论文部分内容阅读
非谓语动词是语法填空中的必考考点。所谓非谓语动词，就是在句子中不能单独做谓语的动词，有-ed形式、-ing形式和不定式形式三种。因此，做语法填空题时，当句中已有谓语动词时，括号中所给动词即为非谓语动词，然后根据其在句中所作句子成分、某些词语或句式的搭配要求、与逻辑主语的主动或被动关系等，确定用某种具体的形式。如：
2007样题：Lessons 39 (learn) in sports can help us in our dealing with other people.
分析：因句中已有谓语can help，可见learn为非谓语动词；由句子结构可知非谓语动词短语应当是作主语Lessons的定语；因Lessons与learn是被动关系，故用-ed形式learned。
2007高考：While she was getting me 34 (settle) into a tiny but clean room...
分析：因句中已有谓语was getting，所以settle为非谓语动词；由句子结构可知，此非谓语动词作宾补；根据settle的搭配要求，表示“把某人安顿于……里”是settle sb. into...，可见me与settle是被动关系，故用-ed形式，用即settled作宾补。
非谓语动词的用法较为复杂，但据笔者估计，高考中的语法填空暂不会考查较复杂的用法，如不定式的被动式(to be done)和-ing形式的完成被动式(having been done)等考的可能性不大；考查的重点仍然是-ed形式、-ing形式的一般式和不带to的动词不定式；当然-ing形式的完成式和带to的不定式也不能忽视。
备考非谓语动词考点，需掌握以下八个要点：
1. 逻辑主语的确定方法。
因-ing形式与逻辑主语是主动关系，-ed形式与逻辑主语是被动关系，所以找准其逻辑主语，是确定用-ed形式还是用-ing形式的关键。逻辑主语的确定方法见下表：
充当句子成分｜宾语｜表语｜状语｜ 定语 ｜ 宾补
____________｜________________｜__________｜___________
逻辑主语 ｜ 句子的主语 ｜所修饰的词｜句子的宾语
2. 非谓语动词作主语与表语。
(1)表示一般的、泛指的或习惯性的行为用-ing形式；表示具体的、一次性的或将来的动作用不定式。如：
Swimming is fun in summer.夏天游泳是有趣的事。
To swim in this river is a great pleasure.在这条河里游泳是件非常快乐的事。
(2)疑问句总是用-ing形式作主语。如：
Is doing morning exercises good for your health? 做早操对你身体有好处吗？
(3)下列句子中通常用-ing形式：
It’s useless/no good/no use talking to him.找他谈是没有用的。
(4)下列句子中通常用不定式：
It took us two hours to get there.去那里我们花了两个小时。
It’s foolish of him to do so.他这样做是愚蠢的。
It is necessary for us to learn English well.我们有必要学好英语。
3. 非谓语动词作宾语。
(1)下列动词或短语动语后只能接不定式：ask, demand(要求), plan, intend, mean(计划), manage, do/try one’s best, make an attempt(努力), learn(学习), wish, hope, desire, expect, long, want, would like, should like, would prefer(希望、愿意), agree, promise(同意), decide, determine, choose, make a decision, make up one’s mind(决定), offer(主动提出), apply(申请), help(帮助), fail(不能、没有), prepare(准备), pretend(假装), refuse(拒绝), happen(碰巧), afford(负担得起)等。如：
I can’t afford to buy a car.我买不起车。
(2)下列动词或短语动词后只能接-ing形式：allow， permit(允许), consider(考虑), suggest，advice(建议), keep(on)(反复; 不停), finish(完成), imagine(想象), practise(练习), understand(明白), appreciate, enjoy(喜欢), miss(错过; 怀念), prevent(阻止), forbid(禁止), escape(避免), include(包括), forgive， pardon， excuse(原谅), dislike(厌恶), discuss(讨论), report(报道), admit(承认), mind(介意), risk(冒险), can’t stand(不能忍受), burst out(突然开始), feel like(想要), insist on(坚持), delay, put off(推迟), give up(放弃), be busy(忙于), be worth(值得)等。如：
She enjoys living in China.他喜欢住在中国。
(3)在下列动词和短语动词后接不定式和接-ing形式意义不同：
remember to do(记住去做)，remember doing(记得做过)；
forget to do(忘记去做)，forget doing(忘记做过)；
regret to do (遗憾地做)，regret doing(后悔做了)；
try to do(设法做)，try doing(试做)；
go on to do(接着做另一事)，go on doing(继续做同一事)；
mean to do(打算做)，mean doing(意味着)；
stop to do(停下来去做)，stop doing(停止做)；
can’t help to do(不能帮助做)，can’t help doing(情不自禁做)。
Please remember to post this letter for me.请记住帮我寄信。
I remember posting the letter for you.我记得帮你寄了那封信。
(4)在介词后一般用动词的-ing形式，下面是一些含介词的固定句式：
prevent /stop /keep sb. /sth. from doing 阻止……做……
spend /waste time or money in doing 在做……方面花费/浪费时间或金钱
How /What about doing sth？做……怎么样？
have some difficulty/trouble in doing 在做……方面有些困难
have a hard time in doing sth.做某事很艰难
there is no sense in doing做……是没有理由/道理的
(5)to是介词的固定词组很多，常见的有：look forward to(盼望), devote...to /be devoted to(致力于), be/get used to(习惯), lead to(导致), get down to(开始认真), pay attention to(注意), refer to(谈到), point to(指向), turn to(转向), object to(反对), equal to(等于、能胜任)等。如：
We are looking forward to receiving your letter soon.我们盼望早日收到你的来信。
(6)介词后一般只能接-ing形式，但在表示“除……外”的介词but和except后，有时可接不定式。当前面有行为动词do时，不定式不带to；当前面没有行为动词do时，要带to。如：
They had no choice but to lie down and have a rest.他们只能躺下来休息。
He did nothing except play games.他除了玩游戏外什么也没做。
(7)在表示“需要”的need, want和require等后用-ing形式的主动形式表示被动意义。如：
The computer needs repairing.这电脑需要修理。
4. 非谓语动词作补语。
当宾语与作宾补的动词在逻辑上是主动关系时，用不定式(未来或全过程)或-ing形式(正在进行或一直处于某种状态)；当宾语与作宾补的动词在逻辑上是被动关系时，用-ed形式。如：
He asked us to come here early the next day.他叫我们第二天来早点。(未来)
We saw him enter the room.我们看到他进了那个房间。(全过程)
We saw him talking to her.我们看到他在和她谈话。(正在进行)
She kept us waiting here for an hour.她让我们在这等了一个小时了。(一直处于某种状态)
I saw him beaten by Tom.我看到他被汤姆打了。(him与beaten是被动关系)
注意：
(1)在ask, invite, encourage, advise, order, force, forbid, remind等动词后，通常用带to的不定式作宾补。
(2)在help后作宾补的不定式带不带to均可。如：
He helped me （to） clean the room.他帮我清扫房间。
(5)在使役动词make, let, have后，一般用不带to的不定式作宾补，但在其被动式后作主语补足语时，要加上to。如：
They made Paul study English.他们强迫保罗学习英语。
Paul was made to study English.保罗被迫学习英语。
(6)感官动词feel, listen to, hear, see, look at, watch, notice等后面的宾语与作宾补的非谓语动词在逻辑上是主动关系时，用不带to的不定式(全过程)或者-ing形式作宾补(正在发生)，是被动关系是时，用-ed形式作宾补。
(7)在with的宾语后，若用-ed形式，表示宾语与-ed形式在逻辑上是被动关系，且意味着该动作已经完成；若用-ing形式，表示宾语与-ing形式在逻辑上是主动关系，且表示动作持续进行。如：
The murderer was brought in, with his hands tied behind his back. 杀人犯被带了进来，他的手是被捆在背后的。
I couldn’t do my homework with all that noise going on.由于吵声不断我做不了作业。
(8)get sb. to do sth.使某人做某事(主动、将来)； get/have...doing使……处于某一状态中(主动、持续); get...done=have ... done请人做/遭受(被动)。如：
I’ll try to get her to see the doctor.我要设法让他去看医生。
His arrival got/have the children talking.他的到来让孩子说起话来。
I’ll get/had the computer repaired.我要将电脑送去修理。
He got/had his wrist broken. 他折断了手腕。
(9)keep, find等后可用-ing形式(主动)或-ed形式(被动)作补语，但不用to do。在catch(撞见), smell(闻到), start(使)等后通常只接-ing形式作补语。
(10) make oneself 后常用understood, heard, seen, known等作宾补，表示让别人明白自己的意思/让自己讲的话被别人听到/让自己被别人看到/让自己被别人认识。如：
Please speak loud to make yourself heard.请讲大点让别人听到。
5. 非谓语动词状语。
(1)在表示时间、让步、方式或伴随情况时，非谓语动词若与句子主语在逻辑上是主动关系，用-ing形式；若与句子主语在逻辑上是被动关系，用-ed形式。如：
She was lying in bed reading. 她躺在床上看书。
注：有时-ing形式或-ed形式前面会保留连词(如when, while, if, though等)。如：
Be careful when crossing the road. 过马路要当心。
(2)不定式短语作状语只能放在句末(但作目的状语时可放在句首），且不用逗号，多用于表示情绪或情感反应的动词、形容词(如glad, sorry, surprised, frightened, delighted)之后。
(3)不定式表结果，其动作发生在谓语动词之后，往往表示未曾预料到的或令人不快的，前面常加only；也还用于too...to, enough to, so/such...as to等固定结构中。-ing形式表示的结果，是伴随谓语动词的发生而产生的自然结果（同时发生），谓语动词与现在分词的动作是因果关系。如：
He hurried to the station only to find (=and found) that the train had left.他匆忙赶到车站时，结果发现火车已经走了。
Oil prices have risen by 32 percent since the start of the year, reaching a record US$ 57.65 a barrel on April 4.
(4)在作表语的形容词后或者作宾补的形容词后作状语，一般只用不定式。如：
The passage is easy to understand.这篇课文容易懂。
I find the passage easy to understand.我觉得这篇短文容易懂。
(5)表示目的时只能用不定式，此时的不定式可以放在句首。
6. 非谓语动词作定语。
(1)在它所修饰的名词之后，表示一个将来的动作，多用来修饰have、there be、with之后的名词，表示“有……要……”；或修饰“the 序数词”。如：
She was the first person to arrive. 她是第一个到达的人。
(2)被修饰的名词与-ing形式在逻辑上是主动关系，-ing形式表示正在发生或与谓语同时发生；被修饰的名词与-ed形式在逻辑上是被动关系，-ed形式的动作发生在谓语之前或没有时间性。如：
Please look at the falling leaves. 请看那正在飘落的树叶。
Please look at the fallenleaves. 请看这些已经落下的树叶。
The boy standing there is my brother. 站在那边的那个男孩是我的弟弟。
The window broken yesterday has now been repaired. 昨天打破了的窗户已经修好。
Mr Li is a teacher loved by students. 李先生是一位受学生尊敬的老师。
7. 特殊句式中的不定式。
Why not do sth.? =Why don’t you do sth.?何不做某事呢？
had better (not) do sth.最好(不)做某事
would rather (not) do sth.宁愿(不)做某事
would do A rather than do B = would rather do A than do B = prefer to do A rather than do B = prefer doing A to doing B 宁做A事不做B事
8. 特珠的独立结构。
(1) -ing形式的独立成分：judging by /from(根据……判断)，generally speaking(一般说来)，strictly speaking(严格说来), frankly speaking(坦率地说)等。
(2)不定式的独立结构：to tell you the truth(和你说实话吧), to make things worse(情况更糟的是)等。
(3)用作介词或连词的considering(考虑到，就……而言)和given(考虑到)后接名词或that从句。
责任编校 蒋小青
2007样题：Lessons 39 (learn) in sports can help us in our dealing with other people.
分析：因句中已有谓语can help，可见learn为非谓语动词；由句子结构可知非谓语动词短语应当是作主语Lessons的定语；因Lessons与learn是被动关系，故用-ed形式learned。
2007高考：While she was getting me 34 (settle) into a tiny but clean room...
分析：因句中已有谓语was getting，所以settle为非谓语动词；由句子结构可知，此非谓语动词作宾补；根据settle的搭配要求，表示“把某人安顿于……里”是settle sb. into...，可见me与settle是被动关系，故用-ed形式，用即settled作宾补。
非谓语动词的用法较为复杂，但据笔者估计，高考中的语法填空暂不会考查较复杂的用法，如不定式的被动式(to be done)和-ing形式的完成被动式(having been done)等考的可能性不大；考查的重点仍然是-ed形式、-ing形式的一般式和不带to的动词不定式；当然-ing形式的完成式和带to的不定式也不能忽视。
备考非谓语动词考点，需掌握以下八个要点：
1. 逻辑主语的确定方法。
因-ing形式与逻辑主语是主动关系，-ed形式与逻辑主语是被动关系，所以找准其逻辑主语，是确定用-ed形式还是用-ing形式的关键。逻辑主语的确定方法见下表：
充当句子成分｜宾语｜表语｜状语｜ 定语 ｜ 宾补
____________｜________________｜__________｜___________
逻辑主语 ｜ 句子的主语 ｜所修饰的词｜句子的宾语
2. 非谓语动词作主语与表语。
(1)表示一般的、泛指的或习惯性的行为用-ing形式；表示具体的、一次性的或将来的动作用不定式。如：
Swimming is fun in summer.夏天游泳是有趣的事。
To swim in this river is a great pleasure.在这条河里游泳是件非常快乐的事。
(2)疑问句总是用-ing形式作主语。如：
Is doing morning exercises good for your health? 做早操对你身体有好处吗？
(3)下列句子中通常用-ing形式：
It’s useless/no good/no use talking to him.找他谈是没有用的。
(4)下列句子中通常用不定式：
It took us two hours to get there.去那里我们花了两个小时。
It’s foolish of him to do so.他这样做是愚蠢的。
It is necessary for us to learn English well.我们有必要学好英语。
3. 非谓语动词作宾语。
(1)下列动词或短语动语后只能接不定式：ask, demand(要求), plan, intend, mean(计划), manage, do/try one’s best, make an attempt(努力), learn(学习), wish, hope, desire, expect, long, want, would like, should like, would prefer(希望、愿意), agree, promise(同意), decide, determine, choose, make a decision, make up one’s mind(决定), offer(主动提出), apply(申请), help(帮助), fail(不能、没有), prepare(准备), pretend(假装), refuse(拒绝), happen(碰巧), afford(负担得起)等。如：
I can’t afford to buy a car.我买不起车。
(2)下列动词或短语动词后只能接-ing形式：allow， permit(允许), consider(考虑), suggest，advice(建议), keep(on)(反复; 不停), finish(完成), imagine(想象), practise(练习), understand(明白), appreciate, enjoy(喜欢), miss(错过; 怀念), prevent(阻止), forbid(禁止), escape(避免), include(包括), forgive， pardon， excuse(原谅), dislike(厌恶), discuss(讨论), report(报道), admit(承认), mind(介意), risk(冒险), can’t stand(不能忍受), burst out(突然开始), feel like(想要), insist on(坚持), delay, put off(推迟), give up(放弃), be busy(忙于), be worth(值得)等。如：
She enjoys living in China.他喜欢住在中国。
(3)在下列动词和短语动词后接不定式和接-ing形式意义不同：
remember to do(记住去做)，remember doing(记得做过)；
forget to do(忘记去做)，forget doing(忘记做过)；
regret to do (遗憾地做)，regret doing(后悔做了)；
try to do(设法做)，try doing(试做)；
go on to do(接着做另一事)，go on doing(继续做同一事)；
mean to do(打算做)，mean doing(意味着)；
stop to do(停下来去做)，stop doing(停止做)；
can’t help to do(不能帮助做)，can’t help doing(情不自禁做)。
Please remember to post this letter for me.请记住帮我寄信。
I remember posting the letter for you.我记得帮你寄了那封信。
(4)在介词后一般用动词的-ing形式，下面是一些含介词的固定句式：
prevent /stop /keep sb. /sth. from doing 阻止……做……
spend /waste time or money in doing 在做……方面花费/浪费时间或金钱
How /What about doing sth？做……怎么样？
have some difficulty/trouble in doing 在做……方面有些困难
have a hard time in doing sth.做某事很艰难
there is no sense in doing做……是没有理由/道理的
(5)to是介词的固定词组很多，常见的有：look forward to(盼望), devote...to /be devoted to(致力于), be/get used to(习惯), lead to(导致), get down to(开始认真), pay attention to(注意), refer to(谈到), point to(指向), turn to(转向), object to(反对), equal to(等于、能胜任)等。如：
We are looking forward to receiving your letter soon.我们盼望早日收到你的来信。
(6)介词后一般只能接-ing形式，但在表示“除……外”的介词but和except后，有时可接不定式。当前面有行为动词do时，不定式不带to；当前面没有行为动词do时，要带to。如：
They had no choice but to lie down and have a rest.他们只能躺下来休息。
He did nothing except play games.他除了玩游戏外什么也没做。
(7)在表示“需要”的need, want和require等后用-ing形式的主动形式表示被动意义。如：
The computer needs repairing.这电脑需要修理。
4. 非谓语动词作补语。
当宾语与作宾补的动词在逻辑上是主动关系时，用不定式(未来或全过程)或-ing形式(正在进行或一直处于某种状态)；当宾语与作宾补的动词在逻辑上是被动关系时，用-ed形式。如：
He asked us to come here early the next day.他叫我们第二天来早点。(未来)
We saw him enter the room.我们看到他进了那个房间。(全过程)
We saw him talking to her.我们看到他在和她谈话。(正在进行)
She kept us waiting here for an hour.她让我们在这等了一个小时了。(一直处于某种状态)
I saw him beaten by Tom.我看到他被汤姆打了。(him与beaten是被动关系)
注意：
(1)在ask, invite, encourage, advise, order, force, forbid, remind等动词后，通常用带to的不定式作宾补。
(2)在help后作宾补的不定式带不带to均可。如：
He helped me （to） clean the room.他帮我清扫房间。
(5)在使役动词make, let, have后，一般用不带to的不定式作宾补，但在其被动式后作主语补足语时，要加上to。如：
They made Paul study English.他们强迫保罗学习英语。
Paul was made to study English.保罗被迫学习英语。
(6)感官动词feel, listen to, hear, see, look at, watch, notice等后面的宾语与作宾补的非谓语动词在逻辑上是主动关系时，用不带to的不定式(全过程)或者-ing形式作宾补(正在发生)，是被动关系是时，用-ed形式作宾补。
(7)在with的宾语后，若用-ed形式，表示宾语与-ed形式在逻辑上是被动关系，且意味着该动作已经完成；若用-ing形式，表示宾语与-ing形式在逻辑上是主动关系，且表示动作持续进行。如：
The murderer was brought in, with his hands tied behind his back. 杀人犯被带了进来，他的手是被捆在背后的。
I couldn’t do my homework with all that noise going on.由于吵声不断我做不了作业。
(8)get sb. to do sth.使某人做某事(主动、将来)； get/have...doing使……处于某一状态中(主动、持续); get...done=have ... done请人做/遭受(被动)。如：
I’ll try to get her to see the doctor.我要设法让他去看医生。
His arrival got/have the children talking.他的到来让孩子说起话来。
I’ll get/had the computer repaired.我要将电脑送去修理。
He got/had his wrist broken. 他折断了手腕。
(9)keep, find等后可用-ing形式(主动)或-ed形式(被动)作补语，但不用to do。在catch(撞见), smell(闻到), start(使)等后通常只接-ing形式作补语。
(10) make oneself 后常用understood, heard, seen, known等作宾补，表示让别人明白自己的意思/让自己讲的话被别人听到/让自己被别人看到/让自己被别人认识。如：
Please speak loud to make yourself heard.请讲大点让别人听到。
5. 非谓语动词状语。
(1)在表示时间、让步、方式或伴随情况时，非谓语动词若与句子主语在逻辑上是主动关系，用-ing形式；若与句子主语在逻辑上是被动关系，用-ed形式。如：
She was lying in bed reading. 她躺在床上看书。
注：有时-ing形式或-ed形式前面会保留连词(如when, while, if, though等)。如：
Be careful when crossing the road. 过马路要当心。
(2)不定式短语作状语只能放在句末(但作目的状语时可放在句首），且不用逗号，多用于表示情绪或情感反应的动词、形容词(如glad, sorry, surprised, frightened, delighted)之后。
(3)不定式表结果，其动作发生在谓语动词之后，往往表示未曾预料到的或令人不快的，前面常加only；也还用于too...to, enough to, so/such...as to等固定结构中。-ing形式表示的结果，是伴随谓语动词的发生而产生的自然结果（同时发生），谓语动词与现在分词的动作是因果关系。如：
He hurried to the station only to find (=and found) that the train had left.他匆忙赶到车站时，结果发现火车已经走了。
Oil prices have risen by 32 percent since the start of the year, reaching a record US$ 57.65 a barrel on April 4.
(4)在作表语的形容词后或者作宾补的形容词后作状语，一般只用不定式。如：
The passage is easy to understand.这篇课文容易懂。
I find the passage easy to understand.我觉得这篇短文容易懂。
(5)表示目的时只能用不定式，此时的不定式可以放在句首。
6. 非谓语动词作定语。
(1)在它所修饰的名词之后，表示一个将来的动作，多用来修饰have、there be、with之后的名词，表示“有……要……”；或修饰“the 序数词”。如：
She was the first person to arrive. 她是第一个到达的人。
(2)被修饰的名词与-ing形式在逻辑上是主动关系，-ing形式表示正在发生或与谓语同时发生；被修饰的名词与-ed形式在逻辑上是被动关系，-ed形式的动作发生在谓语之前或没有时间性。如：
Please look at the falling leaves. 请看那正在飘落的树叶。
Please look at the fallenleaves. 请看这些已经落下的树叶。
The boy standing there is my brother. 站在那边的那个男孩是我的弟弟。
The window broken yesterday has now been repaired. 昨天打破了的窗户已经修好。
Mr Li is a teacher loved by students. 李先生是一位受学生尊敬的老师。
7. 特殊句式中的不定式。
Why not do sth.? =Why don’t you do sth.?何不做某事呢？
had better (not) do sth.最好(不)做某事
would rather (not) do sth.宁愿(不)做某事
would do A rather than do B = would rather do A than do B = prefer to do A rather than do B = prefer doing A to doing B 宁做A事不做B事
8. 特珠的独立结构。
(1) -ing形式的独立成分：judging by /from(根据……判断)，generally speaking(一般说来)，strictly speaking(严格说来), frankly speaking(坦率地说)等。
(2)不定式的独立结构：to tell you the truth(和你说实话吧), to make things worse(情况更糟的是)等。
(3)用作介词或连词的considering(考虑到，就……而言)和given(考虑到)后接名词或that从句。
责任编校 蒋小青