提笔撰文时，惊闻贾志敏先生因病离世的噩耗，我虽无缘当面受其教导，仍不免悲恸万分。与于永正先生一样，他为小学语文做出的创造性的实践探索，令千千万万人受惠无穷。当可谓：先生之风，山高水长！
　　我们怀念和追慕先生之风。作为一名具有专业品性的小学语文教师，我们无不沐浴着往圣先贤的思想光辉、身受着前辈恩师的殷切教导成长起来，这些文化基因深植在我们的心中。想到时代转型时期国家和社会对师德师风、专业能力的种种要求，我不禁扪心自问：新时代我们该做怎样的老师？答曰：做新时代的大先生。
　　大先生之大非名声之大，而是格局之大也！虽身居盈尺之地，亦怀天下之忧。今年是新中国成立70周年，也是五四运动100周年，想起在《过去的教师》中认识的那些怀揣教育救国梦想的先生，“启迪思想、振兴中华”的精神当不会断层。20年来，我默默耕耘于乡村教师的岗位上，还带领了一批与我一样服务于乡村教育的小学语文教师，成立了乡村小学语文骨干教师培育站，我们将其命名为“小语小花”，与袁枚那句一朝为天下熟知的诗句“苔花如米小，也学牡丹开”遥相呼應。既含有虽身处僻乡，亦要在培育乡村儿童的事业中散发出生命的芬芳之义，更含有要为小语园地的百花齐放、百家争鸣展现出一种坚韧而不张扬、朴素却内含生机的独特存在来。所以说，“小语小花”们是怀着做大先生的梦想的，是在被时代的洪流裹挟前进的大势中认清自己的使命，并甘愿为之奉献汗水和智慧的。我们的事业蓝图虽不能经天纬地，人生经历虽不能惊天动地，但是，用平凡的工作支撑起的家国情怀，焉能不让我们的内心变得阔朗无边？
　　大先生之大非口号之大，而是专业之深也！虽只立身于小学讲台，却非常人可以替代，亦非他人可以鄙薄，因为我们有响当当的专业性。犹记得180年前同是己亥年，龚自珍在晦暗沉闷的大地上发出了“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才”的呐喊，而今我们便要努力成为他期盼的“人才”。我们身边聚集着形形色色的老师，当纷繁复杂、瞬息万变的情况迎面扑来时，各种心态造就了老师们不同的生活样态，如果我们受漠然不屑、畏怯厌烦情绪的影响，那么定然于专业面前裹足不前，得过且过，这样就很难享受到专业尊严、专业成长带来的获得感、幸福感。如果我们坚定专业发展的方向，在专业知识背景下，带着思考去实践创新，在实践创新中澄清思想、形成体系，这样便慢慢接近教育的真理，逐步实现叶澜先生所描绘的愿景：依教育所是而行，达自然而然之境。如是，大先生不仅是具有深厚专业学养的老师，而且是深谙教育过程规律、永远充满创造激情、渐臻专业精深之境的老师。
　　先生，在中国人心中总是与文质彬彬的形象相连;大先生，则更是一个令人肃然起敬的称呼。做新时代的大先生，绝没有要与至圣先哲、大家名师暗自较劲的意思，而是说小学老师也可以书写出个体生命追求诗意生存的精神之“大”来。