【摘 要】
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目的评价经皮肾动脉交感神经射频消融术（RDN）治疗顽固性高血压的疗效.方法检索PubMed、CochraneLibrary、EMBASE、知网、万方等数据库,收集截止至2017年5月1日RDN治疗顽固性高
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目的评价经皮肾动脉交感神经射频消融术（RDN）治疗顽固性高血压的疗效.方法检索PubMed、CochraneLibrary、EMBASE、知网、万方等数据库,收集截止至2017年5月1日RDN治疗顽固性高血压的随机对照临床研究（RCT）.经严格筛选,用RevMan5.3进行荟萃分析.结果最终纳入7项RCT,共985例患者.荟萃分析结果显示：术后6个月RDN组和对照组诊室收缩压、舒张压下降差异均无统计学意义,95%CI分别为-16.26～6.40（P=0.39）,-12.21～1.97（P=0.16）.RD
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作文内容从何而来？它来自生活。叶圣陶先生说过：“生活犹如源泉，文章犹如溪水，泉源丰盛而不枯竭，溪水自然活泼地流个不停。”叶老的话，深刻揭示了作文与生活的密切关系。那么，在教学实践中，我们怎样培养学生从生活中找“米”呢，让学生在作文的时候，做到有话可说，有事可写，有情可抒呢？ 一、留心生活，用心观察 鲁迅在《给董永舒》的信中说：“此后如要创作，第一需观察。”写作来源生活。而生活需要留心和观察。在
在初中阅读教学中，很多教师拘泥于文本解读，让课堂教学变得较为沉闷，教师都将重点放在了字词句段篇的解析上面，导致很多学生昏昏欲睡，敬而远之。为何会这样？根据苏东坡先生在《宋人轶事汇编》中说的那样，他每天会彻读《阿房宫赋》数遍之多，而后赏鉴其中的字句之美，乐不可支。在他看来，最好的阅读就是大声朗读，通过朗读感知文本的声韵之美。笔者认为，在初中阅读教学中，教师要培养学生的鉴赏能力，就要从文本朗读入手，读
随着我国社会经济的不断发展，推动了我国初中语文教育教学事业的发展，促进了我国初中语文教育教学理念和教学方式等方面的改革和创新，形成了一种新型的自主探究阅读教学模式。在实际的初中语文阅读教学过程中，教师科学、合理地应用自主探究阅读教学模式，有效激发了初中生学习语文的兴趣，充分调动了初中生参与语文阅读课堂教学活动的积极主动性，并提高了初中生的语文学习成绩和学习能力，阅读探究能力和语文综合素质也得到提升
微写作须要注重平时课题中的小练笔，是基于同学们对课文内容的理解和对生活当中的一些经验的积累，很好地发掘出课文中与生活中可供小练笔的练习点和素材而进行的一种习作练习。微写作一般是篇幅比较短的文章，灵活性较强，训练形式较为多样化，与同学们的平时阅读和生活息息相关，素材也多样性。因此，微写作是一种可以锻炼学生写作能力的手段。 一、聚焦标题，擦亮文本“眼睛” 标题是一篇文章的眼睛，标题拟的好才能吸引人
为发展生态质量效益型农业,减少化肥用量及残留,提高农产品质量,特进行了玉米追肥减量试验。试验结果表明：在生产上推荐：行间追肥46%尿素23.75~22.50 kg/667m2。
初中语文教学阶段是培养、深化学生写作能力的一个重要时期,写作教学是语文教学的重要组成部分,是学生勇敢的表达自我、抒发自己真实情感的重要渠道。初中生从小学进入初中,
糖尿病肾病的治疗已取得了一些成就，但是老年糖尿病肾病（EDN）仍然是临床治疗的难题，笔者在西医常规治疗的基础上，联合运用阿魏酸钠和维拉帕米治疗老年糖尿病肾病31例，并进行了对照
“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，积极向上，表达真情实感。”教师作为学生习作的指导者、组织者和推进者，更应从学生生活认知感悟出发，注重以生活素材为基础，鼓励学生多仿写发展、互评借鉴，让学生有不一样的感知体验，让写作思维灵感更加富有深度和力度，使得作文教学变得轻松、生动、活泼。 一、体验生活，发现不同“艳丽” 生活是作文的基础素材，也是学生发现真、
写作能力的培养贯穿中学语文教学的始终，也是语文教学的一个重点和难点。本文探讨了复述对写作能力的提高作用并探讨了复述实施的策略。 一、复述对写作能力的提高作用 写好一篇质量上乘的文章，既需要有准确的语言表达能力，又需要科学的逻辑思维能力。复述是语文教学中的一种重要手段，可以有效提高学生的逻辑思维能力和语言表达能力，对提高写作能力有着积极作用， 1复述能够唤起并加深学生的情绪记忆 体验过的情感