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摘 要：当代大学生鲜明的个性在艺术生身上就尤为凸显，传统整齐划一的外语学习方法已很难激发艺术生外语学习的热情，无法达到良好自主学习的目的。该文以发达的通讯网络为背景，捕捉艺术生专业特点与优势，为艺术生探索随“艺”但不随意、任性但不散漫的外语学习方法与途径，让艺术生的外语学习也任性地艺术起来。
关键词：艺术生 个性化 外语学习 学习途径
中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2017）03（a）-0163-02
1 研究背景
随着信息化与经济全球化的发展，掌握一门外语已成为当今社会必须掌握的生存技能之一。中国对于外语教学非常重视，从小学到大学，外语学习一直是学生素质教育中不可或缺的重要组成部分；在求学和求职的路上，外语可能是学生的垫脚石，也可能是学生的绊脚石。
近年来，我国的艺术生持续增加，艺术专业也十分繁多，艺术生将会越来越普遍。作为一名艺术生，无法否认外语对于生活起着举足轻重的作用，也无法否认大多数艺术生外语基础比较薄弱。枯燥的语法学习，背诵单词，让我们丝毫感觉不到任何学习的快乐。但如果发现当电视里播放着某部外国影片，有很多对白我们都能听懂时，那种成就感又是何等美妙，因此学习外语也是让我们又恨又爱的一件事。如何把艺术生的专业特点与外语学习结合起来，使艺术生的外语学习更有趣，这将是此次研究的重点。
2 研究意义
现在是一个强调个性的时代，而个性化学习也是国内外教育共同关注的话题。所以艺术生在外语学习过程中，应从固定的局面中跳脱出来，发现自己的特殊之处，进而完善有利于个性外语学习的方法。而网络信息技术的迅猛发展为人们提供了信息丰富且模态多元的学习资源，建立一套能整合各种载体、各种学习资源的个性化学习系统已经成为可能。
语言可成为文化的承载，艺术又是文化最好的表现之一，由此可见艺术生学习外语具有一定的优势。艺术生对于艺术有特殊的感知能力，而网络恰恰可以提供诸多接触国外艺术文化的机会。因此，结合通讯网络、教学软件与课堂教学相结合构建随“艺”教学模式，将成为提升外语学习效率，培养综合语言运用能力的有效途径。
3 学习途径探索
在发达的通讯网络大背景下，发挥艺术生性格上的“张扬”之处和巧用当今便利的网络通讯来帮助艺术生学习外语并且爱上外语，有必要为艺术生探索随“艺”但不随意、任性但不散漫的外语学习方法与途径，让艺术生的外语学习也任性地艺术起来。接下来，将从三个方面进行详尽探究。
3.1 基础最重要
大多数艺术生外语基础较薄弱，面对这一事实不能急于求成。从英语说起，大多数学生在进入大学之前至少学习了10年左右，从理论上说，应该不会太差。但是经过调查，发现其实很多艺术生连最基础的音标都不会读，这是非常令人头疼的问题。而大多数艺术学院的英语教师都毕业于英语专业，他们往往会忽略了艺术生的基础，如果学生单词不会读，意思看不懂，整篇课文能明白的地方寥寥无几，挫败感就会扑面而来，很快就会失去學习的动力，从而导致不想学、懒得学的恶性循环。而教师看到这样的场景也会失去教学的热情。所以教师应该多鼓励学生，引导学生，让学生真真切切感受到学习所带来的快乐和满足。
对于刚进入大学的艺术生来说，大学是个新起点，对于周遭的一切还充满着好奇与新鲜感，在学习上也较用心。可以利用这样的心理，从最基础的知识开始，慢慢循序渐进，从易到难，让学生在学习上找到成就感和喜悦感。当然，这需要教师花费更多的时间和精力，相信比起上课时看到无精打采的学生，如果从头开始能够让学生重新燃起学习的热情，教师也会觉得值得。
3.2 与专业相结合
很多时候，环境对人有着潜移默化的影响。由于艺术生长期受音乐、舞蹈、播音、美术等艺术氛围的影响，再经过一系列的学习和培养，在文化和艺术的理解方面有自身的优势，有的擅于通过视觉接受信息并表述信息、有的擅于通过声音理解信息、有的擅于运用多种感官建立信息系统等，这些都是艺术生特有的长处；而传统的外语学习法忽略了学习的环境因素，忽略了艺术生的认知和情感、社会文化、政治、教育制度等种种因素，忽略了艺术生专业之间的差异。因此，要想讓艺术生学好外语就必须充分考虑到他们自身思维模式等特点。作为90后的艺术生，鲜明的个性在艺术生身上尤为凸显，传统整齐划一的外语学习方法，很难激发艺术生外语学习的热情，达到良好自主学习的目的。其实绝大部分艺术生都明白外语与自身专业密不可分，学好外语能更利于自身专业的学习。但如何将外语学习和专业学习相结合起来呢？
为了解决这个问题，该项目组（大连艺术学院大学生创新训练计划项目——90后随“艺”任性外语学习途径研究）想了很多方案，也在指导老师的带领下举办了很多活动。一开始，确实像无头苍蝇一样不知道方向，后来大家发现很多东西都是有“套路”的。说到底，学习的快乐就是来自于收获时的成就感。所以不需要仅仅局限于课堂学习，将所有的知识都禁锢在小小的黑板上。而是更多地让学生去体验，让学生有更多的参与感。不过艺术生只是一个群体的总称而已，细分下来还有美术、音乐、传媒、表演、设计等专业，各个专业之间有很大区别，各专业的侧重点不同，接触的人物环境也有很大差别，因此不该让学习只局限于一种外语，而要提供多种外语教学，让艺术生根据自身的专业特点来进行选择。例如学习声乐的艺术生可以学习意大利语、西班牙语；动画专业的艺术生可以学习日语；表演专业的艺术生可以学习英语、韩语等，充分将不同艺术专业的特点及优势融入外语学习过程中。
3.3 充分利用网络
现在是个网络通讯非常发达的社会，网络便捷迅速且能提供丰富的信息，几乎无所不能。当代的学生更是时时刻刻离不开网络。总的来说利用网络学习有三大优点，第一点是网络能提供丰富多样的学习资源，而且网络的便捷以及迅速注定会使它在学习上发挥很大的用处，也能够在很大程度上弥补传统教育方式的不足，学生可以根据自己的兴趣爱好进行针对性的学习，使学习更具自主性。第二就是在学习时间上更加自由，如果能充分利用上网络，那么学习将不会再受空间和时间的束缚，无论什么地点和时间，只要想学习，就可以学习，不需要考虑任何因素。第三是在学习方式上更加便利。几乎每所大学都会配备多媒体软件，通过图片、表格、视频等生动形象的方式能使学生更容易理解所学的知识，也更容易产生兴趣，而且如今电子词典、学习网站、有关学习的app等网络产品在学生中越来越受到欢迎。另外，在写作方式上也发生了巨大改变，从以前的手写变成了键盘、语音输入等，大大节省了时间。因此，巧妙利用当今发达的网络通讯，能给学生提供生动立体的情景、环境体验。其次，在教师和学生的固定角色上发生一些转变，教师更多充当的是学习伙伴的角色，学生也拥有更多自主学习的权利，充分发挥了学习的民主性，也更能体现学生的个性化。很多抽象枯燥的外语知识都可以通过网络视频图片有趣地进行教学，选取跟各艺术专业相关的网络信息资源，并与艺术生的专业巧妙地结合起来，从而帮助90后艺术生的外语学习。
参考文献
[1] 谢海燕.艺术专业学生个性化教育探析[J].求知导刊，2016（5）：65.
[2] 宁雅南.后方法时代翻转课堂对学生批判性思维能力构建策略[J].读天下，2017（5）：16.
关键词：艺术生 个性化 外语学习 学习途径
中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2017）03（a）-0163-02
1 研究背景
随着信息化与经济全球化的发展，掌握一门外语已成为当今社会必须掌握的生存技能之一。中国对于外语教学非常重视，从小学到大学，外语学习一直是学生素质教育中不可或缺的重要组成部分；在求学和求职的路上，外语可能是学生的垫脚石，也可能是学生的绊脚石。
近年来，我国的艺术生持续增加，艺术专业也十分繁多，艺术生将会越来越普遍。作为一名艺术生，无法否认外语对于生活起着举足轻重的作用，也无法否认大多数艺术生外语基础比较薄弱。枯燥的语法学习，背诵单词，让我们丝毫感觉不到任何学习的快乐。但如果发现当电视里播放着某部外国影片，有很多对白我们都能听懂时，那种成就感又是何等美妙，因此学习外语也是让我们又恨又爱的一件事。如何把艺术生的专业特点与外语学习结合起来，使艺术生的外语学习更有趣，这将是此次研究的重点。
2 研究意义
现在是一个强调个性的时代，而个性化学习也是国内外教育共同关注的话题。所以艺术生在外语学习过程中，应从固定的局面中跳脱出来，发现自己的特殊之处，进而完善有利于个性外语学习的方法。而网络信息技术的迅猛发展为人们提供了信息丰富且模态多元的学习资源，建立一套能整合各种载体、各种学习资源的个性化学习系统已经成为可能。
语言可成为文化的承载，艺术又是文化最好的表现之一，由此可见艺术生学习外语具有一定的优势。艺术生对于艺术有特殊的感知能力，而网络恰恰可以提供诸多接触国外艺术文化的机会。因此，结合通讯网络、教学软件与课堂教学相结合构建随“艺”教学模式，将成为提升外语学习效率，培养综合语言运用能力的有效途径。
3 学习途径探索
在发达的通讯网络大背景下，发挥艺术生性格上的“张扬”之处和巧用当今便利的网络通讯来帮助艺术生学习外语并且爱上外语，有必要为艺术生探索随“艺”但不随意、任性但不散漫的外语学习方法与途径，让艺术生的外语学习也任性地艺术起来。接下来，将从三个方面进行详尽探究。
3.1 基础最重要
大多数艺术生外语基础较薄弱，面对这一事实不能急于求成。从英语说起，大多数学生在进入大学之前至少学习了10年左右，从理论上说，应该不会太差。但是经过调查，发现其实很多艺术生连最基础的音标都不会读，这是非常令人头疼的问题。而大多数艺术学院的英语教师都毕业于英语专业，他们往往会忽略了艺术生的基础，如果学生单词不会读，意思看不懂，整篇课文能明白的地方寥寥无几，挫败感就会扑面而来，很快就会失去學习的动力，从而导致不想学、懒得学的恶性循环。而教师看到这样的场景也会失去教学的热情。所以教师应该多鼓励学生，引导学生，让学生真真切切感受到学习所带来的快乐和满足。
对于刚进入大学的艺术生来说，大学是个新起点，对于周遭的一切还充满着好奇与新鲜感，在学习上也较用心。可以利用这样的心理，从最基础的知识开始，慢慢循序渐进，从易到难，让学生在学习上找到成就感和喜悦感。当然，这需要教师花费更多的时间和精力，相信比起上课时看到无精打采的学生，如果从头开始能够让学生重新燃起学习的热情，教师也会觉得值得。
3.2 与专业相结合
很多时候，环境对人有着潜移默化的影响。由于艺术生长期受音乐、舞蹈、播音、美术等艺术氛围的影响，再经过一系列的学习和培养，在文化和艺术的理解方面有自身的优势，有的擅于通过视觉接受信息并表述信息、有的擅于通过声音理解信息、有的擅于运用多种感官建立信息系统等，这些都是艺术生特有的长处；而传统的外语学习法忽略了学习的环境因素，忽略了艺术生的认知和情感、社会文化、政治、教育制度等种种因素，忽略了艺术生专业之间的差异。因此，要想讓艺术生学好外语就必须充分考虑到他们自身思维模式等特点。作为90后的艺术生，鲜明的个性在艺术生身上尤为凸显，传统整齐划一的外语学习方法，很难激发艺术生外语学习的热情，达到良好自主学习的目的。其实绝大部分艺术生都明白外语与自身专业密不可分，学好外语能更利于自身专业的学习。但如何将外语学习和专业学习相结合起来呢？
为了解决这个问题，该项目组（大连艺术学院大学生创新训练计划项目——90后随“艺”任性外语学习途径研究）想了很多方案，也在指导老师的带领下举办了很多活动。一开始，确实像无头苍蝇一样不知道方向，后来大家发现很多东西都是有“套路”的。说到底，学习的快乐就是来自于收获时的成就感。所以不需要仅仅局限于课堂学习，将所有的知识都禁锢在小小的黑板上。而是更多地让学生去体验，让学生有更多的参与感。不过艺术生只是一个群体的总称而已，细分下来还有美术、音乐、传媒、表演、设计等专业，各个专业之间有很大区别，各专业的侧重点不同，接触的人物环境也有很大差别，因此不该让学习只局限于一种外语，而要提供多种外语教学，让艺术生根据自身的专业特点来进行选择。例如学习声乐的艺术生可以学习意大利语、西班牙语；动画专业的艺术生可以学习日语；表演专业的艺术生可以学习英语、韩语等，充分将不同艺术专业的特点及优势融入外语学习过程中。
3.3 充分利用网络
现在是个网络通讯非常发达的社会，网络便捷迅速且能提供丰富的信息，几乎无所不能。当代的学生更是时时刻刻离不开网络。总的来说利用网络学习有三大优点，第一点是网络能提供丰富多样的学习资源，而且网络的便捷以及迅速注定会使它在学习上发挥很大的用处，也能够在很大程度上弥补传统教育方式的不足，学生可以根据自己的兴趣爱好进行针对性的学习，使学习更具自主性。第二就是在学习时间上更加自由，如果能充分利用上网络，那么学习将不会再受空间和时间的束缚，无论什么地点和时间，只要想学习，就可以学习，不需要考虑任何因素。第三是在学习方式上更加便利。几乎每所大学都会配备多媒体软件，通过图片、表格、视频等生动形象的方式能使学生更容易理解所学的知识，也更容易产生兴趣，而且如今电子词典、学习网站、有关学习的app等网络产品在学生中越来越受到欢迎。另外，在写作方式上也发生了巨大改变，从以前的手写变成了键盘、语音输入等，大大节省了时间。因此，巧妙利用当今发达的网络通讯，能给学生提供生动立体的情景、环境体验。其次，在教师和学生的固定角色上发生一些转变，教师更多充当的是学习伙伴的角色，学生也拥有更多自主学习的权利，充分发挥了学习的民主性，也更能体现学生的个性化。很多抽象枯燥的外语知识都可以通过网络视频图片有趣地进行教学，选取跟各艺术专业相关的网络信息资源，并与艺术生的专业巧妙地结合起来，从而帮助90后艺术生的外语学习。
参考文献
[1] 谢海燕.艺术专业学生个性化教育探析[J].求知导刊，2016（5）：65.
[2] 宁雅南.后方法时代翻转课堂对学生批判性思维能力构建策略[J].读天下，2017（5）：16.