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中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2012）09-000-02
摘要 实施素质教育是教育改革的永恒的主题。素质教育的成败，直接关系到民族素质的提高、综合国力和竞争力的提高。而实施素质教育的关键是提高教师素质。素质教育要求教师必须具有正确的思想政治素质、坚实的知识能力素质和健康的身体心理素质。要提高教师素质需要转变教师观念，提高教师待遇，加强师德教育，加大培训力度，参与教育科研和树立终身学习的理念等。
关键词 教师素质 构成 待遇 科研 终身学习
一、 教师素质含义及其构成
教师素质，是教师在教育教学活动中表现出来的，决定其教育教学效果，对学生身心发展有直接而显著影响的，是教师完成教书育人工作应具备的基本条件和应具有的稳定品质的总和。全面提高教师素质，是实施素质教育的关键。“振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。在大力实施素质教育，全面推进基础教育课程改革的今天，没有一支高素质的教师队伍，就不能实现教育改革和发展的目标。因此，我们必须重视教师素质的提高。教师应具备哪些基本素质，才能适应实施素质教育的需要呢？现代教师必须具备以下几项基本素质。综合分析认为，教师素质在构成内容上，应至少应包括以下成分：思想政治素质、知识能力素质与身体心理素质。
（一） 思想政治素质。思想政治素质在教师素质中居主导地位，支配着教师的其他各项素质。它要求教师具有较高的思想觉悟、良好的道德品质、科学的世界观和人生观、崇高的敬业精神。学校作为社会主义精神文明建设重要阵地之一，在提高民族素质以及为社会主义建设培养合格的建设者和接班人的奠基工程中起着举足轻重的作用。而完成这些任务，关键在于教师，教师必须具备高尚的爱国主义精神，坚实的敬业精神和适应社会主义大业的价值观。
（二） 知识能力素质。知识能力素质可分为三个部分：文化科学素质、职业技能素质和教育科研素质。
1.文化科学素质是教师所具备的文化科学知识程度，是教师实施素质教育的前提，它在教师整体素质中居于核心地位，是衡量教师素质高低的基本标志。教师的知识水平是其从事教育工作的前提条件。俗话说“要使学生有一杯水，教师必须有一桶水”，这说明了教师的全面扎实的知识基础的重要性。教学工作是学校的中心工作，教育目标又是通过大量的教育教学活动来实现的，而教师作为教育教学活动的实施者就承担着巨大的责任。它要求教师的知识体系要丰富扎实，既有传统文化知识的积淀，同时还有现代化知识的储备。
2.职业技能素质是教师从事教育和教学的基本技巧和方法的能力。相比于教师的科学文化素质，职业技能素质更强调实践性和可操作性，是衡量教师素质高低的重要標志之一，对实施素质教育有不容小觑的影响和作用。
3.教育科研素质是在实施素质教育过程中对教师素质提出的一个更高的要求。素质教育之前无人实践尝试过，在应试教育向素质教育转轨的过程中，一定不可避免的出现许多新矛盾、新问题，教师凭借以往的传统经验很难解决，这就对教师的科研创新能力提出了要求，迫切要求教师们成为学者型、科研型教师，只有这样，实施素质教育才有科学性和实效性。
（三） 身体心理素质。教师劳动是复杂而繁重的脑力劳动。教师要承担起教书育人，培养社会主义建设者和接班人、提高民族素质的重任，首先就必须具有强健的体魄，良好的身体素质。身体素质一般认为包括体格（身体的生长、发育水平、体型和姿态）、体能（力量、速度、灵敏、耐力、柔韧和身体基本活动能力）和适应能力。教师的身体素质是整个素质结构赖以存在和发展的物质载体。因此，教师要首先养成良好的身体素质。
素质教育认为，心理素质是德、智、体、美、劳的基础和中心，是素质的根本.要培养学生与现代社会相适应的高尚情操和良好的心理素质，教师首要提高自身的心理素质。这就要求现代教师队伍必须具备乐观、积极、稳定的情绪状态和丰富高尚的情感，要有良好的意志品质，有较强的承受挫折的能力，同时拥有正确的自我观念和较高的自信心，具有社会适应能力和人际交往能力，等等。只有这样，才有利于促进和发展学生的心理健康，为培养学生良好的心理素质提供基本的条件。
二、 提高教师素质的对策
（一） 提高教师认识，转变教育观念。二十一世纪的教师应当具备反映时代要求和符合素质教育精神的教育观念，要彻底改变旧的观念。教师应当从几个方面进行观念转变：一是从单纯追求学科知识到追求人的全面素质的提高的转变；二是教育教学的模式从以教师为中心到以学生的主体参与为中心的转变；三是从偏向少数“精英”到面向全体学生的转变。只有教师首先转变了教育观念，端正了教育思想，才能使素质教育得以顺利实施。
（二） 加大政府对教育的投入，提高教师的社会地位和经济待遇。提高教师经济待遇，一方面可以稳定教师队伍，另一方面可以吸引优秀学生学习是师范专业并使社会上大批高素质人才加入到教师队伍中，从而提高了教师队伍的整体素质。维护教师的合法权益，形成尊师重教的社会风尚。
（三） 加强师德教育是提高教师素质的核心。“德者，才之帅也”。师德是教师在其职业活动中必须遵守的道德规范和行为准则，它是教师素质的重要内容。师德完整体系包括教师的职业意向、职业情感、职业规范和教师的合作精神，其中热爱学生是师德的核心内容。师德是对学生进行教育的重要手段和力量。师德对教师素质的提高起着动力、调节和保证作用。教师应积极努力加强师德教育，使教师具有高度负责的敬业精神和为教育奉献终身的崇高理想。
（四） 重视教师培训，加大培训力度。当前现代信息技术发展日新月异，信息来源途径广泛，信息量剧增，对学校教学内容、教学方式和教师的知识体系提出了新的要求，迫切需要教师不断更新积累现代化知识，提高知识储备数量与质量，深化知识结构。因此，应跟随社会发展脚步，大力加强教师师资队伍建设和继续教育基地建设，改革教师继续教育模式，积极组织教师参加继续教育的学习，加大在职教师培训力度。在目前情况下，教师培训应解决两方面的问题：其一是促使教师观念的转变和更新。只有观念上的问题解决了，思想通了，才谈得上教育教学能力的培养，这是教师培训的基础。其二是将教学监控能力的培养作为教师培训的出发点和落脚点。教学监控能力培养的目的在于培养教师教学的自觉意识，培养教师对教学活动进行自我评估的习惯和能力，培养教师对其教学过程进行修正和控制的方法和技能，培养教师对学生反应的敏感性。教师的教学监控能力提高了，就可以面对不同的环境变化而自如地处理教学过程中出现的各种突发问题和不同方面的挑战。
（五） 参与教育科研是提高教师素质的有效途径。实践证明，教师参与教育科研可以显著的提高教师的素质。学校充分利用社会力量，以科研兴教为动力，推动学校科研活动的开展，积极吸收科研成果，使教师自身的教研水平有较大的提高，保证学校素质教育的全面落实。
（六） 要树立终身学习的理念。要加强学习，要如饥似渴地学习新知识、新科学、新技能。既要学习最新的教育教学理论、方法和措施，也要学习自己专业方面的知识和技能。努力更新知识体系和结构，逐步完善教学方法和教学艺术，寻找出适合教学的最佳方案，使自己的教育教学能力与时俱进，从而不断提高教学质量和教书育人本领。唯有这样，推行素质教育我们才有底气。
当代教育赋予广大教师培养跨世纪人才的重任，每位教师应站在时代的高度，树立强烈的使命感和责任感，努力提高自身的思想政治素质，知识能力素质和身体心理素质，真正完成教书育人的使命。
参考文献：
[1] 王瑞杰.教师素质与素质教育[J].中学生数理化.2008（4）.
[2] 程祖春.实施素质教育对教师素质的基本要求[J].教育论坛.2005（5）.
[3] 李佺宁.提高素质教育是实施素质教育的关键[J].安康师专学报.1997（1）.
[4] 周晔.素质教育缘何尴尬——对推进素质教育困难的现实性反思[J].教育改革.2007（1）.
[5] 刘娇.中学素质教育与教师的角色担当[J].文教资料.2011（8）.
摘要 实施素质教育是教育改革的永恒的主题。素质教育的成败，直接关系到民族素质的提高、综合国力和竞争力的提高。而实施素质教育的关键是提高教师素质。素质教育要求教师必须具有正确的思想政治素质、坚实的知识能力素质和健康的身体心理素质。要提高教师素质需要转变教师观念，提高教师待遇，加强师德教育，加大培训力度，参与教育科研和树立终身学习的理念等。
关键词 教师素质 构成 待遇 科研 终身学习
一、 教师素质含义及其构成
教师素质，是教师在教育教学活动中表现出来的，决定其教育教学效果，对学生身心发展有直接而显著影响的，是教师完成教书育人工作应具备的基本条件和应具有的稳定品质的总和。全面提高教师素质，是实施素质教育的关键。“振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。在大力实施素质教育，全面推进基础教育课程改革的今天，没有一支高素质的教师队伍，就不能实现教育改革和发展的目标。因此，我们必须重视教师素质的提高。教师应具备哪些基本素质，才能适应实施素质教育的需要呢？现代教师必须具备以下几项基本素质。综合分析认为，教师素质在构成内容上，应至少应包括以下成分：思想政治素质、知识能力素质与身体心理素质。
（一） 思想政治素质。思想政治素质在教师素质中居主导地位，支配着教师的其他各项素质。它要求教师具有较高的思想觉悟、良好的道德品质、科学的世界观和人生观、崇高的敬业精神。学校作为社会主义精神文明建设重要阵地之一，在提高民族素质以及为社会主义建设培养合格的建设者和接班人的奠基工程中起着举足轻重的作用。而完成这些任务，关键在于教师，教师必须具备高尚的爱国主义精神，坚实的敬业精神和适应社会主义大业的价值观。
（二） 知识能力素质。知识能力素质可分为三个部分：文化科学素质、职业技能素质和教育科研素质。
1.文化科学素质是教师所具备的文化科学知识程度，是教师实施素质教育的前提，它在教师整体素质中居于核心地位，是衡量教师素质高低的基本标志。教师的知识水平是其从事教育工作的前提条件。俗话说“要使学生有一杯水，教师必须有一桶水”，这说明了教师的全面扎实的知识基础的重要性。教学工作是学校的中心工作，教育目标又是通过大量的教育教学活动来实现的，而教师作为教育教学活动的实施者就承担着巨大的责任。它要求教师的知识体系要丰富扎实，既有传统文化知识的积淀，同时还有现代化知识的储备。
2.职业技能素质是教师从事教育和教学的基本技巧和方法的能力。相比于教师的科学文化素质，职业技能素质更强调实践性和可操作性，是衡量教师素质高低的重要標志之一，对实施素质教育有不容小觑的影响和作用。
3.教育科研素质是在实施素质教育过程中对教师素质提出的一个更高的要求。素质教育之前无人实践尝试过，在应试教育向素质教育转轨的过程中，一定不可避免的出现许多新矛盾、新问题，教师凭借以往的传统经验很难解决，这就对教师的科研创新能力提出了要求，迫切要求教师们成为学者型、科研型教师，只有这样，实施素质教育才有科学性和实效性。
（三） 身体心理素质。教师劳动是复杂而繁重的脑力劳动。教师要承担起教书育人，培养社会主义建设者和接班人、提高民族素质的重任，首先就必须具有强健的体魄，良好的身体素质。身体素质一般认为包括体格（身体的生长、发育水平、体型和姿态）、体能（力量、速度、灵敏、耐力、柔韧和身体基本活动能力）和适应能力。教师的身体素质是整个素质结构赖以存在和发展的物质载体。因此，教师要首先养成良好的身体素质。
素质教育认为，心理素质是德、智、体、美、劳的基础和中心，是素质的根本.要培养学生与现代社会相适应的高尚情操和良好的心理素质，教师首要提高自身的心理素质。这就要求现代教师队伍必须具备乐观、积极、稳定的情绪状态和丰富高尚的情感，要有良好的意志品质，有较强的承受挫折的能力，同时拥有正确的自我观念和较高的自信心，具有社会适应能力和人际交往能力，等等。只有这样，才有利于促进和发展学生的心理健康，为培养学生良好的心理素质提供基本的条件。
二、 提高教师素质的对策
（一） 提高教师认识，转变教育观念。二十一世纪的教师应当具备反映时代要求和符合素质教育精神的教育观念，要彻底改变旧的观念。教师应当从几个方面进行观念转变：一是从单纯追求学科知识到追求人的全面素质的提高的转变；二是教育教学的模式从以教师为中心到以学生的主体参与为中心的转变；三是从偏向少数“精英”到面向全体学生的转变。只有教师首先转变了教育观念，端正了教育思想，才能使素质教育得以顺利实施。
（二） 加大政府对教育的投入，提高教师的社会地位和经济待遇。提高教师经济待遇，一方面可以稳定教师队伍，另一方面可以吸引优秀学生学习是师范专业并使社会上大批高素质人才加入到教师队伍中，从而提高了教师队伍的整体素质。维护教师的合法权益，形成尊师重教的社会风尚。
（三） 加强师德教育是提高教师素质的核心。“德者，才之帅也”。师德是教师在其职业活动中必须遵守的道德规范和行为准则，它是教师素质的重要内容。师德完整体系包括教师的职业意向、职业情感、职业规范和教师的合作精神，其中热爱学生是师德的核心内容。师德是对学生进行教育的重要手段和力量。师德对教师素质的提高起着动力、调节和保证作用。教师应积极努力加强师德教育，使教师具有高度负责的敬业精神和为教育奉献终身的崇高理想。
（四） 重视教师培训，加大培训力度。当前现代信息技术发展日新月异，信息来源途径广泛，信息量剧增，对学校教学内容、教学方式和教师的知识体系提出了新的要求，迫切需要教师不断更新积累现代化知识，提高知识储备数量与质量，深化知识结构。因此，应跟随社会发展脚步，大力加强教师师资队伍建设和继续教育基地建设，改革教师继续教育模式，积极组织教师参加继续教育的学习，加大在职教师培训力度。在目前情况下，教师培训应解决两方面的问题：其一是促使教师观念的转变和更新。只有观念上的问题解决了，思想通了，才谈得上教育教学能力的培养，这是教师培训的基础。其二是将教学监控能力的培养作为教师培训的出发点和落脚点。教学监控能力培养的目的在于培养教师教学的自觉意识，培养教师对教学活动进行自我评估的习惯和能力，培养教师对其教学过程进行修正和控制的方法和技能，培养教师对学生反应的敏感性。教师的教学监控能力提高了，就可以面对不同的环境变化而自如地处理教学过程中出现的各种突发问题和不同方面的挑战。
（五） 参与教育科研是提高教师素质的有效途径。实践证明，教师参与教育科研可以显著的提高教师的素质。学校充分利用社会力量，以科研兴教为动力，推动学校科研活动的开展，积极吸收科研成果，使教师自身的教研水平有较大的提高，保证学校素质教育的全面落实。
（六） 要树立终身学习的理念。要加强学习，要如饥似渴地学习新知识、新科学、新技能。既要学习最新的教育教学理论、方法和措施，也要学习自己专业方面的知识和技能。努力更新知识体系和结构，逐步完善教学方法和教学艺术，寻找出适合教学的最佳方案，使自己的教育教学能力与时俱进，从而不断提高教学质量和教书育人本领。唯有这样，推行素质教育我们才有底气。
当代教育赋予广大教师培养跨世纪人才的重任，每位教师应站在时代的高度，树立强烈的使命感和责任感，努力提高自身的思想政治素质，知识能力素质和身体心理素质，真正完成教书育人的使命。
参考文献：
[1] 王瑞杰.教师素质与素质教育[J].中学生数理化.2008（4）.
[2] 程祖春.实施素质教育对教师素质的基本要求[J].教育论坛.2005（5）.
[3] 李佺宁.提高素质教育是实施素质教育的关键[J].安康师专学报.1997（1）.
[4] 周晔.素质教育缘何尴尬——对推进素质教育困难的现实性反思[J].教育改革.2007（1）.
[5] 刘娇.中学素质教育与教师的角色担当[J].文教资料.2011（8）.