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摘 要：小学作文是小学语文教学的重要组成部分，也是教学难点所在。只要对小学生的写作进行有效指导，才能真正促进小学生语言组织能力和思维能力的发展。因此，本文从观察生活，制定写作计划;兴趣助力，提倡自主写作;作文修改，展开针对性指导三方面对小学生写作的指导教学展开了探讨，以期能够切实提高小学生的写作能力。
关键词：小学语文;写作指导;写作计划;自主写作;针对性指导
众所周知，由于年龄、经验、知识量的限制，小学生往往理解能力较弱，且写作能力不强，这使得教师的写作指导显得尤为重要。实际上，当前的写作教学在授课中有着非常多的缺点和漏洞，这也是多年来写作教学质量未能获得实质性突破的重要原因。因此，要想有效指导小学生进行写作，教师就应该在了解写作教学现状的基础上进行积极改进，并选择与众不同的教学形式来提高小学生的作文水平。
一、 观察生活，制定写作计划
写作来源于生活，与生活息息相关。尤其对于小学阶段的学生来讲，他们往往都会去写生活中的事情，而生活正是小学生练习写作的必要素材场地。因此，在指导小学生进行写作时，教师可以引导学生观察生活，从生活中找到自己想写或者可以写的东西。在学生找到目标之后，教师便可以指导学生制定写作计划了。由于小学生的语言组织能力较差，所以写作计划的制定能够让学生提前对写作内容有一个大体的框架，而教师也能从学生的写作计划中对学生的写作方向有一个初步的了解，并给出针对性的指导。
为了拓宽学生的写作视野，使学生发现更多的写作素材，我在日常写作教学中通常会有意识地引导学生去观察生活，并记录自己感兴趣的事物，从而在潜移默化中培养学生的观察能力。在一次写作课上，我计划让学生编写一篇童话故事。因此，上课之后，我首先开展了一个小型的讨论会，要求学生讨论一下自己都看过哪些童话故事，在学生说出《小蚂蚁历险记》《雪天使》《露珠的旅行》等童话故事后，我要求学生想一想自己都喜欢什么？想不想说一说他们的故事？随着一步步地引导，学生们纷纷开始了讨论，而我则顺其自然的指导学生制定了写作计划，为学生寫好作文打下了基础。
二、 兴趣助力，提倡自主写作
俗话说：兴趣是最好的老师。教师在对小学生进行写作指导时，一定要对小学生的心理、年龄特征有一个清晰的认识，要明确学生写作兴趣在写作教学中的重要性。为此，教师可以在写作指导中加入一些趣味性的故事或者游戏，从而将学生的注意力集中到写作上。学生兴趣的提高将会直接影响到学生自主写作兴致的提升。自主写作是学生必然要经历的探索过程，对于培养学生正确的写作习惯具有积极的促进作用。所以，教师务必要以兴趣为助力，来引导学生进行自主写作，以促进学生思维的发展。
兴趣即动力，学生学习兴趣的高低将直接影响到学生的学习积极性，继而影响学习质量。因此，为了提高小学生的写作兴趣，指导学生进行自主写作，我在以“续写故事”为主题的写作教学中，为学生选择了近期学过的《总也倒不了的老屋》为续写材料。在写作之前，我要求学生考虑以下几个问题，即：如果小蜘蛛的故事讲完了会怎么样？还会有需要老屋的小动物吗？老屋能一直存在下去吗？随着这几个问题的提出，学生们纷纷开始了思考，甚至有的学生已经举手想要作答了。在这一环节结束后，学生便自主进行了写作，从而有效促进了学生写作思维的发展。
三、 作文修改，展开针对性指导
从传统的作文修改情况来看，大多数教师都是进行简单的批改，而讲解和指导也是一带而过。显然，这样的指导不仅不能使学生了解自己作文中的问题，还会降低学生的写作积极性。实际上，根据作文修改所展开的指导是最能够让学生意识到自己的问题所在并进行针对性改进的环节，由此可见其重要性。因此，教师应该有意识地增加这一环节的时间，尽可能地带学生去了解自己作文中的问题所在，或者让学生相互检查修改的内容，使学生在潜移默化中进行有效规避。长期下去，学生便能有效避免问题的再度发生，从而提升写作能力。
为了使学生能够有序的进步，我非常重视作文的修改和指导。以“这儿真美”为写作主题的写作中，许多学生都出现了错别字、语句不通顺、中心不明确等一系列的错误。针对这一问题，我将众多问题进行分类，并对其进行了统一的指导。对于一些问题较大的学生，我甚至进行了一对一的指导。显然，如果只是一带而过，学生有可能会继续犯错，但如果真正地将问题摆出来，再去进行针对性的纠正，就会在很大程度上避免学生犯同样的错误，这对于学生养成良好的写作习惯也有着积极的促进作用。
总之，小学生的写作指导教学对于小学生写作兴趣的提高和写作能力的培养具有重要作用。所以，作为当代教师更应该重视对写作指导方法的创新，并在总结经验的基础上有针对性地展开写作指导，以使小学生的写作水平更上一层楼。
参考文献：
[1]陈彦武.谈小学生作文写作方法指导[J].学周刊，2017（35）.
[2]刘品霞.指导小学生写作的方法探究[J].读与写（教育教学刊），2018，15（7）.
作者简介：
王彩霞，内蒙古自治区鄂尔多斯市，内蒙古鄂尔多斯市东胜区第三小学。
关键词：小学语文;写作指导;写作计划;自主写作;针对性指导
众所周知，由于年龄、经验、知识量的限制，小学生往往理解能力较弱，且写作能力不强，这使得教师的写作指导显得尤为重要。实际上，当前的写作教学在授课中有着非常多的缺点和漏洞，这也是多年来写作教学质量未能获得实质性突破的重要原因。因此，要想有效指导小学生进行写作，教师就应该在了解写作教学现状的基础上进行积极改进，并选择与众不同的教学形式来提高小学生的作文水平。
一、 观察生活，制定写作计划
写作来源于生活，与生活息息相关。尤其对于小学阶段的学生来讲，他们往往都会去写生活中的事情，而生活正是小学生练习写作的必要素材场地。因此，在指导小学生进行写作时，教师可以引导学生观察生活，从生活中找到自己想写或者可以写的东西。在学生找到目标之后，教师便可以指导学生制定写作计划了。由于小学生的语言组织能力较差，所以写作计划的制定能够让学生提前对写作内容有一个大体的框架，而教师也能从学生的写作计划中对学生的写作方向有一个初步的了解，并给出针对性的指导。
为了拓宽学生的写作视野，使学生发现更多的写作素材，我在日常写作教学中通常会有意识地引导学生去观察生活，并记录自己感兴趣的事物，从而在潜移默化中培养学生的观察能力。在一次写作课上，我计划让学生编写一篇童话故事。因此，上课之后，我首先开展了一个小型的讨论会，要求学生讨论一下自己都看过哪些童话故事，在学生说出《小蚂蚁历险记》《雪天使》《露珠的旅行》等童话故事后，我要求学生想一想自己都喜欢什么？想不想说一说他们的故事？随着一步步地引导，学生们纷纷开始了讨论，而我则顺其自然的指导学生制定了写作计划，为学生寫好作文打下了基础。
二、 兴趣助力，提倡自主写作
俗话说：兴趣是最好的老师。教师在对小学生进行写作指导时，一定要对小学生的心理、年龄特征有一个清晰的认识，要明确学生写作兴趣在写作教学中的重要性。为此，教师可以在写作指导中加入一些趣味性的故事或者游戏，从而将学生的注意力集中到写作上。学生兴趣的提高将会直接影响到学生自主写作兴致的提升。自主写作是学生必然要经历的探索过程，对于培养学生正确的写作习惯具有积极的促进作用。所以，教师务必要以兴趣为助力，来引导学生进行自主写作，以促进学生思维的发展。
兴趣即动力，学生学习兴趣的高低将直接影响到学生的学习积极性，继而影响学习质量。因此，为了提高小学生的写作兴趣，指导学生进行自主写作，我在以“续写故事”为主题的写作教学中，为学生选择了近期学过的《总也倒不了的老屋》为续写材料。在写作之前，我要求学生考虑以下几个问题，即：如果小蜘蛛的故事讲完了会怎么样？还会有需要老屋的小动物吗？老屋能一直存在下去吗？随着这几个问题的提出，学生们纷纷开始了思考，甚至有的学生已经举手想要作答了。在这一环节结束后，学生便自主进行了写作，从而有效促进了学生写作思维的发展。
三、 作文修改，展开针对性指导
从传统的作文修改情况来看，大多数教师都是进行简单的批改，而讲解和指导也是一带而过。显然，这样的指导不仅不能使学生了解自己作文中的问题，还会降低学生的写作积极性。实际上，根据作文修改所展开的指导是最能够让学生意识到自己的问题所在并进行针对性改进的环节，由此可见其重要性。因此，教师应该有意识地增加这一环节的时间，尽可能地带学生去了解自己作文中的问题所在，或者让学生相互检查修改的内容，使学生在潜移默化中进行有效规避。长期下去，学生便能有效避免问题的再度发生，从而提升写作能力。
为了使学生能够有序的进步，我非常重视作文的修改和指导。以“这儿真美”为写作主题的写作中，许多学生都出现了错别字、语句不通顺、中心不明确等一系列的错误。针对这一问题，我将众多问题进行分类，并对其进行了统一的指导。对于一些问题较大的学生，我甚至进行了一对一的指导。显然，如果只是一带而过，学生有可能会继续犯错，但如果真正地将问题摆出来，再去进行针对性的纠正，就会在很大程度上避免学生犯同样的错误，这对于学生养成良好的写作习惯也有着积极的促进作用。
总之，小学生的写作指导教学对于小学生写作兴趣的提高和写作能力的培养具有重要作用。所以，作为当代教师更应该重视对写作指导方法的创新，并在总结经验的基础上有针对性地展开写作指导，以使小学生的写作水平更上一层楼。
参考文献：
[1]陈彦武.谈小学生作文写作方法指导[J].学周刊，2017（35）.
[2]刘品霞.指导小学生写作的方法探究[J].读与写（教育教学刊），2018，15（7）.
作者简介：
王彩霞，内蒙古自治区鄂尔多斯市，内蒙古鄂尔多斯市东胜区第三小学。