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摘 要：随着我国教学改革的不断实施和推行，有效课堂已经成为各学科教师教学工作中的重要任务和目标，如何有效地提高小学数学课堂的教学效果已经成为小学数学教学发展的重要方向。数学作为小学教育阶段的重要基础性课程之一，对学生思维能力、学习能力的发展和培养有重要作用，课堂作为小学数学教学的主要场所，当前还存在一些问题，从而影响了小学数学的课堂教学效果，对教学目标的实现和达成也产生了很大的阻碍。对此，小学数学教师应该从现状出发，积极探索提高教学效果的有效方法和策略，进而有效地提高小学数学的课堂教学效率。本篇文章主要分析如何提高小学数学课堂的教学效果[1]。
关键词：小学数学课堂;教学效果;提高策略
引言：
在现代化进程的带动下，我国课程改革的步伐也在逐渐加快，课程改革对各学科在不同阶段的教学均提出了明确的教学任务，对于小学数学教学来说，提高课堂教学效果，促进学生数学综合素质的提升是小学数学的重要任务。为了能够更好地满足课程改革的实际需求，小学数学教师就应该积极创新教学理念和方法，以学生为主，培養学生的学习习惯和能力，促进学生数学学习水平的改善，进而有效地促进课堂教学效果的提升，巩固学生的数学学习效果，为以后的数学学习奠定良好的基础[2]。
一、小学数学课堂教学的现状
小学数学教学涵盖了数学公式、概念、图形等抽象化的内容，对于小学生来说，学习起来有很大难度，实际的课堂教学效果也并不理想，其中还存在很多问题。
（一）课堂氛围刻板、乏味
目前小学数学教学中，教师往往为了提高和巩固自身的权威，而一直给学生高高在上的感觉，这就无形中拉远了师生之间的距离。而且在教学方面，教师往往更加注重知识的灌输，忽视了学生的学习兴趣，导致课堂的学习氛围十分地刻板和乏味，教学方法也无法满足学生的心理以及认知规律和需求，长此以往，只会影响课堂的教学效果。
（二）教学方法单一
由于没有把小学生作为学习的主体，数学教师采用的教学方式和教学手段都比较单一，往往就是利用黑板板书进行数学知识的传授以及数学习题的讲解。这种单向的授课方式不能很好地调动小学生学习数学的积极性，只是被动地理解、记忆和做题，学习的效果不是很好。另一方面教学方式的单一会让小学生感到枯燥，激发不起学习数学的兴趣，也不能很好地培养小学生自主思考、进行探索的能力。这种机械式、填鸭式的教学方式不能引导学生主动的学习，学生只是被动地学习，不能达到理想的教学效果。
二、提高小学数学课堂教学效果的有效策略
（一）转变传统的教学观念
在进行小学数学课程教学时，老师首先要对传统的教学观念进行革新，这样才能为教学工作的开展创造好的条件，进而提高课堂教学的效果。在传统课堂教学中，很多老师都是用“一言堂”的方法进行教学，过于注重学生的成绩，这样就会给学生带来很大的压力，在课堂上与老师缺乏沟通和交流，这样就不利于自己心中问题的解决。所以在数学教学中，要革新传统的教学观念，在课堂上多和学生进行沟通，及时让学生发言。
（二）提高学生课堂上的地位
随着教学改革步伐的加快，学生在课堂上的地位得到了提高，老师在教学中主要起引导作用，这样才能提高学生的学习效率，增强课堂教学的效果。所以老师在教学中就要提高学生在课堂上的地位，把学生作为课堂的主体，在教学的过程中，多观察学生的学习状态，及时对学生进行引导，帮助学生解决学习中的困难，让学生掌握基本的知识点。例如，在学习《混合运算》这节课程时，老师在课堂上就可以合理地对学生进行提问，从学生的回答中，发现学生在学习中存在的问题，然后进行解决。
（三）借助多媒体进行教学
近些年我国科学技术发展速度较快，信息化水平也在不断提高，科学技术的发展方便了各个行业的工作，减轻了人们的工作压力，提高了效率，所以，老师就可以将科学技术引进到教学工作中，通过新技术进行数学教学，提高教学的效率，增强课堂教学的效果。
在教学工作中，使用最多的就是多媒体技术，多媒体教学是一种新颖的教学方法，通过让学生观看课件来掌握知识点，在课件中包含了教学知识点以及很多图片、短视频等内容，对学生有很大的吸引力。所以使用多媒体进行教学，能够吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣，让学生更快地学会知识，提高课堂教学的效果。例如在学习《认识图形》这节课程时，老师就可以使用多媒体进行教学，从网络上下载课件，让学生进行观看，在课件中，学生会看到各种图形，以及图形之间的比较等内容，此外还有很多学习的方法，学生在看完课件之后，就很容易掌握图形的名称以及特点。
（四）组织学生进行课堂活动
小学阶段的孩子，年纪比较小，各方面能力发展还不是非常成熟，但是好胜心较强，喜欢争第一。所以老师在教学中，就可以利用学生的性格特点进行教学，比如可以组织学生进行比赛，对于表现好的学生进行物质上的奖励。此外，在课堂教学活动的选择上，老师也可以结合实际生活，创设情境，让学生在情境中进行知识点的学习。例如在学习《20 以内的退位减法》这节课程时，老师就可以创设一个买东西的情境，通过钱数来教会学生计算的方法。通过创设活动，能够让学生认识到很多知识都是来源于生活，来源于实践，让学生学会在生活中进行知识点的总结。
三、结语
总的来说，提高数学课堂教学的效果，对学生的学习以及教学工作的进展都有很大的积极作用，所以教师在教学过程中需要对原有的方法进行创新，在创新中进行总结，这样才能提高小学数学的课堂教学效果[3]。
参考文献：
[1]程芳.浅谈如何提高小学数学课堂教学效果[J].数学学习与研究：教研版，2016，15（26）：1079-1079.
[2]王伟.浅谈如何提高小学数学课堂中的教学效果[J].现代阅读：教育版，2018，15（17）：221-222.
[3]李国英.浅谈如何提高小学数学课堂教学效果[J].教育科学（全文版），2019，12（15）：00129-00129.
关键词：小学数学课堂;教学效果;提高策略
引言：
在现代化进程的带动下，我国课程改革的步伐也在逐渐加快，课程改革对各学科在不同阶段的教学均提出了明确的教学任务，对于小学数学教学来说，提高课堂教学效果，促进学生数学综合素质的提升是小学数学的重要任务。为了能够更好地满足课程改革的实际需求，小学数学教师就应该积极创新教学理念和方法，以学生为主，培養学生的学习习惯和能力，促进学生数学学习水平的改善，进而有效地促进课堂教学效果的提升，巩固学生的数学学习效果，为以后的数学学习奠定良好的基础[2]。
一、小学数学课堂教学的现状
小学数学教学涵盖了数学公式、概念、图形等抽象化的内容，对于小学生来说，学习起来有很大难度，实际的课堂教学效果也并不理想，其中还存在很多问题。
（一）课堂氛围刻板、乏味
目前小学数学教学中，教师往往为了提高和巩固自身的权威，而一直给学生高高在上的感觉，这就无形中拉远了师生之间的距离。而且在教学方面，教师往往更加注重知识的灌输，忽视了学生的学习兴趣，导致课堂的学习氛围十分地刻板和乏味，教学方法也无法满足学生的心理以及认知规律和需求，长此以往，只会影响课堂的教学效果。
（二）教学方法单一
由于没有把小学生作为学习的主体，数学教师采用的教学方式和教学手段都比较单一，往往就是利用黑板板书进行数学知识的传授以及数学习题的讲解。这种单向的授课方式不能很好地调动小学生学习数学的积极性，只是被动地理解、记忆和做题，学习的效果不是很好。另一方面教学方式的单一会让小学生感到枯燥，激发不起学习数学的兴趣，也不能很好地培养小学生自主思考、进行探索的能力。这种机械式、填鸭式的教学方式不能引导学生主动的学习，学生只是被动地学习，不能达到理想的教学效果。
二、提高小学数学课堂教学效果的有效策略
（一）转变传统的教学观念
在进行小学数学课程教学时，老师首先要对传统的教学观念进行革新，这样才能为教学工作的开展创造好的条件，进而提高课堂教学的效果。在传统课堂教学中，很多老师都是用“一言堂”的方法进行教学，过于注重学生的成绩，这样就会给学生带来很大的压力，在课堂上与老师缺乏沟通和交流，这样就不利于自己心中问题的解决。所以在数学教学中，要革新传统的教学观念，在课堂上多和学生进行沟通，及时让学生发言。
（二）提高学生课堂上的地位
随着教学改革步伐的加快，学生在课堂上的地位得到了提高，老师在教学中主要起引导作用，这样才能提高学生的学习效率，增强课堂教学的效果。所以老师在教学中就要提高学生在课堂上的地位，把学生作为课堂的主体，在教学的过程中，多观察学生的学习状态，及时对学生进行引导，帮助学生解决学习中的困难，让学生掌握基本的知识点。例如，在学习《混合运算》这节课程时，老师在课堂上就可以合理地对学生进行提问，从学生的回答中，发现学生在学习中存在的问题，然后进行解决。
（三）借助多媒体进行教学
近些年我国科学技术发展速度较快，信息化水平也在不断提高，科学技术的发展方便了各个行业的工作，减轻了人们的工作压力，提高了效率，所以，老师就可以将科学技术引进到教学工作中，通过新技术进行数学教学，提高教学的效率，增强课堂教学的效果。
在教学工作中，使用最多的就是多媒体技术，多媒体教学是一种新颖的教学方法，通过让学生观看课件来掌握知识点，在课件中包含了教学知识点以及很多图片、短视频等内容，对学生有很大的吸引力。所以使用多媒体进行教学，能够吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣，让学生更快地学会知识，提高课堂教学的效果。例如在学习《认识图形》这节课程时，老师就可以使用多媒体进行教学，从网络上下载课件，让学生进行观看，在课件中，学生会看到各种图形，以及图形之间的比较等内容，此外还有很多学习的方法，学生在看完课件之后，就很容易掌握图形的名称以及特点。
（四）组织学生进行课堂活动
小学阶段的孩子，年纪比较小，各方面能力发展还不是非常成熟，但是好胜心较强，喜欢争第一。所以老师在教学中，就可以利用学生的性格特点进行教学，比如可以组织学生进行比赛，对于表现好的学生进行物质上的奖励。此外，在课堂教学活动的选择上，老师也可以结合实际生活，创设情境，让学生在情境中进行知识点的学习。例如在学习《20 以内的退位减法》这节课程时，老师就可以创设一个买东西的情境，通过钱数来教会学生计算的方法。通过创设活动，能够让学生认识到很多知识都是来源于生活，来源于实践，让学生学会在生活中进行知识点的总结。
三、结语
总的来说，提高数学课堂教学的效果，对学生的学习以及教学工作的进展都有很大的积极作用，所以教师在教学过程中需要对原有的方法进行创新，在创新中进行总结，这样才能提高小学数学的课堂教学效果[3]。
参考文献：
[1]程芳.浅谈如何提高小学数学课堂教学效果[J].数学学习与研究：教研版，2016，15（26）：1079-1079.
[2]王伟.浅谈如何提高小学数学课堂中的教学效果[J].现代阅读：教育版，2018，15（17）：221-222.
[3]李国英.浅谈如何提高小学数学课堂教学效果[J].教育科学（全文版），2019，12（15）：00129-00129.