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为了更好地完成实验教学,提高教学质量,灵活运用微课,增加了学生的学习兴趣,降低了学生对实验课程的畏难情绪。学生做实验不是满足于单纯地完成实验,而是能够灵活掌握理论知识,运用于实际事例,实验课也由被动应付变成主动探究型的课堂。
微课在实验教学中的运用研究——以医学电子仪器原理与设计课程为例
【摘 要】
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为了更好地完成实验教学,提高教学质量,灵活运用微课,增加了学生的学习兴趣,降低了学生对实验课程的畏难情绪。学生做实验不是满足于单纯地完成实验,而是能够灵活掌握理论知
【机 构】
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南通大学电子信息学院
【出 处】
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中国现代教育装备
【发表日期】
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2016年21期
【基金项目】
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国家自然科学基金项目（编号：61475178）, 江苏省“六大人才高峰”基金项目（编号：2013-XCL-013）, 江苏高校品牌专业建设工程项目（编号：PPZY2015B135）, 南通大学引进人才科研基金项目（编号：03080666）,南通大学校级自然科学基金项目（编号：14Z003）
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