“今天早上，我们要分享的成语故事是‘自相矛盾’，请萌萌同学上台分享！”升入四年级，班级晨读的内容做了调整——每日了解一个成语故事。这次晨读的分享内容，其实是我有意的安排。
　　鹏和宇最近冲突不断，不是鹏来告宇的状，就是宇来“奏”鹏的“本”。有一次课间操，两人一言不合还差点打起来。
　　我深知，生硬的隔离对于调和矛盾无济于事，化解冲突才是正道。经过仔细调查，我发现两人的矛盾由来已久：三年级参加一次校外活动时，两个人为了争抢一个座位大动干戈，当时的班主任为了快速解决问题，采取了“各领五十大板”的批评方式，但两个人却因老师的这种处理方式结下了新的梁子——“都是因为你，我才挨了批！”“你就是我的死对头，碰到你没什么好事。”
　　“同学们，我们都知道矛是刺杀敌人的进攻性武器，盾是保护自己的防御工具。老师很好奇，如果真的用矛去刺盾，哪个更强大？哪个又会受损呢？”精彩的成语分享结束后，我抛出问题，引导大家进一步讨论。
　　“可能是一种僵持吧！”“有两种可能吧，要么矛刺穿了盾，要么矛自己受损。”……大家七嘴八舌，各抒己见。
　　我追問：“假设矛真的刺穿了盾，是不是就证明矛一定比盾厉害？”
　　“不是，真的刺穿了，矛自身也一定会受损。”大家对这一观点没有任何争议，矛盾双方肯定各有损伤，只是损伤程度有所差别。
　　“是呀！‘自相矛盾’这个成语除了用来形容一个人的言行前后互相抵触之外，还可以给予我们另外一种启示，即发生冲突时，矛盾双方都会受到某种程度的伤害。同学们能不能举出生活中‘矛’和‘盾’互相伤害的例子呢？”我继续引导。
　　于是，更多基于现实引申出的思考被挖掘出来：有的学生发现两物撞击后各有损伤，有的学生说打别人时自己的手也会感觉到疼痛……
　　在肯定了学生的回答之后，我把话题拉回到了同学间的矛盾冲突上，让大家讨论：你有没有与同学发生冲突互不相让的经历？同学之间如果发生冲突会有什么后果？如何避免矛盾发生，与同学和谐相处呢？
　　叽叽喳喳声中，孩子们分享了自己和他人之间发生的不愉快事情，在这种氛围中，性子更直率一些的鹏也晒出了自己和宇之间不太愉快的点点滴滴，我也让两人说了说每次发生冲突时自己的内心感受。
　　“既然每次发生冲突时，大家的感受都不好，愤怒、压抑、情绪低落伴随而来，那么，同学们有没有好的办法帮帮鹏和宇呢？”我相信，孩子之间的冲突，孩子最有办法解决，他们倔强的心也更能容得下同伴的建议。
　　“有时候发生了冲突别往坏处想，朋友就是和你开玩笑！”“多问一句，可能会发现完全是个误会。”“多想想对方好的一面，同学也就像自己的兄弟姐妹，即便有了磕碰，也是拉近感情的纽带。”……孩子们的温馨提示此起彼伏。鹏和宇各自的好朋友还纷纷表态：一旦发现苗头不对，就及时提醒他们冷静下来，帮助他们心平气和地化解冲突。
　　我常常想，如果三年级的那位班主任在处理突发事件时能多一些耐心，多一些考量，就断然不会让那颗矛盾的小种子肆意成长。
　　好在借助成语典故分享，我抓住了化解冲突的契机。班级里少了一对久久纠缠的“小冤家”，多了祥和之气。
　　（作者单位：山东省荣成市教育教学研究中心）
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