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【摘 要】随着现代化教育技术水平的发展，学生作为未来发展的栋梁，应该在幼儿园阶段进行培养，孩子们在老师的教导下，可以促进德智体美劳这五个方面的全面提高，这对于学生来说是非常有助于自身发展的。绘本阅读作为一种教学方式，是教师将课堂知识充分与图画内容结合，为激发学生学习兴趣而开展的教育方法，让绘本阅读活动更好的展开，让孩子们在阅读中陶冶情操，感受游戏带来的快乐。
【关键词】绘本阅读;游戏化;重要性;面临问题;提升策略
幼儿园阶段是孩子们成长的关键时期，绘本阅读活动游戏化是为了更好的让学生们了解阅读的意义，感受图画带给我们的视觉冲击，是学生们进一步了解艺术的阶梯。如何让孩子们在阅读中感受到快乐，以及如何将这种游戏化的活动更好的展开，值得每一位教育者深思。现如今，教育观念与形式依然没有改变，学生们依旧接受应试教育，这就使得思想观念从一开始就被束缚起来，在传统教育理念下学习成长。
一、绘本阅读活动游戏化的内涵与特点
绘本阅读，我们可以先从字面意思进行认识，“绘”是指图片绘画，“本”是指文字知识，即儿童时期学习的图画与文字结合的书籍，它更深一层的含义就是文字教育和艺术教育的充分结合，更好的在教育的基础上发挥艺术的魅力。游戏化是在此基础上进行展开的，因为每一个孩子在初期接受教育时，并不能像初中生和高中生那样专注，因此，要想提高他们的阅读能力，就要激发他们的阅读兴趣，让他们在游戏中感受到阅读的快乐。
在绘本阅读中，首先，展现更多的不是文字，而是通过一张张图片向孩子们展示美术教学知识，文字的简练是为了让孩子们在阅读过程中充分的发挥自己想象力，同时也提高了孩子们自主学习的习惯养成;其次，绘本内容充分贴合实际生活，孩子们在学习的过程中不仅学到了知识，也添加了一些生活常识;最重要的是，从小就培养了孩子们爱读书的好习惯，有助于兴趣养成，促进综合素质发展，也对孩子的身心健康有一定的帮助。
二、在幼儿园教学中绘本阅读的重要意义
（一）改变传统思维，增强教学趣味
幼儿园课堂教学方式各种各样，为了增加学习的趣味性，使孩子们深入到学习之中，进行绘本阅读，传播积极向上的正能量，同时教师积极为学生树立正确的价值观念，使得学生可以更好的投入到学习中。在教学中，绘本阅读可以更好的将教学内容与实际生活紧密贴合在一起，孩子们既可以在美术中发现生活，也可以在生活中发现美术的魅力。改变传统思维，首先就要改变教师的教学思维，高效的课堂教学需要老师的积极指导，也要学生和家长的积极配合。
（二）激发学生兴趣，发挥主体作用
在幼儿园教育方式中，应当以快乐为教育目的进行教学。一方面，教师们极力开展绘画在学生活动中的进行，幼儿们可以在画画中获取知识，可以在画画中获得乐趣，可以在画画中获得生活经验，绘画既动手又动脑，更可以促进综合素质的提高;另一方面，将绘本进行阅读，可以更好地锻炼学生的阅读理解能力，培养爱读书的好习惯。绘本区别于普通课本的学习，它以一种与众不同的方式吸引学生学习，绘本内容也是与生活息息相关的，这不仅增加了对知识的学习，也对生活有一定的认知与了解。
（三）培养鉴赏能力，提高综合素质
近些年来，随着素质教育的不断推进与完善，教育机构逐渐地认识到学生们对于美术的学习越来越重要，不仅是在美术教学这一方面，在音乐、体育等方面都应该得到更好的完善与发展，从而增强教学的有效性，提高学生们的综合素质水平。在学习美术的同时，不但可以增强学习美术知识的能力，还可以产生对美术学习的興趣。在新课改下的幼儿课堂教学中，绘本阅读的出现，更好地将美术更生动形象、更丰富有趣地灌输到学生们的认知中，培养孩子的鉴赏能力，这同时也是每一位老师的教学目的之一。
三、幼儿园课堂活动教学面临问题
（一）传统教学理念固化
传统的幼儿教学模式并非一无是处，否则也不会出现大量的人才，我们要做的不是摒弃它，而是更好的去创新。这不只是在幼儿教学理念中传统思想的固化，更是在整个教育中思想的顽固化，而且在一定时期内不可能完全去除。各个阶段的学生们都有需要去完成的学习目标，幼儿阶段只是简单的常识积累，从小学开始，对于语、数、外等专业知识则是作为他们升学很重要的衡量标准，因此无论是学生，还是家长，还是老师，都希望在主要学科成绩上有所提高，因此教师会大量的投入时间在专业科目知识讲解中，从而忽略了对幼儿教学的重要性。同学们在学校每天面临的是黑板上的板书，书本上的题海战术，再回到家中面临的是家长的叮嘱，日以继夜的复习以及预习。这种传统的教学方式以及学习方法早已不再适应学生们的发展，学生们需要更符合生活的，有利于自身学习的学习方式。
（二）学生主体地位缺失
在教学过程中，幼儿老师并不能全面的认识到学生的优点和缺点，不知道怎样调动学生们学习的积极性，在学校教育事业中学生数量较多，可是老师的数量有限。教师在很多时候不能完全照顾到每一位同学，这样会降低教育效果。一方面，老师缺乏对学生的认识，不能了解学生的掌握程度;另一方面，学生在课堂上的主体地位缺失，缺少学习主动性，从而减少了对于绘本学习的兴趣。在幼儿教学中，思想教育面临着重大挑战，老师的教学方式非常重要，同时学生的学习方法也很重要。就目前我国幼儿教育方法来看，课堂教学内容枯燥乏味，师生之间互动性不强，学校更注重学生智力发展，目的在于提高学习成绩。因此教育部门对此应当加以重视与关注，创新幼师教学方法，同时家长也要积极的与老师进行沟通，时刻关注孩子在学校的动态，重视孩子的成长过程。
（三）缺乏多媒体应用能力
就目前社会发展现状而言，为了促进城乡教育发展公平，很多幼儿园逐渐的普及了多媒体设备，进行多媒体教学的形式，将丰富的知识展现给同学们，以此来提高学习效率，为更难的知识奠定基础。孩子们在多媒体的影响下，可以更加有效地进行学习。但是由于长期受到传统教育理念固化的老师，并不能在短时间内接受多媒体的实际操作，因此在多媒体教学中存在着一定的问题，例如，对于多媒体的操作、课件之间的转换等，如果在课堂上出现了相应的问题，不能得到快速的解决，便会耽误学生们学习的时间。 四、对幼儿园活动教学提出优化措施
（一）提高学生自学能力
在课堂教学中，学生是课堂的主体，老师起到引导学生的作用。但是在传统课堂教学中，存在着老师在课上一直讲课的情况，老师和学生的互动少，学生只是坐在教室里面听老师讲课本上的内容，不去主动的思考和提问问题。但是课堂的主体是学生，老师只是一个引导的作用，一直让老师讲的话很难知道学生的学习情况，学生是不是学习到了知识，是不是有什么不理解的地方，这些都是学生缺乏自我学习能力的表现。提高学生的自学能力，需要老师改变教学方式，老师要在课堂上最大限度地引导学生参与课堂，在课堂上提出一些问题，培养学生的自学能力。学生也要从小提高自己的自学能力，不能只等着老师在课上讲，学生要做到在课下积极预习，也可以在家长的辅助下进行学习，主动的培养自己的自学能力。先天的聪明固然对我们的学习有所帮助，但是后天的努力才是决定我们命运的关键钥匙。老师们的教学方式对于课堂上的每一个同学都是统一的，但是每个学生的学习程度却是受到各方面的影响。
（二）拓宽学生学习范围
单一的学习内容会使同学们感觉学习变得枯燥无味，要使同学们在学习不同的内容中相互交叉、相互融合，才能更好地提高学生们的美术绘画天分。老师作为学生们学习美术的情感向导，应该在美术绘画教学中起到一定的催化作用，引导学生走进生活，发现生活中的美好事物，书中的图画再美也不及亲身感受到的大自然的美好。在多样化的教育理念提倡下，随着技术的发展，各个学校已经逐渐地普及了多媒體教学方式。传统的美术课堂只能用粉笔在黑板上画出比较抽象的立体图形，但是对于学生们的理解程度难以掌握，多媒体教学的应用，可以更好地展现给同学们更加抽象的美术，幼师们不但要发挥多媒体的重要性，更要将绘本知识联系到生活中，创新多种教学方法，丰富课堂教学内容，扩展学生们的认知能力，从而解决绘本阅读活动教学中所出现的问题与不足。
（三）加强学生对绘本的理解
绘本阅读活动的出现及运用，更新了教材设计，也拓展了学生阅历，同时也拉近了幼儿和所学知识之间的距离。幼儿园的教学内容十分丰富，设计的知识面也很广，但是对于学生们来说知识储备不多，了解的内容也有限，所以导致学生不能更好地理解所学的教学内容，在学习课文时有一定的疑惑。那么在课堂上使用绘本阅读教学，可以增加学生对课文的理解力，也推动了幼儿课堂教学形式向多样化发展。绘本不仅为老师在教学上提供了有力的帮助，更开发了孩子们丰富的想象空间，应该积极倡导儿童绘本在幼儿教学的应用。
五、结束语
如何可以将绘本阅读更好地发挥到极致？如何可以更好地激发孩子们阅读绘本意愿？如何更好地将游戏充分融合到日常学习中去？这都是引人深思的问题。它需要得到各个方面的推动，它离不开学生们的主动学习，老师们的合理指导，家长们的大力支持，它需要各个方面的努力才能更好的发挥作用。随着现阶段核心素养的不断完善，幼儿课堂教学要求对于孩子们的课堂表现、认知能力、学习效率等各个方面进行观察，结合孩子们的学习效果，将绘画知识与生活联系起来，真正促进孩子发展。
【参考文献】
[1]孙黎娟.乐在读中——绘本阅读活动游戏化的探索[J].文理导航（下旬），2016，（11）
[2]花国兴.游戏点亮快乐童年——幼儿园绘本阅读活动游戏化建设的实践与研究[J].新课程（综合版），2018（1）.
[3]任艳.探究绘本阅读中游戏化建设的思想[J].科普童话，2016（48）.
[4]张晗.依托游戏快乐阅读——幼儿园绘本教学游戏化探究[J].家长，2020，000（008）：P.40-41.
【关键词】绘本阅读;游戏化;重要性;面临问题;提升策略
幼儿园阶段是孩子们成长的关键时期，绘本阅读活动游戏化是为了更好的让学生们了解阅读的意义，感受图画带给我们的视觉冲击，是学生们进一步了解艺术的阶梯。如何让孩子们在阅读中感受到快乐，以及如何将这种游戏化的活动更好的展开，值得每一位教育者深思。现如今，教育观念与形式依然没有改变，学生们依旧接受应试教育，这就使得思想观念从一开始就被束缚起来，在传统教育理念下学习成长。
一、绘本阅读活动游戏化的内涵与特点
绘本阅读，我们可以先从字面意思进行认识，“绘”是指图片绘画，“本”是指文字知识，即儿童时期学习的图画与文字结合的书籍，它更深一层的含义就是文字教育和艺术教育的充分结合，更好的在教育的基础上发挥艺术的魅力。游戏化是在此基础上进行展开的，因为每一个孩子在初期接受教育时，并不能像初中生和高中生那样专注，因此，要想提高他们的阅读能力，就要激发他们的阅读兴趣，让他们在游戏中感受到阅读的快乐。
在绘本阅读中，首先，展现更多的不是文字，而是通过一张张图片向孩子们展示美术教学知识，文字的简练是为了让孩子们在阅读过程中充分的发挥自己想象力，同时也提高了孩子们自主学习的习惯养成;其次，绘本内容充分贴合实际生活，孩子们在学习的过程中不仅学到了知识，也添加了一些生活常识;最重要的是，从小就培养了孩子们爱读书的好习惯，有助于兴趣养成，促进综合素质发展，也对孩子的身心健康有一定的帮助。
二、在幼儿园教学中绘本阅读的重要意义
（一）改变传统思维，增强教学趣味
幼儿园课堂教学方式各种各样，为了增加学习的趣味性，使孩子们深入到学习之中，进行绘本阅读，传播积极向上的正能量，同时教师积极为学生树立正确的价值观念，使得学生可以更好的投入到学习中。在教学中，绘本阅读可以更好的将教学内容与实际生活紧密贴合在一起，孩子们既可以在美术中发现生活，也可以在生活中发现美术的魅力。改变传统思维，首先就要改变教师的教学思维，高效的课堂教学需要老师的积极指导，也要学生和家长的积极配合。
（二）激发学生兴趣，发挥主体作用
在幼儿园教育方式中，应当以快乐为教育目的进行教学。一方面，教师们极力开展绘画在学生活动中的进行，幼儿们可以在画画中获取知识，可以在画画中获得乐趣，可以在画画中获得生活经验，绘画既动手又动脑，更可以促进综合素质的提高;另一方面，将绘本进行阅读，可以更好地锻炼学生的阅读理解能力，培养爱读书的好习惯。绘本区别于普通课本的学习，它以一种与众不同的方式吸引学生学习，绘本内容也是与生活息息相关的，这不仅增加了对知识的学习，也对生活有一定的认知与了解。
（三）培养鉴赏能力，提高综合素质
近些年来，随着素质教育的不断推进与完善，教育机构逐渐地认识到学生们对于美术的学习越来越重要，不仅是在美术教学这一方面，在音乐、体育等方面都应该得到更好的完善与发展，从而增强教学的有效性，提高学生们的综合素质水平。在学习美术的同时，不但可以增强学习美术知识的能力，还可以产生对美术学习的興趣。在新课改下的幼儿课堂教学中，绘本阅读的出现，更好地将美术更生动形象、更丰富有趣地灌输到学生们的认知中，培养孩子的鉴赏能力，这同时也是每一位老师的教学目的之一。
三、幼儿园课堂活动教学面临问题
（一）传统教学理念固化
传统的幼儿教学模式并非一无是处，否则也不会出现大量的人才，我们要做的不是摒弃它，而是更好的去创新。这不只是在幼儿教学理念中传统思想的固化，更是在整个教育中思想的顽固化，而且在一定时期内不可能完全去除。各个阶段的学生们都有需要去完成的学习目标，幼儿阶段只是简单的常识积累，从小学开始，对于语、数、外等专业知识则是作为他们升学很重要的衡量标准，因此无论是学生，还是家长，还是老师，都希望在主要学科成绩上有所提高，因此教师会大量的投入时间在专业科目知识讲解中，从而忽略了对幼儿教学的重要性。同学们在学校每天面临的是黑板上的板书，书本上的题海战术，再回到家中面临的是家长的叮嘱，日以继夜的复习以及预习。这种传统的教学方式以及学习方法早已不再适应学生们的发展，学生们需要更符合生活的，有利于自身学习的学习方式。
（二）学生主体地位缺失
在教学过程中，幼儿老师并不能全面的认识到学生的优点和缺点，不知道怎样调动学生们学习的积极性，在学校教育事业中学生数量较多，可是老师的数量有限。教师在很多时候不能完全照顾到每一位同学，这样会降低教育效果。一方面，老师缺乏对学生的认识，不能了解学生的掌握程度;另一方面，学生在课堂上的主体地位缺失，缺少学习主动性，从而减少了对于绘本学习的兴趣。在幼儿教学中，思想教育面临着重大挑战，老师的教学方式非常重要，同时学生的学习方法也很重要。就目前我国幼儿教育方法来看，课堂教学内容枯燥乏味，师生之间互动性不强，学校更注重学生智力发展，目的在于提高学习成绩。因此教育部门对此应当加以重视与关注，创新幼师教学方法，同时家长也要积极的与老师进行沟通，时刻关注孩子在学校的动态，重视孩子的成长过程。
（三）缺乏多媒体应用能力
就目前社会发展现状而言，为了促进城乡教育发展公平，很多幼儿园逐渐的普及了多媒体设备，进行多媒体教学的形式，将丰富的知识展现给同学们，以此来提高学习效率，为更难的知识奠定基础。孩子们在多媒体的影响下，可以更加有效地进行学习。但是由于长期受到传统教育理念固化的老师，并不能在短时间内接受多媒体的实际操作，因此在多媒体教学中存在着一定的问题，例如，对于多媒体的操作、课件之间的转换等，如果在课堂上出现了相应的问题，不能得到快速的解决，便会耽误学生们学习的时间。 四、对幼儿园活动教学提出优化措施
（一）提高学生自学能力
在课堂教学中，学生是课堂的主体，老师起到引导学生的作用。但是在传统课堂教学中，存在着老师在课上一直讲课的情况，老师和学生的互动少，学生只是坐在教室里面听老师讲课本上的内容，不去主动的思考和提问问题。但是课堂的主体是学生，老师只是一个引导的作用，一直让老师讲的话很难知道学生的学习情况，学生是不是学习到了知识，是不是有什么不理解的地方，这些都是学生缺乏自我学习能力的表现。提高学生的自学能力，需要老师改变教学方式，老师要在课堂上最大限度地引导学生参与课堂，在课堂上提出一些问题，培养学生的自学能力。学生也要从小提高自己的自学能力，不能只等着老师在课上讲，学生要做到在课下积极预习，也可以在家长的辅助下进行学习，主动的培养自己的自学能力。先天的聪明固然对我们的学习有所帮助，但是后天的努力才是决定我们命运的关键钥匙。老师们的教学方式对于课堂上的每一个同学都是统一的，但是每个学生的学习程度却是受到各方面的影响。
（二）拓宽学生学习范围
单一的学习内容会使同学们感觉学习变得枯燥无味，要使同学们在学习不同的内容中相互交叉、相互融合，才能更好地提高学生们的美术绘画天分。老师作为学生们学习美术的情感向导，应该在美术绘画教学中起到一定的催化作用，引导学生走进生活，发现生活中的美好事物，书中的图画再美也不及亲身感受到的大自然的美好。在多样化的教育理念提倡下，随着技术的发展，各个学校已经逐渐地普及了多媒體教学方式。传统的美术课堂只能用粉笔在黑板上画出比较抽象的立体图形，但是对于学生们的理解程度难以掌握，多媒体教学的应用，可以更好地展现给同学们更加抽象的美术，幼师们不但要发挥多媒体的重要性，更要将绘本知识联系到生活中，创新多种教学方法，丰富课堂教学内容，扩展学生们的认知能力，从而解决绘本阅读活动教学中所出现的问题与不足。
（三）加强学生对绘本的理解
绘本阅读活动的出现及运用，更新了教材设计，也拓展了学生阅历，同时也拉近了幼儿和所学知识之间的距离。幼儿园的教学内容十分丰富，设计的知识面也很广，但是对于学生们来说知识储备不多，了解的内容也有限，所以导致学生不能更好地理解所学的教学内容，在学习课文时有一定的疑惑。那么在课堂上使用绘本阅读教学，可以增加学生对课文的理解力，也推动了幼儿课堂教学形式向多样化发展。绘本不仅为老师在教学上提供了有力的帮助，更开发了孩子们丰富的想象空间，应该积极倡导儿童绘本在幼儿教学的应用。
五、结束语
如何可以将绘本阅读更好地发挥到极致？如何可以更好地激发孩子们阅读绘本意愿？如何更好地将游戏充分融合到日常学习中去？这都是引人深思的问题。它需要得到各个方面的推动，它离不开学生们的主动学习，老师们的合理指导，家长们的大力支持，它需要各个方面的努力才能更好的发挥作用。随着现阶段核心素养的不断完善，幼儿课堂教学要求对于孩子们的课堂表现、认知能力、学习效率等各个方面进行观察，结合孩子们的学习效果，将绘画知识与生活联系起来，真正促进孩子发展。
【参考文献】
[1]孙黎娟.乐在读中——绘本阅读活动游戏化的探索[J].文理导航（下旬），2016，（11）
[2]花国兴.游戏点亮快乐童年——幼儿园绘本阅读活动游戏化建设的实践与研究[J].新课程（综合版），2018（1）.
[3]任艳.探究绘本阅读中游戏化建设的思想[J].科普童话，2016（48）.
[4]张晗.依托游戏快乐阅读——幼儿园绘本教学游戏化探究[J].家长，2020，000（008）：P.40-41.