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立足于高职职业素质教育的理论研究创新与实践总结，形成了高职“四层面三结合”职业素质教育模式，明确了高职职业素质教育的范围和核心问题，提出了高职素质教育的教育方案及路径设计，推行了高职素质教育“从教材体系向教学体系的转变，从教学体系向学生职业素质体系的转变”，探索了与之相适应的教学法、实践教学形式和学业考核方式。