摘要：教学成绩的好坏，关键在于平时常规工作做得如何。备讲批复考，哪一环节都马虎不得。只有扎扎实实的过程，才能有喜人的结果。
　　关键词：常规教学；管理；提升；质量教学在平时，平时抓常规。良好的教学质量来源于平时扎实的常规工作。学生成绩的提高是一个长期而又艰辛的过程。特别是作为各科之首的数学学科更是如此，它不仅逻辑性强，而且知识前后联系紧密，学习必须一步一步，循序渐进，切记一曝十寒。我的教学体会是在，平时教学中加强备，讲，批，辅，考等各个常规教学环节的管理，扎扎实实，稳步提升课堂质量。具体做法如下：
　　一、 备课
　　不仅是备教材，更重要的是备学生。首先，应充分了解学生。清楚他们已经知道了什么，不知道什么，存在哪些问题和困惑。这是我们备课的初始。改变我们以课本定“教”为以学情定“教”的模式。一个班的学生总是参差不齐的，有成绩好的也有成绩差的，有感悟快的也有感悟慢的，有自觉学习的也有不自觉学习的，有提前预习的也有从不看书的，但不管怎样，我们应站在学生的角度，站在学生已经知晓什么的情况下来思考教材，思考课堂教学问题。我们备课应根据学情和教学内容设计出切合实际的教案和学案，层层推进，顺利完成课堂教学目标。
　　二、 讲课
　　要创设情景，激发学生学习新知识的兴趣。兴趣是学习最重要的动力，没有兴趣是不可能学好数学的。所以要根据中学生的特点为他们创设有助于学生自主学习、合作交流的情景，用数学本身的魅力去吸引学生，让他们由内心的体验产生情感上的满足，进而成为推动下一步学习的动力。通过复习铺垫找准知识的增长点，让学生轻松愉悦地进入新课学习中，并且在教学中教师要用简练、风趣、幽默语言吸引学生，让学生在轻松、愉快中学到新知识，使学生不易疲劳，而且产生愿意学习的念头。在教学中，要充分利用多种方式的演示刺激学生的感官，恰到好处的提出问题激发学生主动探究新知识的兴趣和情感。抓住知识的疑难点提问，学生学习的疑难点也是教学的重难点。抓住疑难点提问，就是要突破教学的重点和难点；在教材重难点处提问，重难点就容易突破。在教学中通过一系列巧妙的提问，让学生即回答了问题，又加深了对法则、概念的理解，这样学习的重难点就迎刃而解了。在教学中，充分利用好课堂40分钟，要精讲多练，明确学习目标。练习时分基础、分层次练习；对比、变式练习；拓展练习等，满足不同层次学生练习的需要，使不同的学生有不同的提高。练习时先让学生独立思考，找出解题的思路和方法，还要留给学生质疑与反思的时间与空间，通过练习让学生对解题方法进一步优化，对所学内容更加完美，对学习目标进一步明确，从而取得最佳效果。教师要通过巡视，个别指导等方式密切关注弱势群体，达到全面提高课堂质量的目的。
　　三、 作业布置与批改
　　本着适量高效的原则，首先要适量，不求多而在于精。其次要适合，分层次布置，适合每个人的程度。要求学生下午上课前交齐作业，下午老师就能及时地全部批改，老师当天就能得到课堂教学的反馈，同时学生能及时纠正错误，为第二天继续学习新内容奠定基础。
　　四、 辅导
　　上午自习课去教室辅导，特别是关注学困生，帮助他们解决作业中的问题。下午抽出一定的时间讲评作业，讲评时，找出学生错题的原因和知识的缺失处，从而加深学生对有关概念的认识、理解；并且针对学生解题思路、简便方法给予必要的点拨，从而提高学生解题的正确率和速度，使学生的解题能力大大提高。
　　五、 考前总复习，坚持以课本为主
　　按章分单元复习，一般用“知识纲要法”，把最重要的知识进行梳理、总结，使学生技能与方法得到进一步提升。通过做题练习搞清一题多变，一题多问，一题多解，充分发挥考题的功能，使学生能够举一反三。教师针对学生普遍存在的问题精心设计题目，组织学生反复练习。做综合题时，老师重视思路分析和解题方法指导，同时督促学生进行解题反思，出现过的问题及时纠正，写好课程日记，通过详细复习，提高学生归纳总结所学知识的能力。
　　六、 思想教育，把思想教育贯穿于教学的始终
　　在教学中特别注意观察学生的学习思想变化，对不同的学生采取不同的措施，对学困生，发现他进步就在班上表扬他，增强其自信心，消除其自卑感，对于好学生，要提出更高的要求和奋斗目标，用“学无止境”等激励的语言鼓励他们不断向上攀登。作为教师我严格要求自己，勤奋学习，公平公正，关心爱护学生，赢得了学生对教师的信赖和尊重。在教学中，还充分利用各种条件和方式激发学生的学习兴趣，课堂上得到了学生的主动配合，使课堂质量达到进一步的提升。
　　总之，在“加强常规教学，提高课堂质量”这一教学思想指导下，教学工作扎扎实实，有条不紊，稳步推进。学生乐学，愿学现象不断出现，教学质量不断提升。千里之行，始于足下。在今后的教学实践中，我将进一步深入研究这一课题，不断深化和改进，争取更好的课堂教学效果。