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英文儿歌和其他形式的英语语言相比，具备节奏韵律感强、朗朗上口、简单易学、轻松欢乐等优势特征，而且学生天生就对音乐有着很高的好感度与喜爱程度，所以英文儿歌引入英语教学课堂是非常必要和有效的，能够为英语教学拓展一个路径，保证英语教学质量和兴趣。教师需要积极挖掘英文儿歌的功能，将其应用到英语教学的各个环节，与不同的英语知识学习融合起来，以便在这一过程当中活跃学生思维，提高学生英语综合素养，不断壮大英语教学实力。
1. 运用英文儿歌指导语音学习
对于小学阶段的英语语言教学来说，语音学习是基础，更是培养学生语言表达能力的先决条件，就在学生准确掌握语音的前提条件之下，才能够让学生更加准确地与他人交流，在交流当中获得更深刻的领悟和良好的体验。除此以外，对于小学生来说，掌握语音知识能够大大增强学生的学习信心，增强学生主动表达的欲望，为学生综合语言能力发展打下基础。为了教好英语语音，全面提升发音准确度，防止出现中式发音等不良问题，教师就要积极寻找学生感兴趣的方法。在练习发音方面，最直接和有效的方案是模仿，在模仿的过程中会让学生逐步巩固正确读音。英语儿歌是语音模仿的最佳载体，既能够让学生习得正宗发音，也可以让学生在愉悦的环境之下，掌握连读、弱读等多种发音技巧。比如，在学习this这个单词的发音时学生常常会出错，于是成为了语音学习当中的重难点，教师可以在多首英文儿歌当中选择了包含[e]发音的儿歌《Do you go around the mulberry Bush？》，借助儿歌当中反复出现的This is the way we...帮助学生形成语音意识，掌握this这个单词的发音，提高学生发音准确度和学习积极性。
2. 运用英文儿歌培养学习兴趣
对于小学生而言，英语是他们接触的第二语言，所以对学生来说要掌握英语这门语言无疑是非常困难的，甚至可以用难于登天来形容。学生对英语语言学习当中过于消极的思想认识又会进一步增加学生的语言学习难度，导致学生在整个学习过程当中遇到各种各样的困难。怎样找寻教学路径，减少学生在学习过程当中遇到的困难和挑战，成了英语教师在教育实践中关注的重要问题。在经历了长时间实践后，教师们逐步达成了共识，指出英文儿歌兼具激趣和教学这两方面的属性和优势，可以为教学提供便利，也可以给学生的学习兴趣培养带来强大助力。英文儿歌的欢快曲调能够吸引学生的注意力，其新鲜富有感染力的声音会引发学生的好奇心，唤起学生的兴趣和学习热情。例如，在教学《Let’s go to the park》时，在导入环节，為了充分激发学生的学习兴趣，教师就可以导入一首和文本关系密切的英文儿歌《Where did the dangerous go？》，引导学生对本课的重要语言知识点进行学习和理解，另外为了增加儿歌的吸引力，教师还可以用多媒体展现画面色彩，并引导学生在学习当中加入一定的肢体动作，让学生在跟唱的过程当中，掌握语言知识点和过去式时态知识，既完成了课堂导入，又促进了教学内容的拓展，给学生提供了一个愉悦而又轻松的教学课堂。
3. 运用英文儿歌促进语感培养
在英语教学体系当中，英文儿歌是比较特殊的内容，虽然不是教学内容，但是却是整个教学体系当中不可忽视的一部分，甚至在很多时候英文儿歌的引入和教学效果要明显优于教材当中的内容。其原因在于英文儿歌具备短小精悍的特点，其中的歌词通常是一些简单单词重复构成的，同时搭配上了简单而又富有带动性的旋律，能够给追求新鲜感的小学生带来美的享受和愉快的学习体验。小学英语教师需要树立大教育观，主动挖掘英文儿歌的教育功能，充分借助英文儿歌传达的语言信息和语言表达技巧，促进学生语感的形成和发展，为学生语言综合素质的进步创造有利条件。例如，在教学《It was there》时，为帮助学生掌握一般过去时动词词尾变化规律的知识要点，深化学生对过去是这一重要时态的印象，教师可以给学生播放一首经典的英文儿歌《The bear went over the mountain》。通过对这首儿歌进行学习，学生能够顺利而又准确地记住特殊动词go的过去式是went，促使学生积极探究其他动词的过去式变化情况，帮助学生夯实学习基础，培养良好语感，奠定终身学习基础。
英文儿歌与小学英语教学的关联非常密切，既可以通过发挥英文儿歌的优点优势来促进英语教学活动的改进，提高教学质量，又能够让学生在学习英文儿歌的过程当中深化对英语语言的学习，增强语言能力。为了让英文儿歌真正意义上服务于广大学生，改变小学英语教学当中过去枯燥乏味的面貌，教师需要改变传统的教学方法，根据英语语言知识的教学要求，精心选择英文儿歌，把握歌曲的应用方法，让学生把儿歌学习当作是一种学习享受而不是负担，这样才能够真正意义上提高学生的英语能力。
（作者单位：江苏省连云港市班庄中心小学）
1. 运用英文儿歌指导语音学习
对于小学阶段的英语语言教学来说，语音学习是基础，更是培养学生语言表达能力的先决条件，就在学生准确掌握语音的前提条件之下，才能够让学生更加准确地与他人交流，在交流当中获得更深刻的领悟和良好的体验。除此以外，对于小学生来说，掌握语音知识能够大大增强学生的学习信心，增强学生主动表达的欲望，为学生综合语言能力发展打下基础。为了教好英语语音，全面提升发音准确度，防止出现中式发音等不良问题，教师就要积极寻找学生感兴趣的方法。在练习发音方面，最直接和有效的方案是模仿，在模仿的过程中会让学生逐步巩固正确读音。英语儿歌是语音模仿的最佳载体，既能够让学生习得正宗发音，也可以让学生在愉悦的环境之下，掌握连读、弱读等多种发音技巧。比如，在学习this这个单词的发音时学生常常会出错，于是成为了语音学习当中的重难点，教师可以在多首英文儿歌当中选择了包含[e]发音的儿歌《Do you go around the mulberry Bush？》，借助儿歌当中反复出现的This is the way we...帮助学生形成语音意识，掌握this这个单词的发音，提高学生发音准确度和学习积极性。
2. 运用英文儿歌培养学习兴趣
对于小学生而言，英语是他们接触的第二语言，所以对学生来说要掌握英语这门语言无疑是非常困难的，甚至可以用难于登天来形容。学生对英语语言学习当中过于消极的思想认识又会进一步增加学生的语言学习难度，导致学生在整个学习过程当中遇到各种各样的困难。怎样找寻教学路径，减少学生在学习过程当中遇到的困难和挑战，成了英语教师在教育实践中关注的重要问题。在经历了长时间实践后，教师们逐步达成了共识，指出英文儿歌兼具激趣和教学这两方面的属性和优势，可以为教学提供便利，也可以给学生的学习兴趣培养带来强大助力。英文儿歌的欢快曲调能够吸引学生的注意力，其新鲜富有感染力的声音会引发学生的好奇心，唤起学生的兴趣和学习热情。例如，在教学《Let’s go to the park》时，在导入环节，為了充分激发学生的学习兴趣，教师就可以导入一首和文本关系密切的英文儿歌《Where did the dangerous go？》，引导学生对本课的重要语言知识点进行学习和理解，另外为了增加儿歌的吸引力，教师还可以用多媒体展现画面色彩，并引导学生在学习当中加入一定的肢体动作，让学生在跟唱的过程当中，掌握语言知识点和过去式时态知识，既完成了课堂导入，又促进了教学内容的拓展，给学生提供了一个愉悦而又轻松的教学课堂。
3. 运用英文儿歌促进语感培养
在英语教学体系当中，英文儿歌是比较特殊的内容，虽然不是教学内容，但是却是整个教学体系当中不可忽视的一部分，甚至在很多时候英文儿歌的引入和教学效果要明显优于教材当中的内容。其原因在于英文儿歌具备短小精悍的特点，其中的歌词通常是一些简单单词重复构成的，同时搭配上了简单而又富有带动性的旋律，能够给追求新鲜感的小学生带来美的享受和愉快的学习体验。小学英语教师需要树立大教育观，主动挖掘英文儿歌的教育功能，充分借助英文儿歌传达的语言信息和语言表达技巧，促进学生语感的形成和发展，为学生语言综合素质的进步创造有利条件。例如，在教学《It was there》时，为帮助学生掌握一般过去时动词词尾变化规律的知识要点，深化学生对过去是这一重要时态的印象，教师可以给学生播放一首经典的英文儿歌《The bear went over the mountain》。通过对这首儿歌进行学习，学生能够顺利而又准确地记住特殊动词go的过去式是went，促使学生积极探究其他动词的过去式变化情况，帮助学生夯实学习基础，培养良好语感，奠定终身学习基础。
英文儿歌与小学英语教学的关联非常密切，既可以通过发挥英文儿歌的优点优势来促进英语教学活动的改进，提高教学质量，又能够让学生在学习英文儿歌的过程当中深化对英语语言的学习，增强语言能力。为了让英文儿歌真正意义上服务于广大学生，改变小学英语教学当中过去枯燥乏味的面貌，教师需要改变传统的教学方法，根据英语语言知识的教学要求，精心选择英文儿歌，把握歌曲的应用方法，让学生把儿歌学习当作是一种学习享受而不是负担，这样才能够真正意义上提高学生的英语能力。
（作者单位：江苏省连云港市班庄中心小学）