现代学徒制的源头在早期的工业国家。我国在职业教育中要推行这一制度，非常有必要研判这些国家的传统与做法。
　　《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》提出，“开展校企联合招生、联合培养的现代学徒制试点，完善支持政策，推进校企一体化育人”。2014年8月25日，教育部印发《关于开展现代学徒制试点工作的意见》，标志着我国的现代学徒制试点工作进入了实质推进的阶段。
　　现代学徒制的源头是在早期的工业国家。我国在职业教育中要推行这一制度，非常有必要研判这些国家的传统与做法。瑞士就是一个值得研判的典型。该国以钟表业为代表的现代学徒制的成功推行，对我国有诸多启发。
　　一是社会拥有浓郁的职业文化。
　　在瑞士，年轻人完成九年义务教育后，通常面临两个选择：或者继续进入高等学校深造，最终获得学士或更高学位；或者选择职业教育培训，成为拥有一技之长的专业人才。瑞士每年有约2/3的青年选择后者。无论家庭、学校还是社会都秉持这样的共识：一个国家不仅需要培养学术尖子，还要培养职业尖子，即各行各业的专业人才。瑞士人从小就被灌输“一个健全的人必须掌握一技之长，并获得一份工作”的理念。瑞士《联邦职业教育法》规定，小学二年级就要开设手工课程，培养劳动兴趣和习惯。从初中二年级开始，学校要对学生进行系统的职业指导，帮助学生认识自己可能适合和喜爱的职业，以便他们将来能决定是读大学还是接受职业教育。只要符合自身的特点和实际情况，选择职业教育的学生和选择未来上大学的学生没有优劣之分，被视为一样有出息。
　　二是校企拥有完善的教育模式。
　　瑞士的学徒制由企业、政府和学校三方紧密合作、共同推行。以选择钟表师职业为例。学生首先要找到一家愿意“聘用”他学习的钟表企业，与经政府认可且符合资质的企业签订学生、企业和政府间的三方协议。学徒期间，企业支付给他正式员工工资的25%作为薪酬，同时将其分配到政府认可的钟表职业学校进行3到6年的职业教育学习。这样他每周一天在学校学习关于材料、机械原理、数学等方面的基础理论，其余时间都在钟表企业跟随师傅实践操作。学生毕业时要通过严格的理论和实践考试，考官都是来自企业和行业的专家。这种模糊课堂教育与工作实践界限的学徒制模式是瑞士职业教育的主要形式，也是其精华所在。在这样的学徒制教育模式下，学生不仅很早就能工作挣钱，毕业时，还会获得国家认可的职业证书，且兼具理论知识和实际操作经验。
　　三是个体拥有美好的发展前景。
　　瑞士有近600家钟表企业，雇佣着超过5.8万名员工，其中超过65%的员工都经过职业教育培训。过去10年，当欧洲众多国家的失业率长期居高不下时，瑞士的失业率反而由2004年的3.5%降至2014年的3.29%，和欧洲国家平均10%的失业率形成了鲜明的对比。因为接受了学徒制教育的年轻人可以借此在该职业工作一辈子，所以职业教育不仅能帮助他找到工作，更重要的是还能给他尊严。与此相对应，当美国的就业率降到二战后的最低水平，54%的劳动力无法找到高质量工作的时候，美国总统奥巴马提出在未来5年内将学徒项目的数量翻一番。