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本文对两岸考察汉语文化教学能力的试卷进行比较,分析它们在文化类别的数量、重点及考察角度等方面的异同;两岸试卷的共同特点是重视传统文化和本土文化;与大陆试卷比较,台湾试卷更具有当代性、当地性、语言与文化融合、文化知识与教学实践结合的特点。最后,文章针对现有考试的不足,提出改进考察汉语文化教学能力试卷的四点建议。