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摘要：教育，也是教书育人，这四个字体现了教学工作的两个方面，一是教授书本知识，二是培育学生人格。每一个学习者都是国家的未来，国家发展离不开人才，而人才就是要有才智和品格上的双重保障。所以无论什么学科的教学，教师都要重视品德教育。尤其是对于小学语文教学来说，其本身的教学内容就对学生的价值观指引、思想教育有积极的影响作用，所以教师就要真正地在教学中发挥语文教学的育人功能，带领学生更加全面的成长。
关键词：小学;语文教学;育人功能
语文的教学内容是非常综合的，且覆盖面十分广泛，所以我们不仅能在书本中学习语文知识，同时在生活也可以接触到语言文化、提升语文素养。所以对于语文教学中育人功能的发挥，可以从不同的方面来展开，如阅读教学、对话交流、传统文化的了解等，从而让学生在小学阶段就树立正确的价值观，塑造个人品格，带动道德品质的完善，让学生在语文的课堂上有更加全面的成长。
一、结合阅读教学，帮助学生建立良好的个人品质
阅读教学是语文教学的重要组成部分，而且教材中的课文题材十分多样，教师可以在充分挖掘阅读内容的基础上来渗透思想教育，让学生展开思考，积极学习，从而帮助他们建立良好的个人品质，发挥语文教学的育人功能。
例如：渗透思想教育，更多的还是要选择可以给人启迪，引人深思的课文来展开阅读教学。如《不懂 就要问》这篇课文，通过阅读，我们知道课文主人公是一个爱提问题的人，教师可以引导学生展开反思，问一问自己在学习中遇到问题时，是否敢于将问题提出来？是否能够与他人进行积极的探讨？遇到反驳，是否能够坚持自己的立场？在设问引发学生思考的过程中，能够带动他们自我的反思，受到思想启发，进而学习课文主人公的优秀品质，建立对于学习的热爱之情。另外，还有一些关于情感培养的课文。如《掌声》这篇课文，通过阅读我们可以知道掌声能够传递力量，激励他人迈过困境。
二、结合探究型问题，引导学生塑造正确价值观
为了让学生更加坚实的成长，在语文教学中，必须要渗透思想教育，引导学生建立正确的价值观。所以对于这一教学目标的实现，教师要在教学中多多的设计相关探究问题，让学生学会独立思考，展开对是与非的判断，从而有更加正确的思想价值观。但是在具体的教学过程中，教师要多给予学生思考的空间，不能直接讲解课文的主题思想等内容，这样起不到良好的教育效果。
例如：我们在学习《守株待兔》这篇古文时，教师首先可以讲解古文内容，让学生对本文大意有一个清晰的了解。但是教师先不展开背后思想主题的解析，而是让学生在了解内容的基础上说一说自己的感悟，讲一讲这个故事给了自己怎样的启发。另外，教师也可以设计探究问题，如“你想去打一只猎物，是否会采取原地等待这样的方法？”让学生尝试站在主人公的角度进行思考，判断这种做法是否正确。教师在倾听了学生的回答后，会对学生的思想有一个大致的了解，然后再展开本文深意的讲解，对学生思想、价值观的建立就会有更加积极的影响。让学生知道面对自己想要获取的好处，想要购买的东西，更应该通过自己的努力去获得，而不是异想天开、不劳而获。这样的由故事情境来联系个人生活的教学方法，使思想教育更为有效，教师可以从这一角度来发挥语文教学的育人功能。
三、结合合作学习模式，培养学生良好的合作能力
语文教学可以起到良好的思想教育的作用，其中非常重要的一项是可以培养学生建立良好的合作能力。如创建合作学习的情境，让学生学会融入集体，展开探讨。这对学生学习能力、合作能力的培养都非常有效，同时也可以帮助学生实现个人品质的完善。
例如：合作学习模式的创建，一方面可以应用在问题的探讨当中，一方面我们也可以组织一些合作学习的活动。如以活动流程的设计为例，需要学生以小组为单位来设计一个外出郊游、参观自然景色的实践活动。小组合作就需要共同参与、共同讨论。但是我们知道，学生之间是有个体差异的，大家的想法可能不同，所以教师就要引导学生学会从整体效果的角度来进行思考问题。在讨论的过程中，学会发现他人思想、能力上的优点，弥补自己的不足，展开积极学习。
四、搭建传统文化，渗透爱国主义教育
在语文教学中，传统文化的影响也是非常深厚的。对一些语文知识的学习，都需要以传统文化为背景，所以我们可以结合传统文化来渗透思想教育，引导学生更為深入的了解传统文化的优秀之处，提升学生的爱国热情。
例如：首先，语文教学中最为重要的一部分内容就是古诗文的学习，这是学生最为直接的了解传统文化的一个方式。教师可以讲解古诗文的时候，拓展一些关于诗人和文化背景的介绍，让学生多多了解我国的历史文化财富。其次，我们也可以从一些著名的历史人物事迹中来让学生了解中华民族的优秀精神。如《以中华之崛起而读书》这篇课文，学生通过阅读，可以感受到周恩来总理在青年时期就建立了伟大的理想，胸怀大志。这时，教师就可以结合当下中国的发展，让学生了解学习的意义，争取成为时代所需要的人才，这才是我们体现个人价值的最高境界。所以不能忽略学生对传统文化的了解和学习，这也是语文教学中育人功能发挥的重要方式。
总而言之，语文教学的育人作用是非常明显的，教师要秉持为学生负责的态度来渗透思想教育，让学生从个人品质、学习能力、实践能力等方面实现不断完善，更加健康的成长，成为社会所需要的人才。
参考文献：
[1]简侃珊.加强德育渗透 提升核心素养——研学后教课堂改革下小学语文课堂教学育人功能探索[J].小学时代，2020（01）：13.
[2]李冰霖.为学生发展奠基——试谈小学语文“学科育人”的价值重心与实施路径[J].福建教育，2019（05）：24.
关键词：小学;语文教学;育人功能
语文的教学内容是非常综合的，且覆盖面十分广泛，所以我们不仅能在书本中学习语文知识，同时在生活也可以接触到语言文化、提升语文素养。所以对于语文教学中育人功能的发挥，可以从不同的方面来展开，如阅读教学、对话交流、传统文化的了解等，从而让学生在小学阶段就树立正确的价值观，塑造个人品格，带动道德品质的完善，让学生在语文的课堂上有更加全面的成长。
一、结合阅读教学，帮助学生建立良好的个人品质
阅读教学是语文教学的重要组成部分，而且教材中的课文题材十分多样，教师可以在充分挖掘阅读内容的基础上来渗透思想教育，让学生展开思考，积极学习，从而帮助他们建立良好的个人品质，发挥语文教学的育人功能。
例如：渗透思想教育，更多的还是要选择可以给人启迪，引人深思的课文来展开阅读教学。如《不懂 就要问》这篇课文，通过阅读，我们知道课文主人公是一个爱提问题的人，教师可以引导学生展开反思，问一问自己在学习中遇到问题时，是否敢于将问题提出来？是否能够与他人进行积极的探讨？遇到反驳，是否能够坚持自己的立场？在设问引发学生思考的过程中，能够带动他们自我的反思，受到思想启发，进而学习课文主人公的优秀品质，建立对于学习的热爱之情。另外，还有一些关于情感培养的课文。如《掌声》这篇课文，通过阅读我们可以知道掌声能够传递力量，激励他人迈过困境。
二、结合探究型问题，引导学生塑造正确价值观
为了让学生更加坚实的成长，在语文教学中，必须要渗透思想教育，引导学生建立正确的价值观。所以对于这一教学目标的实现，教师要在教学中多多的设计相关探究问题，让学生学会独立思考，展开对是与非的判断，从而有更加正确的思想价值观。但是在具体的教学过程中，教师要多给予学生思考的空间，不能直接讲解课文的主题思想等内容，这样起不到良好的教育效果。
例如：我们在学习《守株待兔》这篇古文时，教师首先可以讲解古文内容，让学生对本文大意有一个清晰的了解。但是教师先不展开背后思想主题的解析，而是让学生在了解内容的基础上说一说自己的感悟，讲一讲这个故事给了自己怎样的启发。另外，教师也可以设计探究问题，如“你想去打一只猎物，是否会采取原地等待这样的方法？”让学生尝试站在主人公的角度进行思考，判断这种做法是否正确。教师在倾听了学生的回答后，会对学生的思想有一个大致的了解，然后再展开本文深意的讲解，对学生思想、价值观的建立就会有更加积极的影响。让学生知道面对自己想要获取的好处，想要购买的东西，更应该通过自己的努力去获得，而不是异想天开、不劳而获。这样的由故事情境来联系个人生活的教学方法，使思想教育更为有效，教师可以从这一角度来发挥语文教学的育人功能。
三、结合合作学习模式，培养学生良好的合作能力
语文教学可以起到良好的思想教育的作用，其中非常重要的一项是可以培养学生建立良好的合作能力。如创建合作学习的情境，让学生学会融入集体，展开探讨。这对学生学习能力、合作能力的培养都非常有效，同时也可以帮助学生实现个人品质的完善。
例如：合作学习模式的创建，一方面可以应用在问题的探讨当中，一方面我们也可以组织一些合作学习的活动。如以活动流程的设计为例，需要学生以小组为单位来设计一个外出郊游、参观自然景色的实践活动。小组合作就需要共同参与、共同讨论。但是我们知道，学生之间是有个体差异的，大家的想法可能不同，所以教师就要引导学生学会从整体效果的角度来进行思考问题。在讨论的过程中，学会发现他人思想、能力上的优点，弥补自己的不足，展开积极学习。
四、搭建传统文化，渗透爱国主义教育
在语文教学中，传统文化的影响也是非常深厚的。对一些语文知识的学习，都需要以传统文化为背景，所以我们可以结合传统文化来渗透思想教育，引导学生更為深入的了解传统文化的优秀之处，提升学生的爱国热情。
例如：首先，语文教学中最为重要的一部分内容就是古诗文的学习，这是学生最为直接的了解传统文化的一个方式。教师可以讲解古诗文的时候，拓展一些关于诗人和文化背景的介绍，让学生多多了解我国的历史文化财富。其次，我们也可以从一些著名的历史人物事迹中来让学生了解中华民族的优秀精神。如《以中华之崛起而读书》这篇课文，学生通过阅读，可以感受到周恩来总理在青年时期就建立了伟大的理想，胸怀大志。这时，教师就可以结合当下中国的发展，让学生了解学习的意义，争取成为时代所需要的人才，这才是我们体现个人价值的最高境界。所以不能忽略学生对传统文化的了解和学习，这也是语文教学中育人功能发挥的重要方式。
总而言之，语文教学的育人作用是非常明显的，教师要秉持为学生负责的态度来渗透思想教育，让学生从个人品质、学习能力、实践能力等方面实现不断完善，更加健康的成长，成为社会所需要的人才。
参考文献：
[1]简侃珊.加强德育渗透 提升核心素养——研学后教课堂改革下小学语文课堂教学育人功能探索[J].小学时代，2020（01）：13.
[2]李冰霖.为学生发展奠基——试谈小学语文“学科育人”的价值重心与实施路径[J].福建教育，2019（05）：24.