摘要：对于一名初中阶段的数学教师而言，其本职工作便是在课前阶段做好备课准备。在当前新时期教育理念背景下，根据我国新课程改革理念要求，其中心思想便是结合学生的实际学习需求进行教育教学工作的优化和调整。不管是在课前还是课上都需要教师精心准备，结合学生的实际学习需求，保证课堂教学工作的质量及效率。

关键词：初中数学;备课;改革优化

中图分类号：G4 文献标识码：A

对于初中阶段的课堂教学工作而言，不管教师采取何种教学手段，必定都少不了备课这一环节，教师通过课前的精心准备，能够将课堂教学过程中出现的各种问题考虑在内，以避免出现突发事件。与此同时，课前备课还能够将抽象的知识内容与学生的实际生活有效結合在一起，将数学知识有效渗透到学生的生活当中，并使学生运用于生活。然而，结合当前教育教学现状来看，部分教师未能将备课工作与课堂教学工作相结合，存在着很多问题，甚至脱离数学教学本质，难以站在学生的角度上出发，使得教师课堂天马行空的知识讲解成为主要的问题。在当前教育教学体系改革优化的背景下，初中数学教师应当切实考虑如何备课才能与课堂教学工作有机结合在一起，并在课堂教学过程中引导学生开展探究式学习活动，展现课堂“生本”教育理念。

一、基于课堂教学目标，精准备课

不管教师在课堂教学过程中使用何种教学手段，其主要作用都是要使学生在课堂学习过程中获取相应的数学知识。为此，教师在备课的过程中首先应当考虑能否有效结合课堂教学目标，并围绕目标展开教学活动。

例如，在进行七年级上册“第一章 有理数”的章节教学过程中，教师可以首先结合本章节的教学目标进行备课准备，并围绕教学目标制定教学计划。比如，首先要使学生理解正数、负数、和0的含义，并使学生能够正确判断一个数是正数还是负数。其次，使学生能够使用正数及负数表示实际问题中具有相反意义的量。在确定好教学目标以后，教师还要考虑教学过程及方式，比如使学生了解正数及负数的产生过程，使学生体会数学与实际生活之间的联系，并借助生活中的实例感知正数与负数的意义，体会数学在实际生活中的价值。在计划好教学过程以后，还要结合本章节知识的重难点内容融入到教学设计当中，即判断正负数和利用正负数表示具有相反意义的量。这样，教师只需要在备课阶段为学生理清这些要点，并将实际生活中的案例与教材相结合，既能节省教师的教学时间，同时又能强化课堂教学效果。

二、注重课堂教学启发，精心备课

初中阶段的数学教师应当在备课阶段利用启发式教学理念设计教学模式，这样能够有效增强学生的数学思维能力及学习热情，进而展现数学学科本质。在进行备课工作的过程中，应当以启发引导为基础，结合学生的实际生活创新备课形式，紧密围绕学生个体编写教学计划，强化学生对数学知识的理解和感悟。比如教师在进行备课方案的编写时，可以利用问题导入法、暗示法等方式启发学生的思维意识，进而促使学生能够根据疑问自主进行思考。

例如，在进行七年级上册“第四章 几何图形初步”的章节教学过程中，教师可以首先引导学生区分实际生活中的各种熟悉图形，并引导学生说出这些图形的特点及区别，然后在对学生的问题回答进行纠正，这样才能使学生对本章节的知识记忆更为深刻。结合几何图形的特点进行分类，使学生进行自主性思考，并结合学生的实际生活，找到与学生生活中有关的图形实例，充分调动学生的好奇心及学习热情，切实展现学生的探索能力和创造能力。与此同时，教师在课堂教学过程中应当对学生的回答具有一定的容错性和包容性，促使学生能够不断发现问题、探索问题，进行实现备课与课堂教学工作地有效统一。

三、结合实际教学内容，高效备课

对于现代化教育理念的要求，教育内容往往来自于学生的实际生活，同时又能使学生用之于生活，数学科学同样如此，进而能够有效展现素质教育理念的要求。为此，初中数学教师在为学生备课的过程中，应当认真钻研教材内容，不断分析与补充与学生实际生活元素有关的案例。与此同时，教师更要在课堂教学活动中引导学生积极进行思考和探究，勤于练习，这样才能使学生切实理清每个知识点。

但是，由于教师及学生自身之间存在较大的差异性，因此并不是所有课堂教学活动均能够利用同一种教学手段而进行的，更应当秉承因人制宜的态度。因此，教师在进行备课的过程中同样不能忽视自身教学方式的设计，在不断研究及挖掘教材资源的基础上，结合多元化的教学手段增加课堂教学资源的使用率。比如在课堂上组织学生以小组合作交流的形式开展学习活动，通过学生之间的交流及计算，能够帮助教师有效导入新的知识内容，提高备课质量，增强课堂教学效率。

总之，备课作为教师教学工作的基本功，也是作为一名教师的职责和任务。教师就像电影导演，倘若自己的“剧本”写不好，对自己的“演员”不了解，就难以拍出一部好的作品，数学教学工作同样也是如此。有效地备课才能保证课堂教学效率，高效化的课堂教学活动离不开教师的有效备课。

参考文献

[1]陈杰.初中数学教师如何做好备课工作漫谈[J].新教育时代电子杂志（教师版），2018（48）：105.

[2]周惠勇.例谈初中数学新课程标准下的有效备课[J].科学咨询，2018（33）：37-38.