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摘要：小学数学作为学生学习的三大主科之一，对于其他理科性知识的学习有一定的指导作用。学生只有对数学知识以及技能有很好的掌握，才能对其他理科性题目进行学习以及巩固。数学知识具有非常高的逻辑性以及抽象性，学生在对数学知识进行学习时不仅要对知识进行记忆，还要对知识进行理解，这样才能在应用时达到更好的学习效果。数学学科的学习对学生的逻辑思维以及抽象思维的发展也有一定的积极促进作用，而数学学科的教学效果以及教学质量对学生的可持续发展也有非常重要的影响。
关键词：新课改环境;小学数学高效课堂;创建;方法
传统的数学教学往往采用填鸭式的教学方式，不仅导致学生的学习积极性以及学习兴趣降低，还会影响教师的教学效率以及学生的学习效率。所以国家对传统的教学模式进行了改革，但是由于现在新课改的运行依旧不够成熟，在新课改的环境下，数学的课堂教学依旧存在非常多的问题。本文将对新课改下小学数学教学存在的问题进行探讨和研究，并提出一些小学数学高效课堂的创建方法，希望为小学数学高效课堂的建立提供切实可行的措施。
一、在新课改环境下，我国的小学数学课堂存在的问题
虽然新课改的教学已经在我国实施了较长的时间，但是由于部分教师对新课改的教育理念的认识不足或者存在错误的认识等因素，导致现在小学数学课堂教学依旧存在一些问题。这些问题的存在不仅会影响教师的教学效率与教学质量，而且会影响学生的学习效率以及学习质量，进而会影响进新课改在我国的发展以及运行。所以相关的教师以及管理者应该依据相关的教育现状以及学生的发展需求，结合新课改对教学的要求，采用有效的方法将存在的问题进行解决，提高小学数学课堂教学的效率，建立一个高效的教学课堂。
（一）教师以及相关的领导对新课改存在错误的认识
由于传统的应试教育的影响，导致现在教师一时之间难以转变教学模式。而且教师对新课改的教育理念没有正确且全面的认识，在进行教学时就不能依据新课改的教育理念进行教学，从而导致教育的教学效果以及教学质量达不到预期的目标。而且部分的教师对改进的新教材不能完整地把握，没有建立一个完整的知识体系，所以在对学生进行教学时就不能恰当地根据教学内容以及学生的课堂表现而灵活地转变教学方式。
（二）教学方式单一
传统的应试教育下，教师的教学理念较为陈旧，不能适应新时期学生发展的需求，进而会导致教学效率较低。传统的教学方式是填鸭式教学或者灌输式教学，这种教学方式主要是通过教师讲授理论知识，学生被动接受知识的方式进行的。由于数学学科本身就较为抽象，需要学生积极地参与到学习中去，才能对数学知识在理解的基础上进行掌握，从而才能更好地进行运用，所以传统的教学方式就会降低学生的学习主动性以及学习兴趣，长此以往就会使学生失去学习数学的兴趣而出现厌恶、抵触的情绪，导致数学的学习成绩降低，进而会影响其他理性学科知识的学习。
二、在新课改环境下，我国小学数学高效课堂的创建方法
在新课改的环境下，创建小学数学高效课堂是非常必要的，不仅可以提高学生学习数学的效率以及质量，对学生学习其他学科也有极大的促进作用，而且还可以促进学生逻辑思维以及抽象思维的发展，对小学生今后的发展具有一定的指导作用。
（一）改变教育理念，教学过程以学生为主体
传统的教学理念中是以教师的教学为主体的，学生的任务就是被动地接受教师传授的知识，缺乏一定的主动性，对学生的学习效率以及效果都有非常消极的影响。所以教师要转变传统的教育理念，在新课改理念的指导下，在教学过程中充分尊重学生的主体地位，使学生成为课堂的主人，教师只是作为学生学习的指导者，对学生的学习过程给予恰当的引导，把课堂交给学生，这样才能更好地提升教师的教学效率。
（二）采用多样化的教学方式
现在仍有部分教师依旧采用单一的教学方式，数学本身的枯燥性、教学方式的无趣以及教学氛围的沉闷就会导致学生的学习兴趣降低，而对学习的效果产生消极的影响。所以教师要对单一的教学方式進行改革，采用多样化的教学方式提高学生的学习兴趣以及学习的主动性。教师可以在课堂导入时采用问题导入，游戏导入、视频导入、图片导入等多种导入方法，也可以将音乐视频等加入课件中。
（三）提高学生的学习兴趣
“兴趣是最好的老师”，也就是说只有在浓厚的学习兴趣的支持下，学生的学习效率以及学习质量才能维持在较高的水平，浓厚的学习兴趣可以引导小学生积极主动地参与到学习中去，而不是在教师的督促下才会进行学习，这样可以有效地提高学生的学习效果，同时也会对教师的教学态度有所影响，在教学中教师以及学生营造一个积极的学习氛围，能够促进教师与学生两方面的热情，进而学生的学习效果以及效率、教师的教学效果以及教学效率都可以得到有效的提高。小学生本身就有非常高的好奇心以及求知欲，如果学生对数学学习不能维持在一个较高的学习热情中，就会降低学生的求知欲以及好奇心，对学生今后的发展也有非常消极的影响。所以教师在教学中要采用多种方式提高学生的学习兴趣，使学生可以主动地进行学习，有效提高学生的学习效果。
三、结语
综上所述，虽然新课改已经在我国推行了较长的时间，但是其没有影响到每一个教师以及学生，相关的工作人员以及学校的领导要将新课改倡导的教育理念进行宣传，提高高效教育理念的利用率，提高教师的教学效果，进而促进国家教育行业的发展。
（责编 杨 菲）
参考文献：
[1]陈健.浅谈如何创建小学数学高效课堂[J].好家长，2017（74）.
[2]顾玉娟.新课改环境下创建小学数学高效课堂的方法研究[J].数学大世界（上旬），2016（11）.
关键词：新课改环境;小学数学高效课堂;创建;方法
传统的数学教学往往采用填鸭式的教学方式，不仅导致学生的学习积极性以及学习兴趣降低，还会影响教师的教学效率以及学生的学习效率。所以国家对传统的教学模式进行了改革，但是由于现在新课改的运行依旧不够成熟，在新课改的环境下，数学的课堂教学依旧存在非常多的问题。本文将对新课改下小学数学教学存在的问题进行探讨和研究，并提出一些小学数学高效课堂的创建方法，希望为小学数学高效课堂的建立提供切实可行的措施。
一、在新课改环境下，我国的小学数学课堂存在的问题
虽然新课改的教学已经在我国实施了较长的时间，但是由于部分教师对新课改的教育理念的认识不足或者存在错误的认识等因素，导致现在小学数学课堂教学依旧存在一些问题。这些问题的存在不仅会影响教师的教学效率与教学质量，而且会影响学生的学习效率以及学习质量，进而会影响进新课改在我国的发展以及运行。所以相关的教师以及管理者应该依据相关的教育现状以及学生的发展需求，结合新课改对教学的要求，采用有效的方法将存在的问题进行解决，提高小学数学课堂教学的效率，建立一个高效的教学课堂。
（一）教师以及相关的领导对新课改存在错误的认识
由于传统的应试教育的影响，导致现在教师一时之间难以转变教学模式。而且教师对新课改的教育理念没有正确且全面的认识，在进行教学时就不能依据新课改的教育理念进行教学，从而导致教育的教学效果以及教学质量达不到预期的目标。而且部分的教师对改进的新教材不能完整地把握，没有建立一个完整的知识体系，所以在对学生进行教学时就不能恰当地根据教学内容以及学生的课堂表现而灵活地转变教学方式。
（二）教学方式单一
传统的应试教育下，教师的教学理念较为陈旧，不能适应新时期学生发展的需求，进而会导致教学效率较低。传统的教学方式是填鸭式教学或者灌输式教学，这种教学方式主要是通过教师讲授理论知识，学生被动接受知识的方式进行的。由于数学学科本身就较为抽象，需要学生积极地参与到学习中去，才能对数学知识在理解的基础上进行掌握，从而才能更好地进行运用，所以传统的教学方式就会降低学生的学习主动性以及学习兴趣，长此以往就会使学生失去学习数学的兴趣而出现厌恶、抵触的情绪，导致数学的学习成绩降低，进而会影响其他理性学科知识的学习。
二、在新课改环境下，我国小学数学高效课堂的创建方法
在新课改的环境下，创建小学数学高效课堂是非常必要的，不仅可以提高学生学习数学的效率以及质量，对学生学习其他学科也有极大的促进作用，而且还可以促进学生逻辑思维以及抽象思维的发展，对小学生今后的发展具有一定的指导作用。
（一）改变教育理念，教学过程以学生为主体
传统的教学理念中是以教师的教学为主体的，学生的任务就是被动地接受教师传授的知识，缺乏一定的主动性，对学生的学习效率以及效果都有非常消极的影响。所以教师要转变传统的教育理念，在新课改理念的指导下，在教学过程中充分尊重学生的主体地位，使学生成为课堂的主人，教师只是作为学生学习的指导者，对学生的学习过程给予恰当的引导，把课堂交给学生，这样才能更好地提升教师的教学效率。
（二）采用多样化的教学方式
现在仍有部分教师依旧采用单一的教学方式，数学本身的枯燥性、教学方式的无趣以及教学氛围的沉闷就会导致学生的学习兴趣降低，而对学习的效果产生消极的影响。所以教师要对单一的教学方式進行改革，采用多样化的教学方式提高学生的学习兴趣以及学习的主动性。教师可以在课堂导入时采用问题导入，游戏导入、视频导入、图片导入等多种导入方法，也可以将音乐视频等加入课件中。
（三）提高学生的学习兴趣
“兴趣是最好的老师”，也就是说只有在浓厚的学习兴趣的支持下，学生的学习效率以及学习质量才能维持在较高的水平，浓厚的学习兴趣可以引导小学生积极主动地参与到学习中去，而不是在教师的督促下才会进行学习，这样可以有效地提高学生的学习效果，同时也会对教师的教学态度有所影响，在教学中教师以及学生营造一个积极的学习氛围，能够促进教师与学生两方面的热情，进而学生的学习效果以及效率、教师的教学效果以及教学效率都可以得到有效的提高。小学生本身就有非常高的好奇心以及求知欲，如果学生对数学学习不能维持在一个较高的学习热情中，就会降低学生的求知欲以及好奇心，对学生今后的发展也有非常消极的影响。所以教师在教学中要采用多种方式提高学生的学习兴趣，使学生可以主动地进行学习，有效提高学生的学习效果。
三、结语
综上所述，虽然新课改已经在我国推行了较长的时间，但是其没有影响到每一个教师以及学生，相关的工作人员以及学校的领导要将新课改倡导的教育理念进行宣传，提高高效教育理念的利用率，提高教师的教学效果，进而促进国家教育行业的发展。
（责编 杨 菲）
参考文献：
[1]陈健.浅谈如何创建小学数学高效课堂[J].好家长，2017（74）.
[2]顾玉娟.新课改环境下创建小学数学高效课堂的方法研究[J].数学大世界（上旬），2016（11）.