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《全日制义务教育物理课程标准(实验稿)》中指出：“科学探究的形式是多种多样的，其要素有：提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验、进行实验与收集证据、分析与论证、评估、交流与合作．”实验探究性学习具有上述的特点和要素．结合笔者承担省级课题《农村初中物理探究式教学的研究》，物理实验探究性学习的模式及实践过程可设计如下：