【摘 要】
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【摘 要】统编教材六年级下册在六个单元之后编排了“古诗词诵读”板块。对于此板块,教师要基于主题来统整教学,以“形成主题—阅读诗词—回归主题”的方式引导学生自主学习,让学生既感受到古诗词的意境,又习得积累古诗词的方法,在对不同主题的古诗词的鉴赏中强化运用,从而提高人文素养,提升审美品位。 【关键词】主题;古诗词鉴赏;古诗词诵读 古诗词语言精练典雅,内容博大精深,情感丰富细腻,是学生丰富知识、发展
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广东的夏天格外吓人,38°C的高温可以直接把人烤化了。为了应对酷暑,教室里的空调早早就开始工作了。然而,某个炎热的午后停电了。 鼻子上渗出的密密麻麻的小汗珠让架在鼻梁上的眼镜再次滑落,我用手往上推了推,更烦躁了。 老师瞅瞅热得快吐舌头的我们,两眼一眯,嘴角一弯,变戏法儿似的掏出一罐可乐,蓝色易拉罐表面凝结着细密的水珠,冰镇可乐!老师站在讲台上指指黑板上的数学题,笑眯眯地宣布,谁先做出这道题谁就
白居易曾發出“邯郸驿里逢冬至,抱膝灯前影伴身”的感慨。冬至佳节,孤身一人寓居驿站,遥思家中亲人,是怎样牵肠挂肚?古时羁旅在外的游子,每逢冬至,归心似箭,与家人团聚的思绪油然而生。冬,终也,也就是年终有所归,游子归家,万物归眠…… 常言道,冬至大如年,白居易因独自在外而心生慨叹,这就是节气深深扎根于人心底的力量。此外,古人认为从这天起,天地阳气回升,被认为是吉日,终形成了千年冬至节日的习俗。 走
初唐有个很牛的男子诗歌天团,叫作初唐四杰,你要是高兴,也可以喊他们初唐F4。他们就是: 他們中的王勃,6岁出道,16岁进入沛王府做官,人生得意,随便出门送个朋友也充满了正能量: 海内存知己,天涯若比邻。 ———《送杜少府之任蜀州》 人一得意就容易飘,当时王府的王爷们没事喜欢斗鸡玩,王勃脑袋一热,写了篇文章替自己老大沛王向英王挑战: 两雄不堪并立,一啄何敢自妄? 养成于栖息之时,发愤在呼
都说家是一个宁静的港湾,是一片纯洁的净土,可对我来说家却像一个大号的三明治,我,则是夹在中间那片扁扁的火腿,不知应该和上面那片面包靠得紧些,还是和下面那片面包贴得更近些。 妈妈和外婆是家庭事务的主导,但她们经常意见不合。遇到这种情况,我总是不知所措,不知究竟应该听谁的。 一次,我嘴馋,想买薯条吃。妈妈得知后,把钱往桌上一甩,扭身离开,干脆地丢下一句话:“自己买去。”然后风一般飘走了。我只好无奈
奶奶: 咱们家人一向是沉默、不善表达的,许多事看在眼里却羞于开口。所以我只能借用这张薄薄的信纸,跟您说一说心里话。 奶奶,爷爷的去世对我们的打击都很大,我相信对您更是如此。可看着您每天如往常一样忙进忙出、说说笑笑,我只觉得心疼———我知道您在装着坚强。 您的大半辈子都在照顾别人中度过:年轻时,爷爷常年出差,你独自将爸爸抚养成人;上了年纪还一手把我带大;本可以安度晚年,却又因舍不得花钱请人,自
镜子 姚道琛 学校走廊内, 有一面平面镜. 课间, 师生来来往往, 他们有时会在镜前, 整理衣冠. 这面镜子, 也因此感到快乐。 他帮助了别人, 当别人的样子, 在镜面里呈现时, 他也因此,了解了许多人的容貌。 但有一天, 他却闷闷不乐 ——他心想:我是什么样子呢? 不停呈现出别人的样子, 一味附和、关照别人, 了解了别人的容貌, 却无法了解真实的自己!
在性这方面,无论男女都需要有修养,如果以下这些方面你做到了,那么你就是一个有性修养的人;如果你做不到,那么你还需要努力进化。 【一级性修养:卫生问题】 西方国家的许多情侣做爱前,会仔细地冲洗全身,其消毒之苛刻程度,简直让人叹为观止。虽然不必照搬,但你不能让伴侣闻到你不洁的口气,不能这边刚吃完大蒜那边就要去和他接吻,不能几个月没修剪指甲,等等。 【二级性修养:穿着问题】 好马配好鞍,到底男人
“把大山女孩送进大学”,这是云南丽江华坪女子高级中学始终不变的追求。女高从无到有,之所以能走到今天,离不开张桂梅十年如一日的坚守,离不开学校全体教职工的辛勤付出。 已经63岁的张桂梅,现为该校党支部书记、校长,华坪县儿童福利院院长。作为一个来自黑龙江省扎根云南边疆的外省人,她长期献身民族地区教育事业,疾病缠身却奉献不止,教书育人,用爱心和智慧点亮大批乡村孩子的人生梦想。2008年以来,她已帮助1
【设计理念】 部首是汉字的重要组成部分。学生如果掌握了部首的音形义,就比较容易识记与部首有关的生字,达到“举一形而统众形”之功效,减少死记硬背、机械摹写之苦,能极大地提高识字效率。 统编教材二年级上册的《树之歌》是一首由11种树名组成的儿歌,其中8个生字带有“木”。用好教材,能帮助学生掌握以“木”为部首的一系列汉字。 【學情分析】 二年级上学期的学生通过前面的学习,对生字形旁表义的特点有了
[摘 要]Story time板块是译林版英语教材的特色之一,是培养学生兴趣,提升学生语言运用能力的重要环节。然而,教学课程对这一板块的利用程度明显不够,缺乏深刻的思考。因此,课堂教学中,教师要积极探索提高Story time 板块教学效率的策略,从而有效提升学生的语言运用能力。 [关键词]Story time板块;语言运用能力;英语;学习兴趣;听说能力 [中图分类号] G623.31 [文献