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信息技术课中一些学生的不良习惯严重影响了正常教学。本文主要分析信息技术课中的学生具体有哪些不良习惯,信息技术教师用哪些方法纠正学生的这些不良习惯,以培养学生良好的
茶叶生产与其它行业的生产一样,随着年代不同具有明显的时代特点及背景。各个时期的技术操作、生产技术措施也有很大差别。在60、70年代时期,茶叶商品作为国家统一管理收购
合成并通过IR、UV、~1HNMR、TGA及单晶X射线衍射研究了正丁基黄原酸铜与三苯基膦配合物的结构和性能。该配合物属单斜晶系,空间群P2_1/c,晶胞参数为:a=11·000(2),b=20·09
随着信息技术的快速发展,电教媒体已逐渐进入农村中小学课堂,它弥补了传统教学在情境创设、时空转换、思维创新、情感渗透等方面的不足,有效激发了学生的积极性,创设了一种生动活泼的教学情境,有效突破了重点、难点,使课堂教学更加生动、形象、直观、富有感染力,充分彰显了学生的主体地位,树立了学生的主动探究精神。以教育技术的信息化带动教育现代化,实现基础教育向更深层次发展,这样必定能促进课堂教学的高效。将信息技
作为一名信息技术课教师,我从事信息技术教育已有几年时间了,在我的理解中,《信息技术》课的教学目标中最重要的是让学生学会学习,发展思维,而不是简单地学会某个软件的操作,古人云:授之以鱼,不如授之以渔。我在教学过程中始终坚持这一点,教学中以教会方法为主,在上课时很少用“教师讲一遍,学生练一遍”的技能培训方式进行教学,总是尽可能多留时间给学生操作,让学生在主动尝试中学到操作。但我总觉得自己的教学方式不是
不久前,我有幸代表学校参加全市的高中政治课优质课比赛。此次赛课的课题是高一《经济生活》第一单元综合探究“正确对待金钱”。这一综合探究内容在事先毫无准备的情况下以新授课的形式在一节课内完成,显然不能用传统的综合探究课教法上,这对参赛者提出了一个很大的难题。经过了一天的紧张备课,我第二天给大家上了一堂别样的综合探究课,以独特的教学设计赢得了现场评委和听课教师的一致好评。现将此课的教学设计流程展示如下。
背景与目的表皮生长因子受体(epidermal growth factor receptor,EGFR)敏感性突变是EGFR酪氨酸激酶抑制剂(tyrosine kinase inhibitors,TKIs)的有效预测因子。85%-90%敏感性
近二三十年来,由于各种环境和因素的影响,青少年的心理问题日渐暴露,成了全社会普遍关心的话题。不良的心理健康状况不但影响了他们的学习生活,还直接导致他们的品德和心理问题,如厌学、逃学、离家出走、吸烟、吸毒、酗酒,甚至走上犯罪的道路或轻生的道路,给社会、家庭、个人造成了严重的后果。因此,对青少年进行心理健康教育已成为现代教育工作者必备的基本素质之一。我是一名思想品德课教师,认为在思想品德课堂教学中渗透
《中国广播电视学刊》1989年第5期刊出周鸿铎同志写的《探讨广播电视业的经济属性》一文之后,引起了北京广播学院社科部理论干专班学员们的兴趣,并围绕这个问题,展开了热烈
“凡起句当如爆竹,骤响易彻;结句当如撞钟,清音有余。”这话讲的虽是写作,但也适用于课堂教学。课堂教学不仅要有一个响亮的引人入胜的开头,而且应该有一个让人感到余音回绕,不绝于耳的精彩收尾。如果能令学生感到课已下而兴未尽,那么这个结尾便为这堂政治课增添了一份精彩。下面是我根据自己的课堂实践,总结的一些心得体会,与诸位共享。  一、浓缩精华,画龙点睛  画龙点睛本是写文章的一种技巧,指点得好,能使文章别