【摘 要】夸美纽斯说过：“教师的嘴是一个源泉，从那里可以产生知识的溪流”，教师语言能力的强弱“极大程度上决定着学生脑力劳动效率”，班主任与学生之间的交流十分频繁。同样的一句话一个意思，不同的说话方式会产生截然不同的效果。班主任有必要掌握说话的语言艺术，并不断锤炼、提高自己的语言技巧。
　　【关键词】班主任；语言；知识
　　一、用感召的语言点燃激情
　　班主任是以“磨嘴皮”作为重要工作内容的，然而职高学生的自我意识比较强，他们对于来自家庭、社会、学校的说教容易产生“听觉疲劳”。因此班主任在与学生说话时应针对所讲的内容，对所运用的语言仔细推敲，反复提炼。
　　（一）号召时要 有鼓动性，让学生听了精神振奋，干劲倍增
　　当代的中职生虽说是被家庭社会宠坏的一代，但他们和任何时代的青年一样，对外面的世界充满好奇，有强烈的求知欲和实现自我价值的意识。他们充满激情，活力四射。因此，如果说他们是一列正欲前进的火车车头的话，那么班主任的舌尖便是点火器，充满激情的号召和振奋人心的鼓动便能激发他们火一般的热情。
　　以下是我曾经去年与新生的首次谈话：同学们，从你们一双双清澈明亮的眼睛中，我能读懂你们对未知世界强烈的探索欲望和实现自我人生价值的强烈意识。年轻是你们的财富，你们应用青春、汗水、智慧从此时此刻起谱写你们人生精彩的乐章。；我希望你们在心中天天对自己说，我能行，我最棒！我希望看到你们激情勃发的笑容，天天为理想打拚的热情……这样，首次谈话的鼓动性和号召力，深深地感染着学生，这在很大程度上会影响新班级今后的精神面貌，影响班主任在学生心目中的形象。这种来自班主任的积极向上的精神面貌会时时刻刻给学生一种积极的心理暗示。
　　（二）抒情时要有感化力，让学生听了产生共鸣，释放情感
　　学生从小到大，从家庭到学校听惯了单调无味的说教，慢慢产生了“听觉疲劳”。有些学生甚至产生了一种与他们年龄不相称的冷漠，被愛包围却出现爱的饥荒。然而这些只不过是他们表面的一种幼稚的逆反和偏执，在他们的内心深处仍然隐藏着丰富的情感和一颗未泯的爱心。此时，作为班主任，在用自己的行动让他们明白什么是爱怎样去爱的同时，经常用诗化的抒情的语言对他们进行爱的教育，让他们产生情感上的共鸣、释放情感、洗涤灵魂有着不可估量的作用。
　　我利用3月8号妇女节这一特殊的日子进行了一次“母亲，我拿什么献给你”的主题班会活动。在班会上我给学生诵读了《读者》的一篇文章，文中年轻母亲撕心裂肺的丧子之痛，加上我的真情演绎使全班陷入一片沉寂，只听到学生的抽泣之声，我最后总结发言：同学们，文中的母爱震撼了我们原本以为早已坚硬的心。母爱这世界上最伟大的爱，它离我们遥远吗？不，我们无时无刻地在母爱中沐浴着。然而我们又有多少人能像此时此刻一样为我们自己的母亲给我们的爱而感动呢？相反我们有些同学对妈妈的爱置若罔闻，更有甚者把这种爱当成一种束缚，对妈妈呼来喝去，不知尊敬。你知道妈妈又多了几缕白发？你知道妈妈又添了几道皱纹？我们可曾问过自己这白发和皱纹之中包含了妈妈对我们的多少爱？爱自己的母亲吧！尽力去实现母亲寄托在我们身上的希望是献给母亲最好的礼物，是对母亲最好的回报。娓娓道来的一席话把学生从感受文章中的母爱引入了“母亲，我拿什么献给你”的沉思中。学生在周记中写道：老师你在班会上诵读的文章及你那看似轻声慢语的一席话如当头棒喝般震撼了我们麻木的神经，唤醒了我们的心灵，让我们意识到了自己的无知和幼稚。
　　二、用灵活的语言沉着应对
　　班主任的工作对象是学生，而学生是千差万别的，班主任在运用语言技巧时，应因地因时因事因人而异，决不能千篇一律，单调重复。？男生小王，曾因违纪而受到过学校的留校查看处分，从此以后小王郁郁寡欢，敏感易情绪化。男生小刘性情耿直，但口无遮拦。有次为小事两人发生争执。小刘情急之下，揭了小王的伤疤，小王含泪夺门而出。我了解了事情的原委后，决定先找小刘，用非常严肃的语气说：为人之道，岂能口无遮拦？揭人伤疤，实非君子所为。你平时里也忠厚耿直，明辨是非，可你这张嘴就是爱惹事。直讲到小刘承认错误，并主动提出要向小王道歉。在学校的吸烟室，我和哭得双眼红肿的小王促膝而谈，我为小王擦去委屈的眼泪，抚摸着他那双冰冷而略微颤抖的手，开始了和风细雨的劝慰。这一系列的体态语言似乎比任何口头语言更加有效，使她找到了一种安慰、一种安全感。（小王从小失去母亲，父亲是酒鬼，平时很少管他。）
　　三、用激励的语言指明方向
　　心灵的成长需要很多东西来滋养——一个赞许的眼神，一次肯定的点头或一句鼓励的话语等等。值得一提的是，运用文学语言进行描述性的表扬会使学生回味无穷，并备受鼓舞，甚至会留下长久牢固的记忆而影响一生。我经常用周记本、作业本、书信、纸条、学期评语甚至手机短信，qq留言来进行文学性的文字沟通，给学生带来全新的感触。因为文字沟通不像口头语言那样，有时显得突兀、不自然，它更容易被趋于理性化的职高学生接受，避免学生产生肉麻的感觉。“……每次看到你像忙于采集的小蜜蜂一样埋头苦干的时候，老师就会想起自己的学生时代，你和那时候的我有太多的相似之处。你善良，肯吃苦，你那坚忍不拔的意，使你在学习和生活中多次受到领导老师的表扬。。这是我写在学生小雷作业本上的话。他说当他遇到机能队训练特累特不想坚持时，想起老师的话就觉得暖暖的。混身充满了力量。
　　总之，我们只有不断提炼自己的语言技巧，将自己内在的知识、理想、道德价值外化为语言作用于学生，才能使学生领会并受到深刻感染。