【摘 要】
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由于我国不同历史时期的社会经济环境,高校非英语专业的英语教学产生了公共英语教学、专业英语教学和双语教学三种形式。在我国高等教育(包括英语教育)传统的归口行政管理体
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由于我国不同历史时期的社会经济环境,高校非英语专业的英语教学产生了公共英语教学、专业英语教学和双语教学三种形式。在我国高等教育(包括英语教育)传统的归口行政管理体制下,形成了公共英语教学、专业英语教学和双语教学各有本位、互相脱节的教学体系,在教学实践中产生了各自为政、费时低效的弊端。本文认为,三种英语教学形式的目的都是要提高学生英语语言水平和能力,属于语言教学范畴,应展开高校学生作为英语语言学习者的需求分析,以此为中心组织非英语专业英语教学的教学资源,提高英语教学效果。
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