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以"大气受热过程"为例,说明了基于深度学习的地理教学设计应以深度学习理论为指导,确立发展学生高阶思维能力的教学目标,贯彻以学为主的教学策略,以问题为抓手整合教学内容,构建以问题解决为核心的学习情境系统,做好以关注元认知的发展、注重对思维品质的测评为目的教学评价设计。
基于深度学习的地理教学设计--以人教版教材“大气受热过程”为例
【摘 要】
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以"大气受热过程"为例,说明了基于深度学习的地理教学设计应以深度学习理论为指导,确立发展学生高阶思维能力的教学目标,贯彻以学为主的教学策略,以问题为抓手整合教学内容,
【机 构】
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江苏省南京市第九中学
【出 处】
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中学地理教学参考
【发表日期】
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2019年23期
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