，更容易受一些不良的信息影响，对网络与游戏没有抵制力，沉迷网络，荒废学业，所以在教学中进行德育的渗透就尤为重要。
关键词：中职;计算机教学;德育渗透;信息素养
中职学生由于自我克制能力薄弱和信息的辨析能力不足，导致生活和学习中更容易沉迷网络，过分依赖网络，荒废学业，所以，对计算机老师来说，在教学中进行德育的渗透，不仅让学生学到计算机专业知识与专业技能，还要培养他们积极健康的信息素养。
一、 充分利用教材的德育内涵
教材是课堂教学内容的载体，教师在备课时深入挖掘计算机教学内容中蕴涵的大量德育要素，经过精心提炼，在教学中自然而然地渗透，使学生在学习计算机知识的同时，能潜移默化地接受德育教育，例如，在介绍计算机发展简史时，让学生知道，我国在巨型计算机研制方面已处于领先水平，如银河系列，CPU的龙芯芯片已拥有独立的知识产权，激发学生的民族自豪感与责任感;在计算机软件教学中，培养学生有关知识产权，不使用盗版软件意识，培养学生学法守法的自觉性;在介绍计算机病毒的知识时，通过实例使学生明白，计算机病毒对人类产生的巨大的危害，它会破坏计算机存储的数据，损坏计算机硬件，造成系统崩溃，不论出于何种目的，制造与传播计算机病毒都是非常不道德的，会受到法律的严惩;在计算机语言教学中，着力培养学生严谨认真的科学态度和不畏辛劳，坚忍不拔的意志品质;在计算机网络教学中，加强对学生进行正确利用网上资源，文明上网教育，教师应该积极帮助学生认识网络，用正确的态度对待网络游戏，培养学生正确的审美观、是非观，提高自制、自控能力。
二、 巧妙设计教学案例与教学方法，进行德育渗透
在教学中，我们要用心地构思贴近学生生活、学习，能够产生共鸣的案例，让学生在学习计算机知识的同时，还能潜移默化地接受德育教育，比如在讲网页设计的时候，我会让学生设计以“吸烟有害健康”“远离毒品”“保护环境”“青少年上网成瘾的危害”等为主题制作宣传主页，并要求学生在作品中加以自己的评论，这样他们不仅能掌握相关的操作技能，重要的是在查找、搜集、整理资料和展示作品过程中，会去感悟与思考，自发接受德育教育。在作品完成的过程中，要求以小组为单位进行，互相学习，培养了他们集体的荣誉感、善于协作的团队意识。让学生学会评价，鼓励和欣赏他人的成果，有效地调动了学生学习的积极性与主动性。
另外，开展各种形式、丰富多彩的比赛活动，也是对学生进行德育教育的有效形式。比如制作主题健康向上、风格独特的电子报、FLASH动画、影视作品，培养学生参与意识、竞争意识，或者学校可以联合企业，组建社团、技能工作室、创业孵化基地，让学生参与进来，把学到的知识应用于实践，这样学生不仅体会到学以致用的乐趣，也提高了学生创业能力、就业能力，同时培养了学生团队合作的精神与良好的职业素养，实现学习即就业。
三、 培养学生良好的行为习惯
我们学校的计算机课大多在机房上课，学生在机房吃东西，将废纸、塑料袋、果皮等杂物丢弃在桌面上或隐蔽处;修改桌面、设置密码，玩游戏不听课，上课结束后不能自觉地整理好设备，没有关闭机器就离开，甚至会破坏计算机的硬件，比如扣掉键盘上的键，扣掉主机开机按钮等，给机房管理带来一定的难度。对这些不良习惯，对这些不良习惯，教师要积极指出，并要求学生及时改正，在机房课堂上，要求学生规范使用计算机，在教学中反复强调一些规范的操作规程，如正确开关机步骤;及时保存文件，分类管理文件，上课结束后，要求学生将杂乱的机房整理好，将教室打扫干净，将计算机正确关机，珍惜并爱护机房设备。
首先，开学初带领学生学习机房的管理制度，并让学生签订遵守机房规则的承诺书;其次上课时固定座位，并以小组为单位组织教学，不断提醒学生发挥主人翁及小组协作作用，小组之间相互监督，及时表扬做得好的小组和个人，并且课后有学生及时检查，轮流值日。另一方面教师要以身作则起到榜样示范的作用，教师良好的素养、娴熟规范的演示，对学生良好的行为习惯的培养也起到了潜移默化的作用，教师可在每次上机时，认真做好上机记录，结束后整理好机器，有些学生没关闭计算机就离开了机房，假如这时候教师能够自己动手关闭计算机而不是直接拉掉电闸，几次下来，大部分学生下课时便会有意识地查看是否有计算机还没有关闭，由此达到了预想的效果。
四、 德育渗透的注意事项
教师在进行德育时要注意方式与方法，中职生正处于叛逆时期，不可以过分强加，要循序渐进，要有的放矢，把德育知识巧妙地附于知识的讲授与上机的训练之中，切不可生搬硬套的硬性引导，这样会造成学生的逆反心理，使学生在学习知识的同时，能潜移默化地接受德育教育，做到“隨风潜入夜，润物细无声”。
教师既是教育工作者，又是德育工作者，我们要充分利用课堂这个教学阵地，把德育教育贯彻于教学内容和教学过程的各个环节里，将专业知识与德育教育有机地结合起来，真正做到教书育人。
参考文献：
[1]韩莹.中职计算机教学中的德育渗透与实施[J].教师，2017（14）.
[2]牟玉峰.如何在中职计算机教学中渗透德育教育[J].农业科技与信息，2010（6）：56 62.
[3]张峰.中职计算机教学中如何渗透德育[J].现代职业教育，2018（32）.
关键词：中职;计算机教学;德育渗透;信息素养
中职学生由于自我克制能力薄弱和信息的辨析能力不足，导致生活和学习中更容易沉迷网络，过分依赖网络，荒废学业，所以，对计算机老师来说，在教学中进行德育的渗透，不仅让学生学到计算机专业知识与专业技能，还要培养他们积极健康的信息素养。
一、 充分利用教材的德育内涵
教材是课堂教学内容的载体，教师在备课时深入挖掘计算机教学内容中蕴涵的大量德育要素，经过精心提炼，在教学中自然而然地渗透，使学生在学习计算机知识的同时，能潜移默化地接受德育教育，例如，在介绍计算机发展简史时，让学生知道，我国在巨型计算机研制方面已处于领先水平，如银河系列，CPU的龙芯芯片已拥有独立的知识产权，激发学生的民族自豪感与责任感;在计算机软件教学中，培养学生有关知识产权，不使用盗版软件意识，培养学生学法守法的自觉性;在介绍计算机病毒的知识时，通过实例使学生明白，计算机病毒对人类产生的巨大的危害，它会破坏计算机存储的数据，损坏计算机硬件，造成系统崩溃，不论出于何种目的，制造与传播计算机病毒都是非常不道德的，会受到法律的严惩;在计算机语言教学中，着力培养学生严谨认真的科学态度和不畏辛劳，坚忍不拔的意志品质;在计算机网络教学中，加强对学生进行正确利用网上资源，文明上网教育，教师应该积极帮助学生认识网络，用正确的态度对待网络游戏，培养学生正确的审美观、是非观，提高自制、自控能力。
二、 巧妙设计教学案例与教学方法，进行德育渗透
在教学中，我们要用心地构思贴近学生生活、学习，能够产生共鸣的案例，让学生在学习计算机知识的同时，还能潜移默化地接受德育教育，比如在讲网页设计的时候，我会让学生设计以“吸烟有害健康”“远离毒品”“保护环境”“青少年上网成瘾的危害”等为主题制作宣传主页，并要求学生在作品中加以自己的评论，这样他们不仅能掌握相关的操作技能，重要的是在查找、搜集、整理资料和展示作品过程中，会去感悟与思考，自发接受德育教育。在作品完成的过程中，要求以小组为单位进行，互相学习，培养了他们集体的荣誉感、善于协作的团队意识。让学生学会评价，鼓励和欣赏他人的成果，有效地调动了学生学习的积极性与主动性。
另外，开展各种形式、丰富多彩的比赛活动，也是对学生进行德育教育的有效形式。比如制作主题健康向上、风格独特的电子报、FLASH动画、影视作品，培养学生参与意识、竞争意识，或者学校可以联合企业，组建社团、技能工作室、创业孵化基地，让学生参与进来，把学到的知识应用于实践，这样学生不仅体会到学以致用的乐趣，也提高了学生创业能力、就业能力，同时培养了学生团队合作的精神与良好的职业素养，实现学习即就业。
三、 培养学生良好的行为习惯
我们学校的计算机课大多在机房上课，学生在机房吃东西，将废纸、塑料袋、果皮等杂物丢弃在桌面上或隐蔽处;修改桌面、设置密码，玩游戏不听课，上课结束后不能自觉地整理好设备，没有关闭机器就离开，甚至会破坏计算机的硬件，比如扣掉键盘上的键，扣掉主机开机按钮等，给机房管理带来一定的难度。对这些不良习惯，对这些不良习惯，教师要积极指出，并要求学生及时改正，在机房课堂上，要求学生规范使用计算机，在教学中反复强调一些规范的操作规程，如正确开关机步骤;及时保存文件，分类管理文件，上课结束后，要求学生将杂乱的机房整理好，将教室打扫干净，将计算机正确关机，珍惜并爱护机房设备。
首先，开学初带领学生学习机房的管理制度，并让学生签订遵守机房规则的承诺书;其次上课时固定座位，并以小组为单位组织教学，不断提醒学生发挥主人翁及小组协作作用，小组之间相互监督，及时表扬做得好的小组和个人，并且课后有学生及时检查，轮流值日。另一方面教师要以身作则起到榜样示范的作用，教师良好的素养、娴熟规范的演示，对学生良好的行为习惯的培养也起到了潜移默化的作用，教师可在每次上机时，认真做好上机记录，结束后整理好机器，有些学生没关闭计算机就离开了机房，假如这时候教师能够自己动手关闭计算机而不是直接拉掉电闸，几次下来，大部分学生下课时便会有意识地查看是否有计算机还没有关闭，由此达到了预想的效果。
四、 德育渗透的注意事项
教师在进行德育时要注意方式与方法，中职生正处于叛逆时期，不可以过分强加，要循序渐进，要有的放矢，把德育知识巧妙地附于知识的讲授与上机的训练之中，切不可生搬硬套的硬性引导，这样会造成学生的逆反心理，使学生在学习知识的同时，能潜移默化地接受德育教育，做到“隨风潜入夜，润物细无声”。
教师既是教育工作者，又是德育工作者，我们要充分利用课堂这个教学阵地，把德育教育贯彻于教学内容和教学过程的各个环节里，将专业知识与德育教育有机地结合起来，真正做到教书育人。
参考文献：
[1]韩莹.中职计算机教学中的德育渗透与实施[J].教师，2017（14）.
[2]牟玉峰.如何在中职计算机教学中渗透德育教育[J].农业科技与信息，2010（6）：56 62.
[3]张峰.中职计算机教学中如何渗透德育[J].现代职业教育，2018（32）.