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首先以人们对数学的认识、数学家的活动、数学发展的动力来阐述数学与文化的关系;然后指出数学文化观念的教育意义和数学课程设计应关注的方面.最后给出关于数学文化课程设计的一点看法.
数学课程应体现数学的文化观念
【摘 要】
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首先以人们对数学的认识、数学家的活动、数学发展的动力来阐述数学与文化的关系;然后指出数学文化观念的教育意义和数学课程设计应关注的方面.最后给出关于数学文化课程设计
【机 构】
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重庆工学院,重庆师范大学
【出 处】
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西南师范大学学报(自然科学版)
【发表日期】
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2004年3期
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