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摘要：创新是教育的生命。中职计算机教学中对学生进行创新能力的培养是时代发展的需要，也是对中职学生学好计算机提出了更高的要求。本文笔者试图从中职计算机教学现状入手，探讨了在计算机教学中如何培养中职学生创新能力的方策略，最后提出教师是实施创新教育的重要组织者，加强教师创新教育理念的转变，转变创新思维方式，才能促进中职计算机教学中创新能力的提升。
关键词：中职计算机教学创新能力培养策略
中图分类号：G632文献标识码：A文章编号：1674-2117（2014）02-0016-011中职计算机教学现状
中职生由于自身学习基础薄弱的原因，对计算机课程的学习不是很感兴趣，宁可打开电脑玩游戏，也不愿意听老师讲理论知识。再加上计算机课程理论知识比较枯燥，学生学起来比较吃力，又缺乏一定的自信和主动学习的兴趣，导致计算机课程学习成绩普遍比较低，学生实践操作能力比较低，学习方法不得当，课堂教学沉闷，教学质量无从提高。由于这些原因，中职计算机课程学习，缺乏创新教育思想，教师观念相对陈旧，教学手段单一，教学内容乏味。由此，基于中职计算机教学现状，创新教育非常缺乏，学生的创新能力得不到有效地培养和提高，教学效率明显不高。
2中职计算机教学中学生创新能力培养的策略
2.1课堂与实践紧密结合，提高学生创新实践能力
教育家陶行知在很早以前就提出教育要生活化，让学校教育走出课堂，走向社会。对于中职学生，他们所学到的计算机技术必须要到实践中去检验和运用。由于计算机课程实践性非常强，而且有一定的灵活性，教师在计算机教学过程中结合实践操作和课本理论知识，对下也是进行创新思维能力的培养，使计算机教学达到一定的实效性。
比如，在《网页制作》教学中，教师可以用半节课的时间对基础理论知识进行巩固学习，在掌握基础知识的基础上，让学生打开电脑，通过观看优秀的网页视频，来模仿制作自己喜欢的网页。这个引导和组织的过程，鼓励学生在操作实践中锻炼了学生自我思考和创新的能力。诚然，学生的思维只要通过教师的点拨和引导，都会有新的突破。不到20分钟，每个学生通过分析问题和解决问题，都能制作出不同的网页，教师放手，启发学生动手动脑，达到了创新教育的目的。
2.2更新教学方法，转变思维创新
恰当、有效地教学方法，是中职学生轻松学好计算机的捷径和法宝。新時期的教师，不是教学的主体，要有苏格拉底的所言的“助产婆”那样，用问题法来引导学生去寻求准确地更好答案。
比如，在教学用word“绘图”时，教师可以进行情景渲染，让学生制作一个结构图，结构图中填有相关名称。学生对这个实践动手的学习活动非常感兴趣，接着教师鼓励学生在“插入”中，进行大胆尝试。同时，教师可以提出一些问题，如结构图的制作都需要什么图形，用不用艺术字和文本框，用什么线条和图形，文本框里面输入几号字，什么字体，等等一系列的问题，教师循循善诱的引导和指点，最终让学生学会如何在word中进行简单的制作结构图的知识技能，也学到了一些排版的相关知识。其实，这个教学过程中，教师通过一系列的问题作为引导，鼓励学生自己动手，制作出漂亮的结构图，发挥学生的自主联想能力，转变了学生的思维定式，培养了学生的创新能力。
2.3发挥课堂教学情境，为学生提供创新的机会
基于计算机课程自身学科特点而言，是比较枯燥无味的。但是，教师创设教学情境，课堂教学效果立刻会发生很大的变化。由此，课堂情境教学氛围的创设，能够帮助学生愉快学习，为学生创新实践提供机会。
比如，在进行flash动画制作教学中，教师可以采用多媒体课件进行辅助教学，播放牡丹绽放的画面，并提问“谁能将牡丹绽放的动画制作出来”这样的问题，会激发很大学生勇于表现的欲望，然后，点名让学生说说自己的想法。这时，教师可以通过演示，再结合课本上的理论知识，给学生讲解动画制作的方法。学生学到制作的原理，这时候可以自己去学习制作动画，通过自己的大胆想象，独立完成课堂作业。这个情境给学生创新实践的机会。
2.4教师要做一名创新型教师
“亲其师，信其道”，教师是学生学习的组织者和引导者，喜欢教师的人格，才会喜欢教师的讲课。后经济危机时代，教师的创新能力直接影响着学生的创新能力。作为新时期的计算机中职教师，首先要有自主创新的意识，加强教师创新素养能力的提高和陈旧观念的转变，使中职计算机教学充满活力，充满生机。
比如，在平时的计算机教学中，教师要主动动手操作电脑，开发一些软件。而且，在讲课过程中，不时要提醒学生有创新意识，不能死学，要把学过的计算机知识运用到实践中。另外，还要加强自身专业知识的学习和提高，在教学中关注学生的学习行为，以学生为中心，鼓励学生挑战计算机学习过程中遇到的疑难问题，大胆尝试，去探索、追求。教师始终是学生学习的引导者，要找准自我主导的位置，发挥创新能力，使计算机课堂充满民主、和谐与快乐。
创新是教育发展的必然。培养学生的创新精神和动手实践能力是社会发展的需要。中职计算机课堂教学中，教师要善于调动教学方法，关注学生学习现状，用积极的评价方式，鼓励学生用健康的、向上的心态去面对计算机学习。鼓励他们善于思考，积极探索，才能使计算机教学达到一定的实效性。当然，创新能力的培养不仅仅是一堂课就能解决的，它需要一个漫长的启发、引导、参与、探究、实践的过程。只有中职学生养成这种创新习惯，在不久一定能成为社会合格的人力资源，促进社会的进步，推动职业教育的大发展。
（新泰市职业中等专业学校，山东新泰271221）参考文献：
[1]崔国强.浅谈中职计算机教学中创新能力的培养[J].现代阅读，2011，（10）.
关键词：中职计算机教学创新能力培养策略
中图分类号：G632文献标识码：A文章编号：1674-2117（2014）02-0016-011中职计算机教学现状
中职生由于自身学习基础薄弱的原因，对计算机课程的学习不是很感兴趣，宁可打开电脑玩游戏，也不愿意听老师讲理论知识。再加上计算机课程理论知识比较枯燥，学生学起来比较吃力，又缺乏一定的自信和主动学习的兴趣，导致计算机课程学习成绩普遍比较低，学生实践操作能力比较低，学习方法不得当，课堂教学沉闷，教学质量无从提高。由于这些原因，中职计算机课程学习，缺乏创新教育思想，教师观念相对陈旧，教学手段单一，教学内容乏味。由此，基于中职计算机教学现状，创新教育非常缺乏，学生的创新能力得不到有效地培养和提高，教学效率明显不高。
2中职计算机教学中学生创新能力培养的策略
2.1课堂与实践紧密结合，提高学生创新实践能力
教育家陶行知在很早以前就提出教育要生活化，让学校教育走出课堂，走向社会。对于中职学生，他们所学到的计算机技术必须要到实践中去检验和运用。由于计算机课程实践性非常强，而且有一定的灵活性，教师在计算机教学过程中结合实践操作和课本理论知识，对下也是进行创新思维能力的培养，使计算机教学达到一定的实效性。
比如，在《网页制作》教学中，教师可以用半节课的时间对基础理论知识进行巩固学习，在掌握基础知识的基础上，让学生打开电脑，通过观看优秀的网页视频，来模仿制作自己喜欢的网页。这个引导和组织的过程，鼓励学生在操作实践中锻炼了学生自我思考和创新的能力。诚然，学生的思维只要通过教师的点拨和引导，都会有新的突破。不到20分钟，每个学生通过分析问题和解决问题，都能制作出不同的网页，教师放手，启发学生动手动脑，达到了创新教育的目的。
2.2更新教学方法，转变思维创新
恰当、有效地教学方法，是中职学生轻松学好计算机的捷径和法宝。新時期的教师，不是教学的主体，要有苏格拉底的所言的“助产婆”那样，用问题法来引导学生去寻求准确地更好答案。
比如，在教学用word“绘图”时，教师可以进行情景渲染，让学生制作一个结构图，结构图中填有相关名称。学生对这个实践动手的学习活动非常感兴趣，接着教师鼓励学生在“插入”中，进行大胆尝试。同时，教师可以提出一些问题，如结构图的制作都需要什么图形，用不用艺术字和文本框，用什么线条和图形，文本框里面输入几号字，什么字体，等等一系列的问题，教师循循善诱的引导和指点，最终让学生学会如何在word中进行简单的制作结构图的知识技能，也学到了一些排版的相关知识。其实，这个教学过程中，教师通过一系列的问题作为引导，鼓励学生自己动手，制作出漂亮的结构图，发挥学生的自主联想能力，转变了学生的思维定式，培养了学生的创新能力。
2.3发挥课堂教学情境，为学生提供创新的机会
基于计算机课程自身学科特点而言，是比较枯燥无味的。但是，教师创设教学情境，课堂教学效果立刻会发生很大的变化。由此，课堂情境教学氛围的创设，能够帮助学生愉快学习，为学生创新实践提供机会。
比如，在进行flash动画制作教学中，教师可以采用多媒体课件进行辅助教学，播放牡丹绽放的画面，并提问“谁能将牡丹绽放的动画制作出来”这样的问题，会激发很大学生勇于表现的欲望，然后，点名让学生说说自己的想法。这时，教师可以通过演示，再结合课本上的理论知识，给学生讲解动画制作的方法。学生学到制作的原理，这时候可以自己去学习制作动画，通过自己的大胆想象，独立完成课堂作业。这个情境给学生创新实践的机会。
2.4教师要做一名创新型教师
“亲其师，信其道”，教师是学生学习的组织者和引导者，喜欢教师的人格，才会喜欢教师的讲课。后经济危机时代，教师的创新能力直接影响着学生的创新能力。作为新时期的计算机中职教师，首先要有自主创新的意识，加强教师创新素养能力的提高和陈旧观念的转变，使中职计算机教学充满活力，充满生机。
比如，在平时的计算机教学中，教师要主动动手操作电脑，开发一些软件。而且，在讲课过程中，不时要提醒学生有创新意识，不能死学，要把学过的计算机知识运用到实践中。另外，还要加强自身专业知识的学习和提高，在教学中关注学生的学习行为，以学生为中心，鼓励学生挑战计算机学习过程中遇到的疑难问题，大胆尝试，去探索、追求。教师始终是学生学习的引导者，要找准自我主导的位置，发挥创新能力，使计算机课堂充满民主、和谐与快乐。
创新是教育发展的必然。培养学生的创新精神和动手实践能力是社会发展的需要。中职计算机课堂教学中，教师要善于调动教学方法，关注学生学习现状，用积极的评价方式，鼓励学生用健康的、向上的心态去面对计算机学习。鼓励他们善于思考，积极探索，才能使计算机教学达到一定的实效性。当然，创新能力的培养不仅仅是一堂课就能解决的，它需要一个漫长的启发、引导、参与、探究、实践的过程。只有中职学生养成这种创新习惯，在不久一定能成为社会合格的人力资源，促进社会的进步，推动职业教育的大发展。
（新泰市职业中等专业学校，山东新泰271221）参考文献：
[1]崔国强.浅谈中职计算机教学中创新能力的培养[J].现代阅读，2011，（10）.