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在教案设计中,对于如何考虑单元主题的连续性面临着三个问题:沉溺于"温故"却冷落了"知新",注意了知识却忽略了能力,抓住了表象却没抓住本质。避免上述三种典型的错误,有三条对策:注意语言知识的连续性,注意语言能力的连续性和注意文化情境的连续性。
单元主题在教案设计中的连续性探讨
【摘 要】
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在教案设计中,对于如何考虑单元主题的连续性面临着三个问题:沉溺于"温故"却冷落了"知新",注意了知识却忽略了能力,抓住了表象却没抓住本质。避免上述三种典型的错误,有三条
【机 构】
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无锡崇宁路实验小学
【出 处】
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基础教育研究
【发表日期】
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2016年12期
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