论文部分内容阅读
摘要：在新课改的理念下，小学语文课堂教学在教学方法以及教学理念上有了很大的改变。作为小学语文老师，有责任追随时教育发展的步伐，更新教学理念，创新教学方法，从而适应社会对教学改革的迫切需要。新时期的教学不仅仅重视语文知识的传授，同时还要注重孩子们学习习惯的培养以及学习能力的提升。在教学中还要注重学生学习兴趣的培养，进而提高语文课堂的教学效率。
关键词：新课改；小学语文；教学方法；效率
为了紧紧追随新课改的步伐，老师要摆脱传统教育理念的束缚，在语文课堂教学中，尊重学生们的主体地位，给予学生们足够的空间与时间去表现自己。除此之外，老师还要加强对学生们的了解，根据学生们的性格特点设置教学环节，从而吸引学生们的注意力，让学生能够主动的参与到语文课堂的学习中来。然而在当前的语文课堂教学中，很多老师虽然认识到了新课改的重要性却没有彻底的进行教学改革，导致语文课堂教学效率不理想。下面我简单谈谈小学语文课堂教学存在的问题以及小学语文高效课堂构建的方法。
一、小学语文课堂教学存在的问题
1.老师的教学理念落后
由于受到传统教学理念的影响，在课堂教学中老师忽略了以学生为主体的原则。在课堂教学中，主要是老师讲学生听，学生缺乏表现自我以及提出疑问的机会。老师以自己的思想去引导学生进行学习，违反了以学生为主体的原则。例如，在文字组词的时候，老师以自己的思想让学生去组词，针对学生们的疑问给予不确定的回复。这样的教学理念影响了语文课堂教学效率的提高。
2.忽略学生们学习兴趣的培养
小学是培养学生们学习兴趣的关键阶段，然而很多老师都忽略了学生们学习兴趣的培养。在语文课堂教学中，老师的教学方式单一枯燥，用严谨常规的教学方式进行小学语文的教学。语文课堂氛围沉重，会让小学生感觉到压抑，进而对语文的学习失去兴趣，影响语文的学习。
3.老师和学生之间缺乏必要的沟通
小学的孩子对很多事情都比较陌生，在理解能力强也有所欠缺。在语文学习的过程中，可能会遇到很多意想不到的难题。小学生年龄比较小，缺乏学习的耐力以及意志力。老师在日常教学中，和学生之间缺乏必要的沟通，不了解学生的状况，只是按照自己的计划进行教学，忽略了学生们学习兴趣的培养以及学习方法的指导，导致语文课堂教学的效率不理想。
二、提高小学语文课堂教学效率的策略
1.注重良好学习气氛的营造
小学生不喜欢有太多的约束，太过压抑的环境不利于学生们的学习，所以老师要注重良好学习气氛的营造。在课堂教学中，老师要改变自己的形象，教学中语言要尽量幽默风趣，并且能够运用活跃的教学思路将学生带入到语文课堂的学习中。小学的孩子喜欢和蔼可亲的老师，因此老师要试图改变自己严厉的教学风格，老师要改变自己的教学影响，并且用一颗热情的心去关爱学生，学生因此不会对老师产生畏惧心理，能够主动的的去和老师亲近，能够让学生在课堂学习中尽情的表现自己，开心快乐的进行语文的学习。不仅如此，老师在教学过程中还可以适当加入一些肢体动作，运用丰富的表情或者动作向学生传达信息，从而吸引学生们的注意力，提高学生们学习语文的兴趣，激发学生们学习的欲望，促进语文课堂教学效率的提升。
2.注重课堂导入
良好的开始等于成功的一半，所以老师要注重课堂导入。良好的课堂导入有利于激发学生们学习的兴趣，能够让学生运用积极的心态去进行语文的学习有利于激发学生们学习的欲望。小学生对很多事情都充满着好奇心，渴望接受新的东西，如果一开始就给抓住他们的好奇心，那么一定能够提高学生们语文学习的质量。小学生大多数喜欢游戏，喜欢集体活动，那么在语文课堂正式开始讲课之前，老师可以组织学生进行游戏，激发学生们的学习热情。例如，在上课之前，老师可以引导学生自由结组进行词语接龙比赛，引导学生运用学过的字词，加深学生们对上一节课知识的记忆。对取得最后胜利的学生要给予鼓励，并且能够在班级上给予他们表扬，进而加强他们学习的动力，同时也能够激发其他学生前进的欲望。通过这样的一个小游戏，能够让语文课堂的学习气氛变得更加浓厚，同时也能够让学生轻松愉悦的过渡到语文课堂的学习中来，最终提高语文课堂的教学效率。
3.鼓励学生进行小组合作学习
在新课改的理念下，老师传授学生们基本的语文知识的同时。还要培养学生自主学习，真所谓"授人以鱼不如授人以渔"。小组合作学习是培养学生自主学习能力的主要途径，在语文课堂学习中，老师要引导学生进行结组，每个小组中尽量成员分配合理，小组之间在能力水平上尽量相对均衡。在引导学生小组合作学习的时候，老师要对每个小组的成员合理的分配任务，并且引導每个小组进行协作学习。在课堂教学中，老师可以给每个小组布置不同的任务，在任务的不之中要注意难易程度。任务不能够太难，太难容易打击学生学习的积极性，但是任务也不能太简单，太简单不利于培养学生的探索能力。在小组探索的过程中，老师要给予一定的指导。培养学生之间团结合作的能力，估计每个学生都参与到小组的学习中，保证每个学生都能够在小组学习中得到成长。例如，在讲《小白兔与小灰兔》一文的时候，老师可以给学生布置这样的问题，让学生进行讨论。"文中的小白兔面对山羊给出的萝卜是怎样做的，为什么他会这样选择？""小灰兔面对山羊给出的胡萝卜是怎么样选择的，他和小灰兔的做法有什么不同？""如果是你，你会怎么样做呢？"通过讨论让学生们发表自己的见解，能够在无形之中提高学生的自主学习能力，同时也能够提高学生学习的自信心，促进学生积极主动的学习，提高语文课堂的学习效率。
在新课改的理念下，为了提高小学语文课堂的教学效率，老师要能够更新教学理念，创新教学方法，合理利用多媒体进行教学。并且注重培养学生们的学习兴趣，从而使得学生们积极主动的进行语文的学习，提高语文课堂的教学质量。
参考文献：
[1].丁玲春.探究如何提高小学语文课堂教学效率[J].《新课程·上旬》.2015.（4） ：76-77.
[2].冯玉营.探究如何提高小学语文课堂教学效率[J].《速读旬刊》.2015. （11） ：76-77.
[3].汪英慧.探究如何提高小学语文课堂教学效率[J].《新课程：上》.2015. （5） ：76-77.
[4].闫爱爱.探究如何提高小学语文课堂教学效率[J].《科研》2015.（54） ：61-61.
[5].刘艳佳.探究如何提高小学语文课堂教学效率[J].《中华少年》.2016.（33）
[6].王冰.杨艳丽.探究如何提高小学语文课堂教学效率[J].《课程教育研究：学法教法研究》.2016.（7） ：133-133.
（作者单位：甘肃省临夏市新华教育集团（北街小学） 731100）
关键词：新课改；小学语文；教学方法；效率
为了紧紧追随新课改的步伐，老师要摆脱传统教育理念的束缚，在语文课堂教学中，尊重学生们的主体地位，给予学生们足够的空间与时间去表现自己。除此之外，老师还要加强对学生们的了解，根据学生们的性格特点设置教学环节，从而吸引学生们的注意力，让学生能够主动的参与到语文课堂的学习中来。然而在当前的语文课堂教学中，很多老师虽然认识到了新课改的重要性却没有彻底的进行教学改革，导致语文课堂教学效率不理想。下面我简单谈谈小学语文课堂教学存在的问题以及小学语文高效课堂构建的方法。
一、小学语文课堂教学存在的问题
1.老师的教学理念落后
由于受到传统教学理念的影响，在课堂教学中老师忽略了以学生为主体的原则。在课堂教学中，主要是老师讲学生听，学生缺乏表现自我以及提出疑问的机会。老师以自己的思想去引导学生进行学习，违反了以学生为主体的原则。例如，在文字组词的时候，老师以自己的思想让学生去组词，针对学生们的疑问给予不确定的回复。这样的教学理念影响了语文课堂教学效率的提高。
2.忽略学生们学习兴趣的培养
小学是培养学生们学习兴趣的关键阶段，然而很多老师都忽略了学生们学习兴趣的培养。在语文课堂教学中，老师的教学方式单一枯燥，用严谨常规的教学方式进行小学语文的教学。语文课堂氛围沉重，会让小学生感觉到压抑，进而对语文的学习失去兴趣，影响语文的学习。
3.老师和学生之间缺乏必要的沟通
小学的孩子对很多事情都比较陌生，在理解能力强也有所欠缺。在语文学习的过程中，可能会遇到很多意想不到的难题。小学生年龄比较小，缺乏学习的耐力以及意志力。老师在日常教学中，和学生之间缺乏必要的沟通，不了解学生的状况，只是按照自己的计划进行教学，忽略了学生们学习兴趣的培养以及学习方法的指导，导致语文课堂教学的效率不理想。
二、提高小学语文课堂教学效率的策略
1.注重良好学习气氛的营造
小学生不喜欢有太多的约束，太过压抑的环境不利于学生们的学习，所以老师要注重良好学习气氛的营造。在课堂教学中，老师要改变自己的形象，教学中语言要尽量幽默风趣，并且能够运用活跃的教学思路将学生带入到语文课堂的学习中。小学的孩子喜欢和蔼可亲的老师，因此老师要试图改变自己严厉的教学风格，老师要改变自己的教学影响，并且用一颗热情的心去关爱学生，学生因此不会对老师产生畏惧心理，能够主动的的去和老师亲近，能够让学生在课堂学习中尽情的表现自己，开心快乐的进行语文的学习。不仅如此，老师在教学过程中还可以适当加入一些肢体动作，运用丰富的表情或者动作向学生传达信息，从而吸引学生们的注意力，提高学生们学习语文的兴趣，激发学生们学习的欲望，促进语文课堂教学效率的提升。
2.注重课堂导入
良好的开始等于成功的一半，所以老师要注重课堂导入。良好的课堂导入有利于激发学生们学习的兴趣，能够让学生运用积极的心态去进行语文的学习有利于激发学生们学习的欲望。小学生对很多事情都充满着好奇心，渴望接受新的东西，如果一开始就给抓住他们的好奇心，那么一定能够提高学生们语文学习的质量。小学生大多数喜欢游戏，喜欢集体活动，那么在语文课堂正式开始讲课之前，老师可以组织学生进行游戏，激发学生们的学习热情。例如，在上课之前，老师可以引导学生自由结组进行词语接龙比赛，引导学生运用学过的字词，加深学生们对上一节课知识的记忆。对取得最后胜利的学生要给予鼓励，并且能够在班级上给予他们表扬，进而加强他们学习的动力，同时也能够激发其他学生前进的欲望。通过这样的一个小游戏，能够让语文课堂的学习气氛变得更加浓厚，同时也能够让学生轻松愉悦的过渡到语文课堂的学习中来，最终提高语文课堂的教学效率。
3.鼓励学生进行小组合作学习
在新课改的理念下，老师传授学生们基本的语文知识的同时。还要培养学生自主学习，真所谓"授人以鱼不如授人以渔"。小组合作学习是培养学生自主学习能力的主要途径，在语文课堂学习中，老师要引导学生进行结组，每个小组中尽量成员分配合理，小组之间在能力水平上尽量相对均衡。在引导学生小组合作学习的时候，老师要对每个小组的成员合理的分配任务，并且引導每个小组进行协作学习。在课堂教学中，老师可以给每个小组布置不同的任务，在任务的不之中要注意难易程度。任务不能够太难，太难容易打击学生学习的积极性，但是任务也不能太简单，太简单不利于培养学生的探索能力。在小组探索的过程中，老师要给予一定的指导。培养学生之间团结合作的能力，估计每个学生都参与到小组的学习中，保证每个学生都能够在小组学习中得到成长。例如，在讲《小白兔与小灰兔》一文的时候，老师可以给学生布置这样的问题，让学生进行讨论。"文中的小白兔面对山羊给出的萝卜是怎样做的，为什么他会这样选择？""小灰兔面对山羊给出的胡萝卜是怎么样选择的，他和小灰兔的做法有什么不同？""如果是你，你会怎么样做呢？"通过讨论让学生们发表自己的见解，能够在无形之中提高学生的自主学习能力，同时也能够提高学生学习的自信心，促进学生积极主动的学习，提高语文课堂的学习效率。
在新课改的理念下，为了提高小学语文课堂的教学效率，老师要能够更新教学理念，创新教学方法，合理利用多媒体进行教学。并且注重培养学生们的学习兴趣，从而使得学生们积极主动的进行语文的学习，提高语文课堂的教学质量。
参考文献：
[1].丁玲春.探究如何提高小学语文课堂教学效率[J].《新课程·上旬》.2015.（4） ：76-77.
[2].冯玉营.探究如何提高小学语文课堂教学效率[J].《速读旬刊》.2015. （11） ：76-77.
[3].汪英慧.探究如何提高小学语文课堂教学效率[J].《新课程：上》.2015. （5） ：76-77.
[4].闫爱爱.探究如何提高小学语文课堂教学效率[J].《科研》2015.（54） ：61-61.
[5].刘艳佳.探究如何提高小学语文课堂教学效率[J].《中华少年》.2016.（33）
[6].王冰.杨艳丽.探究如何提高小学语文课堂教学效率[J].《课程教育研究：学法教法研究》.2016.（7） ：133-133.
（作者单位：甘肃省临夏市新华教育集团（北街小学） 731100）