【摘 要】
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在线学习的重要意义已经在世界范围内被普遍认可.其证据包括“网络一代”新的学习行为(Tapscott,1997),一些国家的在线硕士学位课程的成功(Bernath & Rubin 2003),以及虚拟企
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在线学习的重要意义已经在世界范围内被普遍认可.其证据包括“网络一代”新的学习行为(Tapscott,1997),一些国家的在线硕士学位课程的成功(Bernath & Rubin 2003),以及虚拟企业大学的成立等(Ryan,2001;Schulmeister,2001;Hazemi & Hailes,2002).虚拟教学空间中发生的教学活动在不断增加,而变化的教学范式也带来了前所未有的观念变化.学习者、大学教师、专家们常常确信在线学习具有教学可能性和创新能力,并对此寄予厚望,他们会认为传统模式的教与学,比如在教室中讨论,已经落后于时代了.关于在线学习的大量文献也提到了这一点(如Ryan等,2000).这让我决定去研究这些态度和观点是否正确,是否能从教育学出发看到在线学习未来的发展趋势?
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