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本文运用可理解性输入理论和任务型教学法理论,在实验研究的基础上分析了英语专业学生的写作能力和口语表达能力问题,认为在这两种理论的启示下,以提高学生写作水平为目的,同时促进学生口语表达能力的教学目标是现实可行的。
英语写作对提高学生口语表达能力的实证性研究——以西北师范大学外语学院为例
【摘 要】
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本文运用可理解性输入理论和任务型教学法理论,在实验研究的基础上分析了英语专业学生的写作能力和口语表达能力问题,认为在这两种理论的启示下,以提高学生写作水平为目的,同
【机 构】
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西北师范大学外语学院,西北师大第二附属中学,
【出 处】
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新西部(理论版)
【发表日期】
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2011年10期
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