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摘 要：《机械制图》是机械类专业的重要基础课程，课程既要求学生具有一定的机械专业知识，又需要学生具有一定的空间想象力。教师在教学中，既要把握课程结构，又要了解学生实际，还要善于运用合适的教学方法，才能不断提高学生的学习兴趣和学习能力，有效地提高教学效率。
关键词：机械制图;学习兴趣;教学方法
《机械制图》是机械类专业的重要基础课程，是学生专业技能提高，专业素质养成的基础。本门课程既要求学生掌握一定的机械专业知识，又需要学生具有一定的空间想象力。教师在初期的教学中存在一定的难度，怎么适度的引导学生学好这门课程是一个难点。
一、 提高学生空间想象力，培养学生学习兴趣
《机械制图》是一门培养学生阅读和绘制机械图样以及空间想象力的学科，由于中职学生掌握的空间立体几何知识较少，在教学过程中，如果贸然就进入到课程教学中，会使学生学起来感到困难，甚至根本就不能入门，这样会使学生产生厌学情绪，给《机械制图》教学带来难度。那么要克服这种困难，首先就是要让学生看懂简单的立体图形，使他们对于简单的机械零件脑中要有基本的概念。具体做法就是搜集一部分简单的模型，让学生自己从不同的角度观察，和老师同学们探讨交流，建立一定的立体几何概念。再就是带着学生到学校的实训加工车间实地体验一下，观察一下基本的工艺流程，让他们看到图纸的作用，让学生有个直观感性认识，让学生知道无论是手工制造还是数控加工都是离不开图纸的，从而让学生明确自己学习的意义和价值，激发学生的学习兴趣。
二、 充分利用现代化教学手段，提高学生对零部件结构的直观认识
《机械制图》教学，如果能让学生立体直观的充分认识机械零件的构造，学起来才会更加轻松。教师在组织教学过程中，一定要多利用多媒体等现代化教学方法，充分发挥多媒体的形象化教学，来弥补传统教学方法在直观感、立体感等方面的不足。多媒体教学对零件的全方位的展示，打破了传统教学演示难的难题，可以让学生更加直观的观察零件各部分的构造，甚至能利用三维软件多方位地切割观察，让学生在脑中不停地构图，大大地降低了对零件构造认识的难度。有利于发挥学生的主体作用，比较快的培养学生看图和绘图能力，突破教学中的重点和难点，从而激发学生对《机械制图》课程的学习兴趣，取得良好的教学效果。比如：在讲复杂零件视图时，利用多媒体，在屏幕上从多个角度演示组合体的形状结构，可以直观的对比视图和实体零件，让学生轻松地看懂这个零件的结构形式，同时还可以通过多媒体制作关于视图的动画，以动画来演示说明视图的形成及绘图步骤，使学生更容易掌握画组合体的方法。多媒体教学在整个教学过程中不仅提高学生的学习兴趣，而且使学生用最少的时间掌握最多的知识，学生反映积极，爱学爱看，在愉快的气氛中学到了知识，并且记忆深刻，从而提高了教学效果，增强绘图读图能力。
三、 加强课堂互动，培养学生主动思考能力
对于中职课堂教学，普遍存在学生学习兴趣小，上课容易走神，注意力难集中等问题。学生成员组成上，存在文化基础好的少差的多，那么课堂互动环节的设置就显得尤其重要。在问题设置上，既不能太难让学生根本没有思考的兴趣，又不能所设置的问题离课堂太远。课堂组织上可以采用分组的形式让学生进行讨论，分组人员上要合理搭配，问题难易以小组成员中三分之一人员能容易理解为宜，这样可以很好地形成讨论氛围，带动基础较差的学生一起参与讨论，实现优生带普通学生共同进步。另外在授课过程中，要让学生带着问题去聽教师讲课，同时又不断地去思考问题，这样学生就很容易跟着教师的思路走，就不容易出现思想开小差的现象了。同时在提出问题、解决问题这一过程中，培养学生主动思考能力，从而逐渐的加强他们的学习能力，大大提高了学习效率。通过一系列的问题引导学生主动去思考，让学生自己先尝试去解决问题，解决不了，再通过老师系统的讲解，既培养了学生独立解决问题的能力，又让他们从问题中掌握知识，这比照本宣科，让学生一节课从头到尾都在听老师一个人讲的效果要好很多。
四、 勤学苦练是学生打牢基础的根本途径
机械制图课程需要掌握的知识多，对学生空间想象力的要求很大，尤其对学困生而言要想轻而易举地掌握实在不易，虽然课堂教学方法的合理运用能起到一定的作用，但是勤学苦练才是学生夯实基础的根本途径。在教学过程中必须突出学生是主体，训练是主线的教学方法，既重视讲的作用，又保证练的需要，发挥师生两方面积的积极性。勤，就是让学生在有的放矢的情况下，多做练习，既要保障课堂练习，又要有目的的布置课下作业，充分激励学生多观察、多动手、多动脑，进行各种形式的练习活动。勤做练习，可以使学生及时巩固当堂所学的知识，对于学习能力差的学生可以通过课堂练习发现自己失误的地方，及时与同学或老师沟通，发现问题所在，掌握教学内容。同时，学生只有通过勤加练习才可以做到熟能生巧，不断加深对图形的感性认识，掌握一定的制图技巧。另外，教师在课堂教学中，可以通过学生跟着老师一起动手画图等方法，来提高学生的注意力，培养他们的观察力、思考力和想象力，充分调动他们的学习积极性。
《机械制图》教学方法多样，不同的教师运用的教学方法可能不同，但只要适合学生的就是最好的。作为教师，我们不但要了解学情、联系实际，还要善于引导、读懂学生，同时还要根据学生学习中的困难和需要及时地调整教学方法，这样才能更加有效地提高学生的学习兴趣和学习能力。
参考文献：
[1]郝瑞卿.提高高职《机械制图》教学效果的思考[J].南方农机，2018（20）.
[2]吴晓榕.中职《机械制图》课堂教学的探究[J].时代农机，2017（11）.
[3]唐少琴.关于《机械制图》教学现状的思考[J].课程教育研究，2015（20）.
作者简介：
孙金伟，山东省潍坊市，潍坊市工程技师学院。
关键词：机械制图;学习兴趣;教学方法
《机械制图》是机械类专业的重要基础课程，是学生专业技能提高，专业素质养成的基础。本门课程既要求学生掌握一定的机械专业知识，又需要学生具有一定的空间想象力。教师在初期的教学中存在一定的难度，怎么适度的引导学生学好这门课程是一个难点。
一、 提高学生空间想象力，培养学生学习兴趣
《机械制图》是一门培养学生阅读和绘制机械图样以及空间想象力的学科，由于中职学生掌握的空间立体几何知识较少，在教学过程中，如果贸然就进入到课程教学中，会使学生学起来感到困难，甚至根本就不能入门，这样会使学生产生厌学情绪，给《机械制图》教学带来难度。那么要克服这种困难，首先就是要让学生看懂简单的立体图形，使他们对于简单的机械零件脑中要有基本的概念。具体做法就是搜集一部分简单的模型，让学生自己从不同的角度观察，和老师同学们探讨交流，建立一定的立体几何概念。再就是带着学生到学校的实训加工车间实地体验一下，观察一下基本的工艺流程，让他们看到图纸的作用，让学生有个直观感性认识，让学生知道无论是手工制造还是数控加工都是离不开图纸的，从而让学生明确自己学习的意义和价值，激发学生的学习兴趣。
二、 充分利用现代化教学手段，提高学生对零部件结构的直观认识
《机械制图》教学，如果能让学生立体直观的充分认识机械零件的构造，学起来才会更加轻松。教师在组织教学过程中，一定要多利用多媒体等现代化教学方法，充分发挥多媒体的形象化教学，来弥补传统教学方法在直观感、立体感等方面的不足。多媒体教学对零件的全方位的展示，打破了传统教学演示难的难题，可以让学生更加直观的观察零件各部分的构造，甚至能利用三维软件多方位地切割观察，让学生在脑中不停地构图，大大地降低了对零件构造认识的难度。有利于发挥学生的主体作用，比较快的培养学生看图和绘图能力，突破教学中的重点和难点，从而激发学生对《机械制图》课程的学习兴趣，取得良好的教学效果。比如：在讲复杂零件视图时，利用多媒体，在屏幕上从多个角度演示组合体的形状结构，可以直观的对比视图和实体零件，让学生轻松地看懂这个零件的结构形式，同时还可以通过多媒体制作关于视图的动画，以动画来演示说明视图的形成及绘图步骤，使学生更容易掌握画组合体的方法。多媒体教学在整个教学过程中不仅提高学生的学习兴趣，而且使学生用最少的时间掌握最多的知识，学生反映积极，爱学爱看，在愉快的气氛中学到了知识，并且记忆深刻，从而提高了教学效果，增强绘图读图能力。
三、 加强课堂互动，培养学生主动思考能力
对于中职课堂教学，普遍存在学生学习兴趣小，上课容易走神，注意力难集中等问题。学生成员组成上，存在文化基础好的少差的多，那么课堂互动环节的设置就显得尤其重要。在问题设置上，既不能太难让学生根本没有思考的兴趣，又不能所设置的问题离课堂太远。课堂组织上可以采用分组的形式让学生进行讨论，分组人员上要合理搭配，问题难易以小组成员中三分之一人员能容易理解为宜，这样可以很好地形成讨论氛围，带动基础较差的学生一起参与讨论，实现优生带普通学生共同进步。另外在授课过程中，要让学生带着问题去聽教师讲课，同时又不断地去思考问题，这样学生就很容易跟着教师的思路走，就不容易出现思想开小差的现象了。同时在提出问题、解决问题这一过程中，培养学生主动思考能力，从而逐渐的加强他们的学习能力，大大提高了学习效率。通过一系列的问题引导学生主动去思考，让学生自己先尝试去解决问题，解决不了，再通过老师系统的讲解，既培养了学生独立解决问题的能力，又让他们从问题中掌握知识，这比照本宣科，让学生一节课从头到尾都在听老师一个人讲的效果要好很多。
四、 勤学苦练是学生打牢基础的根本途径
机械制图课程需要掌握的知识多，对学生空间想象力的要求很大，尤其对学困生而言要想轻而易举地掌握实在不易，虽然课堂教学方法的合理运用能起到一定的作用，但是勤学苦练才是学生夯实基础的根本途径。在教学过程中必须突出学生是主体，训练是主线的教学方法，既重视讲的作用，又保证练的需要，发挥师生两方面积的积极性。勤，就是让学生在有的放矢的情况下，多做练习，既要保障课堂练习，又要有目的的布置课下作业，充分激励学生多观察、多动手、多动脑，进行各种形式的练习活动。勤做练习，可以使学生及时巩固当堂所学的知识，对于学习能力差的学生可以通过课堂练习发现自己失误的地方，及时与同学或老师沟通，发现问题所在，掌握教学内容。同时，学生只有通过勤加练习才可以做到熟能生巧，不断加深对图形的感性认识，掌握一定的制图技巧。另外，教师在课堂教学中，可以通过学生跟着老师一起动手画图等方法，来提高学生的注意力，培养他们的观察力、思考力和想象力，充分调动他们的学习积极性。
《机械制图》教学方法多样，不同的教师运用的教学方法可能不同，但只要适合学生的就是最好的。作为教师，我们不但要了解学情、联系实际，还要善于引导、读懂学生，同时还要根据学生学习中的困难和需要及时地调整教学方法，这样才能更加有效地提高学生的学习兴趣和学习能力。
参考文献：
[1]郝瑞卿.提高高职《机械制图》教学效果的思考[J].南方农机，2018（20）.
[2]吴晓榕.中职《机械制图》课堂教学的探究[J].时代农机，2017（11）.
[3]唐少琴.关于《机械制图》教学现状的思考[J].课程教育研究，2015（20）.
作者简介：
孙金伟，山东省潍坊市，潍坊市工程技师学院。